如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張美瑜

摘 要：目前來說，我國的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展勢頭十分的迅猛，與此同時，教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展也開始逐漸受到人們的重視。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革是目前人們所關(guān)注的重中之重。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是目前比較新穎的教育教學(xué)方式，能夠使教學(xué)效果更好，初中階段是學(xué)生成長的重要時期，學(xué)好數(shù)學(xué)對于其今后的發(fā)展有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣

只有不斷進(jìn)步和發(fā)展，國家才能夠不斷地前行，而在這一過程中，教育教學(xué)是不可缺少的一部分，只有教育水平提升了才能夠培養(yǎng)出更多的人才，促進(jìn)社會更好更快地發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)的教育領(lǐng)域，結(jié)合智趣教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，指的是在教學(xué)過程當(dāng)中，把生活當(dāng)中的一些趣味性因素融入教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提升初中生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這也充分地體現(xiàn)出把學(xué)生作為教學(xué)中心的教育教學(xué)理念。

一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足

根據(jù)現(xiàn)在我國的實際教學(xué)情況可以得知，因為我國的大多數(shù)的學(xué)校仍然保留著之前較為傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，就是填鴨式教學(xué)，忽視學(xué)生自身的個性以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取單一的枯燥的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，會讓教學(xué)效果適得其反。并且絕大多數(shù)的初中數(shù)學(xué)老師對于初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的看法比較表面，對于數(shù)學(xué)知識淺層地了解，并沒有過多地進(jìn)行深入研究，這也就導(dǎo)致了教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，所傳授的數(shù)學(xué)知識局限于書本之上，沒有相應(yīng)的延伸和擴(kuò)充，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候會愈發(fā)感覺這門學(xué)科無趣，對于今后的教學(xué)工作有著非常不好的影響。在這種教學(xué)環(huán)境之下，老師采取這種死板的教學(xué)方法不僅會直接影響到其教授初中數(shù)學(xué)的效率，而且還會阻礙學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在我國很多初中的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，只是表面上很喜歡，而并不是深入地、真正地喜愛數(shù)學(xué)，在面對一些關(guān)于數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)活動時興趣欠缺，很少去主動參與，在面對自己不會的地方也不會積極主動地去咨詢老師，從而造成惡性循環(huán)[1]。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法

1.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的教學(xué)

目前，我們國家在教學(xué)領(lǐng)域方面開始倡導(dǎo)興趣與知識相結(jié)合，提倡學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的動力。這是一種較為新型的教育教學(xué)模式，在現(xiàn)在的初中校園中很受關(guān)注。理論與趣味相結(jié)合的教學(xué)手段，對于初中的數(shù)學(xué)教育有著非常大的幫助?，F(xiàn)如今，新型的教育教學(xué)方法不斷發(fā)展和普及，這種教學(xué)模式能夠很好地適應(yīng)時代的潮流，并且還可以給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的教學(xué)思路。初中教師應(yīng)引入新的教學(xué)手段，創(chuàng)建趣味十足的學(xué)習(xí)環(huán)境，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了有利的教學(xué)條件。但是，目前我國的初中生數(shù)量正在不斷地增加，如果想要將這一教學(xué)模式更好地應(yīng)用，就需要建設(shè)一個比較好的教學(xué)環(huán)境，在根本上避免影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。所以，初中的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)和周圍環(huán)境管理機(jī)構(gòu)的溝通與聯(lián)系，保證這一教學(xué)方式能夠很好地實施，還能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生對于趣味課堂模式的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一過程當(dāng)中，由于初中生年齡和各個方面的特殊性，還需要初中的數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)課堂管理，保證學(xué)生能夠在教學(xué)的過程中獲得全面的知識，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。

2.重視師資優(yōu)化

現(xiàn)如今，教學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谒刭|(zhì)教育非常重視，在這一時代背景之下，初中數(shù)學(xué)教師作為課堂的引導(dǎo)者，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織人，還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要實施人員。所以，初中數(shù)學(xué)教師的實際教學(xué)能力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效果的影響比較大。而在目前的教學(xué)模式下，初中生所具備的主觀能動性建設(shè)會給初中數(shù)學(xué)教師帶來更多的問題和挑戰(zhàn)。因為目前所流行的智趣教學(xué)模式較為前沿，跟之前較為傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式相比較，各個方面都有著很明顯的區(qū)別，針對這一種情況，初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，在實際的教學(xué)中自我完善，自我提升，確保自己能夠更好地適應(yīng)目前新型的教學(xué)模式。針對這種情況，我國的一些初中應(yīng)該每隔一段時間就組織教師進(jìn)行專業(yè)的教師團(tuán)隊培訓(xùn)，確保能夠有效地改善和更新初中數(shù)學(xué)教師之前傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法和教學(xué)思想，并且宣傳興趣與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，給教師進(jìn)行全面的普及，實現(xiàn)教師自身素質(zhì)的優(yōu)化，在根本上提升教師的綜合素養(yǎng)以及實現(xiàn)專業(yè)能力[3]。

