《礦井通風與安全》課程思政探索與實踐

姜元勇 曹建立

摘 ?要：為了充分發(fā)揮采礦工程專業(yè)課程《礦井通風與安全》的思政作用，從課程定位、課程理論、課程實踐三個方面進行了課程思政的探索與實踐。通過深入發(fā)掘思政元素，使思政教育與知識傳授有機融合，提升了專業(yè)課教師的思政教育水平，夯實了學生的思政基礎。專業(yè)課程思政建設，使社會主義核心價值觀全面滲透到教育教學全過程，實現(xiàn)了教育教學的價值引領功能。

關鍵詞：課程思政;礦井通風與安全;專業(yè)課程;探索與實踐

中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）22-0164-03

Abstract： In order to give full play to the ideological and political role of mine ventilation and safety， the course ideological and political exploration and practice are carried out from three aspects of course positioning， course theory and course practice. Through in-depth exploration of ideological and political elements， the ideological and political education and knowledge teaching are organically integrated， the ideological and political education level of professional course teachers is improved， and the ideological and political foundation of students is consolidated. The ideological and political construction of professional courses makes the socialist core values fully penetrate into the whole process of education and teaching， and realizes the value leading function of education and teaching.

Keywords： ideological and political contents in course; mine ventilation and safety; specialized course; exploration and practice

一、“課程思政”的由來

“課程思政”是習近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會議上提出的，他指出“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]。所謂的 “思”是指指導思想，即馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。所謂的“政”是指政治體制，即人民代表大會制度。大學生是國家的未來和民族的希望，大學階段是他們?nèi)松^、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，只有充分發(fā)揮好“課程思政”的育人作用，才能真正解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。“思政課程”是思想政治理論教育的“雷”，“課程思政”就是思想政治理論教育的“雨”，“思政課程”和“課程思政”有機融合，同向同行，互為補充，為堅定“四個自信”、增強“四個意識”、做到“兩個維護”奠定基礎。要實現(xiàn)專業(yè)課程的思政教育，必須針對專業(yè)特點，找到切入點，深入發(fā)掘思政元素;同時，以專業(yè)知識為載體，將思政元素引入課堂，融入到專業(yè)課的教學和學習中，最終實現(xiàn)教與學思政、思與行思政[2，3]。

二、課程定位思政

《礦井通風與安全》是采礦工程專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，是必修課和考試課。該課程主要內(nèi)容包括：通風動力（通風機械）、通風阻力、通風網(wǎng)路、通風安全等。通過該課程的學習，使學生掌握礦井通風系統(tǒng)設計方法、通風狀況測試方法、通風安全的監(jiān)測和管理方法等。作為工科的課程，知識點的講解一般分為三部分，即什么是什么？如何測量和計算？如何使用？該課程定位于服務礦產(chǎn)資源安全高效開采和為工人創(chuàng)造安全舒適的勞動條件。一方面，礦產(chǎn)資源的開采為國家基礎建設提供必不可少的支撐，是實現(xiàn)中國夢的最根本保障，是課程思政的一個重要切入點;另一方面，工人勞動條件的安全舒適是以人為本的重要體現(xiàn)，切實體現(xiàn)了科學發(fā)展觀的精神，是課程思政的另一個重要切入點。課程定位思政是課程思政的指揮棒，是有效實現(xiàn)課程思政的全局謀劃。

三、課程理論思政

《礦井通風與安全》課程以《工程流體力學》和《工程熱力學》為理論基礎，以《金屬礦床地下開采》為專業(yè)依托，理論思政元素豐富。在課程理論講解過程中，抓住關鍵問題和關鍵環(huán)節(jié)，將思政元素和理論講解進行有機地融合，達到潤物無聲的效果[4，5]。

