小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的探索與思考

李紅蕾

摘 要：小學(xué)是學(xué)生身心和智力全面快速發(fā)展階段，是培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的黃金時(shí)期。本文通過深入挖掘語文教材語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美文化和創(chuàng)造力，以及通過整合各個(gè)學(xué)科加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。最終實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的長期目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 探索與思考

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)語文教學(xué)中，語言的構(gòu)建是學(xué)好語文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生語文核心文化素養(yǎng)的關(guān)鍵。針對(duì)小學(xué)生這一時(shí)期好奇心重、求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的濃厚興趣，體驗(yàn)文章段落的結(jié)構(gòu)美、語言美、意境美，給人以啟迪和智慧，進(jìn)而點(diǎn)燃學(xué)生積極探索語文乃至整個(gè)學(xué)科的熱情。

一、小學(xué)語文教學(xué)中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.教學(xué)中深挖教材語言魅力

語言的組織和表達(dá)能力是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，教師在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)的重要性。注重語言教學(xué)，強(qiáng)化語文文本中具體的內(nèi)容和情感，不留痕跡地把語言的藝術(shù)魅力充分地融入教學(xué)中，使學(xué)生能夠感受到語言強(qiáng)烈的吸引力和感染力，從而提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。 語文教材內(nèi)容飽含了作者的情感和思想，但是，小學(xué)生的理解能力和接受能力有限，在教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容主題進(jìn)行語言文字通俗易懂的詮釋，確保學(xué)生準(zhǔn)確解讀作者的內(nèi)在情感，以幫助學(xué)生更好地理解作品、把握作品。例如，《海上日出》這一課時(shí)，文章描述了作者站在海邊觀看日出的情境，生動(dòng)、樸實(shí)、色彩鮮明的語言藝術(shù)手法，向我們展示了一副海上日出的美麗畫卷?！疤炜者€是一片淺藍(lán)，很潛很淺的，轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞，紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮?！狈路鹕砼R其境，“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睂W(xué)生們仿佛都在憋著氣為太陽加油，語言藝術(shù)的魅力與學(xué)生產(chǎn)生了心靈情感的共鳴。課文最后一句“這不是偉大的奇觀嗎？”情景交融、動(dòng)靜相宜、發(fā)人深思，學(xué)生沉浸在對(duì)大自然的無比熱愛之中，并要像太陽那樣，擁有不斷地努力沖破重重險(xiǎn)阻把萬道霞光無私地灑滿人間的高尚情懷。通過飽含感情的語言剖析，學(xué)生可以真正體會(huì)到語言的藝術(shù)性和情感性，大大地提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

2.教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美文化與創(chuàng)造能力

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀的過程，進(jìn)而可以系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的審美文化和創(chuàng)造能力。教材中有許多自然優(yōu)美的文章，包括氣勢磅礴的祖國江山，惟妙惟肖的建筑工藝，豐富多彩的節(jié)日民俗，勤勞勇敢的勞動(dòng)人民以及古今中外的豐功事跡等等。通過學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美、感受美，因此教師要充分利用語文教材來對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的培養(yǎng)。如，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》一文時(shí)，通過字詞分析和情感閱讀，使學(xué)生走進(jìn)田園生活?！班l(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一個(gè)瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”那種寧靜、質(zhì)樸、悠閑的世外桃源的畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前。“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”優(yōu)美明快的語言處處流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)無比喜愛之情。激起了學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下美好生活的向往和熱愛，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的思考。我們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？如今有什么變化呢？對(duì)于這些問題，學(xué)生們發(fā)揮充分的想象，創(chuàng)造出一幅幅美麗的畫卷，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和將來為家鄉(xiāng)的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的美好理想。教師不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生從教材中體會(huì)到美，而且要善于發(fā)現(xiàn)生活之美，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成正確的審美取向和擁有美的創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生健全的人格塑造也具有深遠(yuǎn)的影響。

3.教學(xué)中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展不容忽視

教師肩負(fù)著傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的使命和重任。學(xué)校是重要的基地，在小學(xué)語文教材中，中國傳統(tǒng)文化包括神話傳說、寓言、古詩詞和融入現(xiàn)代手法的現(xiàn)代劇等。在教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，還要融入相關(guān)的知識(shí)，以便學(xué)生更多地了解傳統(tǒng)文化雄厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵。例如《盤古開天辟地》，弘揚(yáng)古代人民與大自然作斗爭的偉大獻(xiàn)身精神。“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋”，開篇描述了盤古沒有醒來時(shí)宇宙的狀況。“有一天，盤古醒來了……就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈去……”“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。又一次被古代人民與大自然不屈不撓的奮斗獻(xiàn)身精神所震撼，神話的價(jià)值和意義得到了升華，鼓舞后人為人類的美好不斷地勇往直前。教師不僅要著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要善于傳授傳統(tǒng)文化的思想和精髓，引導(dǎo)學(xué)生正確理解傳統(tǒng)文化浩瀚而璀璨的魅力。《為中華之崛起而讀書》，不斷地傳承和發(fā)展創(chuàng)新的精神，代代相傳、永不停息。

4.教學(xué)中整合學(xué)科資源，促進(jìn)全面發(fā)展

新課程明確提出在漢語教學(xué)中應(yīng)將其他學(xué)科加以優(yōu)化和整合，為新時(shí)期的教學(xué)提供了一個(gè)全新的思路。例如把音樂、政治、歷史等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)有機(jī)的整體，巧妙地展示給學(xué)生以便學(xué)生全面地掌握更多的相關(guān)知識(shí)。比如在《延安，我把你追尋》 這一課內(nèi)容時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的，把事先準(zhǔn)備好的紅歌與漢語教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)紅色音樂產(chǎn)生情感，我選擇了《英雄贊歌》《繡紅旗》《南泥灣》等優(yōu)秀音樂作品，利用多媒體播放給學(xué)生，用音樂來積極引導(dǎo)學(xué)生的思想，進(jìn)而貫穿歷史，例如1942年5月黨中英召開了《延安文藝座談會(huì)》，毛主席在會(huì)上發(fā)表了重要講話。1945年4月，黨中英舉行了第七次全國人民代表大會(huì)，著名的《論聯(lián)合政府報(bào)告》誕生了。使學(xué)生深刻地理解了那個(gè)年代的中國歷史，再現(xiàn)了延安精神，這種精神永遠(yuǎn)指引我們向著美好未來展翅高飛。通過這堂課的整合，不但加深學(xué)生理解課文的內(nèi)涵，還可以貫穿其他學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

結(jié)語

總之，為培養(yǎng)學(xué)生語文的核心素養(yǎng)，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師通過深挖教材，來提高學(xué)生的審美水平并繼承、發(fā)展和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能融會(huì)貫通地整合其他學(xué)科，從而提高小學(xué)生語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。探索的路上永無止境！