3.把興趣與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教材是非常重要的一個組成部分，它是教育教學(xué)的主要理論依據(jù)，同時初中數(shù)學(xué)課堂上的所有教學(xué)內(nèi)容基本上都來自數(shù)學(xué)教材。數(shù)學(xué)教材是進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)組成部分。但是經(jīng)過對數(shù)學(xué)教材的分析和研究可以發(fā)現(xiàn)，目前來說，絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容比較單調(diào)和死板，如果按照教材上面的內(nèi)容一板一眼地傳授學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，那么會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于此，筆者認(rèn)為，對于目前初中數(shù)學(xué)教材的教育內(nèi)容方面的創(chuàng)新，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式充分地融入教學(xué)過程當(dāng)中，會有非常好的效果。教師在對初中生進(jìn)行教育教學(xué)的過程當(dāng)中，不能夠拘泥于教材的內(nèi)容，還需要進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，結(jié)合趣味教學(xué)，使得初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，還能夠獲得一些額外的知識，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性。比如說在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，結(jié)合現(xiàn)在較為先進(jìn)的多媒體設(shè)備，結(jié)合一些有趣的視頻或者音頻、圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容所吸引了，就會開始主動地接收學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識。與以往較為傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不同，興趣教學(xué)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，有時還會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

4.多創(chuàng)造成功的機(jī)會給學(xué)生，在感受成功快樂中提高學(xué)習(xí)興趣

誰都希望自己比別人更成功，學(xué)生也如此，因此在課堂教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)老師與學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生與學(xué)生互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣可以提供更多的讓學(xué)生成功的機(jī)會。在這些教學(xué)相長、互相學(xué)習(xí)、相互發(fā)展的氣氛中，讓學(xué)生自己來說，自己來聽，自己來修改，自己來評價，最后獲取題目的正確答案。從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如我在教“等腰三角形”時，我利用幾何畫板設(shè)計一個軟件放在電腦中，上課時我沒有親自演示、講解。如果那樣做的話，效果就很普通了。我讓一位學(xué)習(xí)成績處于中下水平的學(xué)生到講臺進(jìn)行演示，由其歸納、講解等腰三角形的定義、性質(zhì)、定理，他一邊操作，一邊歸納要點(diǎn)。這個學(xué)生體驗到了成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)的興趣，其他學(xué)生看到別人成功了，自己也躍躍欲試，興趣盎然。

5.和諧的師生關(guān)系也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑

古人說：“親其師，信其道。”因此，我把良好的師生關(guān)系當(dāng)作吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、完成學(xué)業(yè)的催化劑與助推器。在日常的課堂教學(xué)中，不論自己遇到多大的麻煩，都不能以個人的心情影響到上課效果，我在語言上以像對自己寶寶一樣的親和的語調(diào)、語氣讓學(xué)生倍感親切，讓他們樂于接受我所傳授的知識。另一方面，在對待學(xué)生上，我把他們當(dāng)作平等的朋友，而不是居高臨下的師徒關(guān)系，我特別注意尊重學(xué)生人格，極度保護(hù)學(xué)生的自尊心，有時寧可傷自己也不會傷學(xué)生。這樣學(xué)生得到教師的理解、尊重以及愛護(hù)，肯定會“投我以桃，報之以李”的，會讓學(xué)生從心里對老師產(chǎn)生親近和尊敬感，久而久之，師生情誼自然就產(chǎn)生了。學(xué)生由喜歡老師到喜歡老師的一切，還會擔(dān)心學(xué)生對你所教授的課堂沒有興趣嗎？

現(xiàn)如今，我們國家的教育領(lǐng)域正面臨著改革，人們開始重視提升我國初中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，而在這一過程當(dāng)中，智趣教學(xué)的出現(xiàn)能夠在很大程度上提升初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的學(xué)習(xí)能力，并且這一教學(xué)模式也得到了廣泛的擴(kuò)展，數(shù)學(xué)理論性知識較多，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段會讓學(xué)生失去對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使用智趣教學(xué)的方式，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為目前教學(xué)領(lǐng)域的重中之重。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡傳敏.讓數(shù)學(xué)課堂激情飛揚(yáng)充滿生命活力[J].中國校外教育（理論），2016（11）：12-13.

編輯 李博寧