1. 在講解“礦井通風發(fā)展史”知識點時，古代通風技術發(fā)展階段，涉及到我國古代礦井采用竹筒排出礦內(nèi)有毒有害氣體的方法，此方法記載于宋朝科學家宋應星編著的《天工開物》一書的“潘石”章。通過講解《天工開物》在我國和世界科學發(fā)展史上的重要作用，使學生對我國的科技發(fā)展史有了更深入的了解和認識，對于我國古代勞動人民對世界科技發(fā)展做出的卓越貢獻有了更深層次的認識，增強了民族自豪感，提升了學生們的文化自信?，F(xiàn)代通風技術發(fā)展階段，涉及到我國礦井通風領域的先行者，如關紹宗、汪泰葵、侯運廣等老先生。這些老先生們的生平履歷都非常豐富，他們不怕苦不怕累，堅持在生產(chǎn)一線搞科研，扎根中國大地做研究，堅持把論文寫在祖國大地上，真正踐行著“從群眾中來，到群眾中去”的指導思想。這些事跡案例的講解，鮮活生動，引領作用極強，使學生們對于課程的理解更加深入，也更加堅定了學生們“不忘初心，牢記使命”的決心。

2. 在講解“礦井通風歷史警示”知識點時，采用時間上的順序講法，將通風不良造成的礦井災難事故劃分為解放前、解放初期、改革開放以后、十八大以來等。通過大量的災害傷亡數(shù)據(jù)資料展示和事故發(fā)生原因分析，讓學生們切身體會到礦井通風不良造成災害的嚴重后果，人民的生命和國家的財產(chǎn)安全得不到應有的保障，企業(yè)停產(chǎn)，工人停工，給經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定都造成一定的影響。解放前，人民生活在水深火熱之中，礦山的安全保障措施嚴重缺失，礦工們的健康沒有保障，災害發(fā)生頻率和單次災害死亡人數(shù)都很多。解放初期，人民當家作主的地位得到了體現(xiàn)，人民的勞動積極性很高，但是限于當時國內(nèi)的科技發(fā)展水平，部分儀器設備無法配備，造成個別工人得矽肺。改革開放以后，國家經(jīng)濟發(fā)展迅速，礦山開采力度加大，為了提產(chǎn)增效，部分礦山的通風系統(tǒng)亟需改進和優(yōu)化，國家先后出臺多項礦山安全方面的法律和法規(guī)，確保最低限度降低礦井災害發(fā)生的頻率。十八大以來，國家基礎建設推進速度進一步加快，礦產(chǎn)資源的需求量激增，礦山企業(yè)的機械化程度不斷提高，礦產(chǎn)資源開采強度進一步增加，安全生產(chǎn)任務更加繁重。國家對安全生產(chǎn)提出了更加明確和具體的要求，即：（1）強化紅線意識，實施安全發(fā)展戰(zhàn)略;（2）抓緊建立健全安全生產(chǎn)責任體系;（3）強化企業(yè)主體責任落實;（4）加快安全監(jiān)管方面改革創(chuàng)新;（5）全面構建長效機制;（6）領導干部要敢于擔當。習近平總書記指出“人命關天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價。這必須作為一條不可逾越的紅線?！蓖ㄟ^講解，學生們對我國礦山企業(yè)的安全現(xiàn)狀有了更加深入的了解，對我國礦山企業(yè)安全法規(guī)有了更加深刻的認識。學生們真正感受到和認可了我們黨的初心和使命“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”，同時也增強了大家的制度自信。

