多元學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)英語語音語調(diào)教學(xué)創(chuàng)新研究

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)在不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新，學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握越來越牢固，整體水平也在不斷提高。但是，由于大學(xué)英語語音語調(diào)教學(xué)沒有得到足夠的重視，學(xué)生嚴(yán)重缺乏英語口語和交際能力。本文就多元環(huán)境下的大學(xué)英語語音語調(diào)教學(xué)分析，探討研究大學(xué)英語語音語調(diào)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;語音語調(diào);多元環(huán)境;創(chuàng)新研究

【作者簡介】梁友芃，成都理工大學(xué)外國語學(xué)院翻譯系翻譯專業(yè)。

在大學(xué)英語教學(xué)中，一般只注重學(xué)生的書面知識與英語聽力教學(xué)，而忽視了英語的口語能力，尤其是學(xué)生的英語發(fā)音，導(dǎo)致學(xué)生英語發(fā)音容易出錯(cuò)，在英語交際中也很難說出流暢的英語口語。所以，要想讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語口語能力，就必須注重大學(xué)英語語音語調(diào)的教學(xué)，糾正學(xué)生長久以來的錯(cuò)誤發(fā)音，以提高學(xué)生英語口語的流暢性。

一、大學(xué)英語語音語調(diào)教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)方式單一。首先，大學(xué)英語語音語調(diào)教學(xué)在英語教學(xué)中安排較少，學(xué)生體驗(yàn)不多。而語音語調(diào)教學(xué)內(nèi)容貧乏，大多是讓學(xué)生進(jìn)行簡短的英語對話，然后教師就學(xué)生對話中出現(xiàn)的發(fā)音錯(cuò)誤，進(jìn)行針對性的糾正。由于英語語音語調(diào)并不在英語考試范疇，這也使得教師對學(xué)生發(fā)音并不重視，對學(xué)生并不會進(jìn)行系統(tǒng)性的語音語調(diào)教學(xué)，在英語語音語調(diào)的教學(xué)上所花時(shí)間較少，只有偶爾涉及。

2. 學(xué)生不重視。因?yàn)閷W(xué)生覺得，在語音語調(diào)上的優(yōu)劣，并不會影響英語考試成績，不愿將更多的時(shí)間浪費(fèi)在語音語調(diào)的學(xué)習(xí)上。由于學(xué)生從小學(xué)就開始接觸英語，英語發(fā)音早已成形，很難在短時(shí)間得到有效改善，如果要將學(xué)生的英語語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，就需要專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)，需要占有大量的課堂資源。一方面，學(xué)生認(rèn)為英語語音語調(diào)并不在考試范圍內(nèi)，不影響成績;另一方面，學(xué)生覺得在日常交際中很少需要英語，所以對英語語音語調(diào)并不重視。

二、大學(xué)英語語音語調(diào)創(chuàng)新策略

1. 增加情景式對話。在英語課堂教學(xué)中，可以通過情景式對話來訓(xùn)練學(xué)生的英語發(fā)音，糾正學(xué)生在對話中出現(xiàn)的語音語調(diào)問題，讓學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)流利。當(dāng)然，一方面，情景式對話一定要設(shè)置得較長一點(diǎn)，太短不僅很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題，也會導(dǎo)致學(xué)生的影響不深刻，容易忘記，訓(xùn)練效果也不明顯;另一方面，情景對話內(nèi)容要較為有趣，太呆板的內(nèi)容學(xué)生會覺得枯燥無味，記憶力不容易集中。有趣的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生在情景式對話中的積極性，課堂氛圍也會變得較為活潑，能提高語音語調(diào)的教學(xué)效率。情景式對話不僅是學(xué)生參與進(jìn)來，教師也可以參與其中，這樣可以將學(xué)生的發(fā)音與教師的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對比，更加能夠清晰地認(rèn)知自己英語語音語調(diào)的錯(cuò)誤之處，方便糾正;另外，通過學(xué)生與教師的情景式交流，可以增加師生感情，使學(xué)生能更加快速地融入英語語音語調(diào)的教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率。

2. 學(xué)校舉行英語口語競賽。學(xué)生英語語音語調(diào)難以得到糾正的一個(gè)重要原因，就是學(xué)校不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對英語發(fā)音的忽略。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦英語口語競賽，隨著英語口語競賽的開展，可以在學(xué)校各處張貼英語競賽海報(bào)，以增加學(xué)校在英語語音語調(diào)的教學(xué)氛圍，使得學(xué)校彌漫著一種濃厚的英語語音語調(diào)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)生會在這樣的氛圍熏陶中，對英語語音語調(diào)的學(xué)習(xí)更加感興趣，名次高者可以得到學(xué)校頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書以及一些實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)。在多元學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用先進(jìn)的教學(xué)工具教學(xué)是不錯(cuò)的教學(xué)方式，因此教師更應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)。在多媒體教學(xué)中，教師可以播放英語語調(diào)教學(xué)音頻，讓學(xué)生聽到最為純正的英語口語發(fā)音，或者可以播放一些英語形式的新聞音頻，讓學(xué)生在了解實(shí)時(shí)的新聞內(nèi)容的同時(shí)，在聽的過程中意識到他們在英語語音語調(diào)發(fā)音中的錯(cuò)誤。也可以播放一些英語小短片，這些短片不僅能夠集中學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生在視頻中聽到正宗流暢的日常英語口語，從而促進(jìn)學(xué)生對英語語音語調(diào)的改正。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就更為方便，不僅能打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，也不受時(shí)間空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生發(fā)一些較為經(jīng)典的英語語音語調(diào)教學(xué)視頻，或者給學(xué)生提供一些專業(yè)的英語語音語調(diào)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)站瀏覽學(xué)習(xí)。而且學(xué)生在一些英語語音語調(diào)中存在的一些疑惑，可以隨時(shí)發(fā)給老師，并能得到及時(shí)的回饋。

三、結(jié)語

大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的英語綜合能力，因此英語口語教學(xué)應(yīng)該得到重視，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際，糾正學(xué)生的英語口語發(fā)音，使學(xué)生的英語口語更加標(biāo)準(zhǔn)流暢。優(yōu)秀的英語口語，不僅能擴(kuò)大學(xué)生今后的社會交際范圍，也能為學(xué)生以后的個(gè)人發(fā)展提供幫助。

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