3. 在講解“礦內(nèi)風流的運動規(guī)律”知識點時，必然需要講解空氣動力學的相關知識，此時便可以自然而然地引入我國流體力學領域的著名專家和學者的事跡介紹。兩彈一星元勛錢學森，在我國剛剛建國百廢待興的關鍵時刻，沖破重重阻撓回到中國，利用自己所學的空氣動力學知識為我國的國防建設做出了突出貢獻。錢老為了國家建設，甘愿放棄國外優(yōu)越的生活和科研條件，回國后嘔心瀝血，全身心投入人才培養(yǎng)和科學研究中，這種愛國主義情懷和無私奉獻的精神，給所有學生留下了深刻的印象，使他們的思想得到了升華。兩彈一星元勛郭永懷，也同樣放棄了國外的優(yōu)厚待遇，為了盡快回國參加社會主義建設，忍痛燒毀了十幾年寫成的書稿。回國后立刻投入國防研究工作，在執(zhí)行任務的過程中，飛機不幸墜毀。在生死危機的關鍵時刻，他和警衛(wèi)員用身體將科研成果成功保存。郭永懷烈士為國家為人民，敢于吃苦，敢于犧牲的精神，在當代依然值得大學生們學習。共和國勛章獲得者，核潛艇之父黃旭華，也是流體力學領域的著名專家。他隱姓埋名三十載，默默無聞，寂然無名，為我國的國防事業(yè)做出了巨大的貢獻。習近平指出“人才是第一資源”，通過將這些流體力學領域的專家事跡引入課堂，使枯燥的理論變的有血有肉，使學生對空氣動力學理論有了感情，明確了學習目標，增強了學習的熱情。同時，這些鮮活的、富有感染力的專家事跡，讓同學們感受到了巨大的人格魅力，鼓舞著他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。為進行社會主義建設而學習，為謀求人民的幸福生活而奮斗。

4. 在講解“礦用風機及其應用”知識點時，必然要講解礦用風機的制造問題，此時引入我國機械制造的現(xiàn)狀介紹。機械制造是國家工業(yè)化的基礎，是支柱型行業(yè)，為國家發(fā)展提供重要保障。機械制造涉及領域廣泛，從與人民生活息息相關的日用家電，到關系國防安全的萬噸航母，機械制造無不承擔著不可替代的角色。在礦山設備中，為了提高產(chǎn)能，大型設備在礦山被廣泛采用，如礦用卡車、礦用鏟運機、礦用鑿巖臺車、礦用風機等。這些大型設備的使用，提高了礦山的機械化水平，降低了人的體力勞動強度，增加了礦山的生產(chǎn)效率，使礦產(chǎn)資源的采產(chǎn)出速度和采出量顯著提升。然而，這些大型設備通常都是進口設備，購買價格昂貴，后期的維護和維修成本很高，使很多礦山企業(yè)望而卻步，或者僅能勉強購買數(shù)量有限的設備。另外，這些大型礦用設備自動化程度較高，對于操作人員的知識水平要求較高，國內(nèi)礦山企業(yè)的一線工作人員，整體知識水平短時間內(nèi)難以滿足要求。習近平總書記指出“一定要把我國制造業(yè)搞上去”，通過講解我國機械制造業(yè)的現(xiàn)狀，進而過渡到礦山機械的現(xiàn)狀，讓學生們了解到，我國是制造大國，但不是制造強國。礦山機械化程度的進一步提升有很大的潛力，需要同學們努力學習科學文化知識，為我國礦山機械化水平的提升貢獻力量，為我國早日成為制造業(yè)強國而努力奮斗，為實現(xiàn)我國“兩個一百年”的奮斗目標奠定基礎。

四、課程實踐思政

《礦井通風與安全》是一門實踐性很強的專業(yè)課程，安排有室內(nèi)實驗、現(xiàn)場實驗和課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)，實踐思政元素發(fā)掘潛力巨大。在實踐課的進行過程中，將思政教育與動手能力培養(yǎng)相結合，達到了言傳和身教相統(tǒng)一，彰顯了師德師風的同時，也激發(fā)了學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

1. 室內(nèi)實驗一般包括：空氣成分測定，大氣壓力測定，模擬巷道阻力測定，風筒斷面流場系數(shù)測定，風機性能曲線測定等。實驗過程中，由實驗指導老師先講解實驗目的、實驗儀器設備、實驗步驟和實驗數(shù)據(jù)處理方法等。在實驗儀器設備的介紹過程中，將設備的研發(fā)歷程告訴同學們。如東北大學的礦井通風實驗設備是由本校史文舉老師獨立研發(fā)的專利產(chǎn)品，目前已經(jīng)在全國很多礦業(yè)高校使用，很好地滿足了礦業(yè)工程類學生們的通風實驗要求。設備的構成，各部分的尺寸，測試儀表的搭配，無一不飽含著老先生們的心血和汗水。通過介紹實驗設備的研發(fā)歷程，使學生們對眼前的實驗設備肅然起敬，同時也激發(fā)了學生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。指導老師親自演示儀器設備的正確使用方法和實驗數(shù)據(jù)的正確讀取方法，使學生們真正體會到，要想做好室內(nèi)實驗，必須一絲不茍，認認真真，全身心的投入。實驗室的重要性，再強調(diào)也不會顯得過分[6]，一流實驗室是一流大學的重要支撐，實驗設備不僅體現(xiàn)出技術創(chuàng)新，更飽含了一代代采礦實驗人員的文化沉淀和人文情懷。

2. 現(xiàn)場實驗一般包括：礦內(nèi)溫度、濕度、壓力測定，礦內(nèi)空氣成分測定，主要巷道通風阻力測定，主風機性能曲線測定等。習近平總書記勉勵大學生“志存高遠，腳踏實地?！睂W生們通過深入礦區(qū)，實地測量，真正體會到“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷的正確性，發(fā)自內(nèi)心地支持和擁護黨和國家的相關政策和法規(guī)?，F(xiàn)場實驗過程中，同學們按照老師的要求分組協(xié)作，充分發(fā)揚團結、互助、合作的精神。在井下，環(huán)境相對較差，溫度高、濕度大、粉塵多、空氣含氧量低，巷道周邊凹凸不平，巷道底面坑坑洼洼，經(jīng)常有積水、淤泥和石塊。此時，共產(chǎn)黨員和積極分子的先鋒模范帶頭作用，教師關心愛護學生的示范作用，都能得到很好的體現(xiàn)。通過克服許多在地面上想象不到的困難，發(fā)揚不怕苦不怕累的采礦人精神，科學嚴謹?shù)孬@得第一手的實地測定資料，為礦山的安全高效生產(chǎn)提供保障，為工人提供安全舒適的工作環(huán)境奠定基礎。真正踐行“學有所用，學以致用”，真正做到“志存高遠，腳踏實地”。

3. 課程設計過程中，學生接受老師分配的設計任務，根據(jù)給定的礦山資料，設計礦井的通風系統(tǒng)。課程設計過程中，要求學生綜合運用所學過的礦井通風知識和采礦方法知識，確定通風方式，計算通風阻力，選擇風機，通過技術和經(jīng)濟比較優(yōu)選通風方案。習近平指出“治大國如烹小鮮”，在課程設計過程中，學生們對習主席的話深有感觸。對一個礦井的通風系統(tǒng)進行設計，需要了解很多礦上甚至礦區(qū)的細節(jié)情況，如礦區(qū)年平均氣溫，常年主導風向，礦區(qū)周圍村莊、道路、河流的分布情況等。設計的每一步都有“如履薄冰，如臨深淵”的感覺，因為一個小小的失誤，或者一個因素未考慮周全，就很可能導致整個通風系統(tǒng)設計的整體失敗。同學們也真正體會到了作為一名礦山設計人員的責任和擔當，每一個參數(shù)必須認真查實，每一個數(shù)據(jù)必須仔細計算。通風系統(tǒng)在確保技術可行的基礎上，還要力爭實現(xiàn)經(jīng)濟最優(yōu)。這樣，才能實現(xiàn)礦山企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為國家多提供優(yōu)質(zhì)的礦產(chǎn)資源，為礦山工作人員創(chuàng)造安全舒適的工作環(huán)境。統(tǒng)籌規(guī)劃，集中力量辦大事，這充分體現(xiàn)了中國特色社會主義道路、制度、理論的優(yōu)越性，進一步夯實了同學們的道路自信、制度自信和理論自信。

五、結束語

《礦井通風與安全》的課程思政探索和實踐，從“課程定位思政”、“課程理論思政”和“課程實踐思政”三方面發(fā)掘了工科院校專業(yè)課程的思政元素，有效地發(fā)揮了專業(yè)課教師課程育人的主體作用，實現(xiàn)了知識傳授和思想理念教育的有機統(tǒng)一，能力培養(yǎng)與政治體系教育的有機結合。高校課程思政是堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路的有力支撐，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的根本保障。

參考文獻：

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