中職政治教學(xué)中立德樹人理念的滲透策略探究

王彥平

摘 要：在中職教育體系中，政治教學(xué)是其中的重要學(xué)科，對學(xué)生價值觀、人生觀的樹立有著重要的影響，對中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展影響巨大。在政治教學(xué)中，如何將“立德樹人”的理念融入教學(xué)之中，關(guān)系到中職學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要圍繞立德樹人理念的滲透策略進(jìn)行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 政治教學(xué) 立德樹人 滲透策略

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高。做好學(xué)生的德育工作，關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。當(dāng)前，在中職政治教學(xué)中，還存在著一定的問題，如政治學(xué)習(xí)過于理論化;學(xué)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，增加了教師的教學(xué)難度等等。因此，教師需要思考如何將立德樹人理念滲透到政治教學(xué)之中，思考如何激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情。

一、中職政治教學(xué)的主要現(xiàn)狀分析

1.政治學(xué)習(xí)較為理論化

當(dāng)前，在中職政治教學(xué)中，教師主要是根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行灌輸式講解，他們過多的解讀知識而忽視了學(xué)生對問題的看法，而且教學(xué)內(nèi)容與社會生活聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致課堂的氣氛較為沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。之所以存在著這一問題，與教師的教育理念有關(guān)，因?yàn)榻處煾匾晫W(xué)生對知識的記憶與理解，而沒有將立德樹人的理念滲入到教學(xué)之中，這使得政治教育并沒有起到培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)這一作用，并沒有幫助學(xué)生形成一個正確的價值觀與人生觀。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)水平較差

中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，他們對學(xué)習(xí)不感興趣，所以早早地進(jìn)入到中職學(xué)校以期望自己能夠?qū)W的一門技術(shù)，為自己今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。也正是因?yàn)樯此捷^差，影響了教師的政治教學(xué)開展。在上課過程中，許多教師盡心盡力在課堂上講解知識點(diǎn)，而學(xué)生卻充耳不聞，只是一味地在偷玩手機(jī)游戲，這影響了政治教學(xué)實(shí)效性的提升。

二、立德樹人理念的滲透策略分析

1.教師要轉(zhuǎn)變自己的教育理念

在政治教學(xué)中，教師要想將立德樹人的理念融入教學(xué)之中，則需要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，要改變以往以成績評定學(xué)生的做法，改變以往過于重視解讀教學(xué)內(nèi)容的做法。換而言之，在今后的教學(xué)中，教師要做到有機(jī)統(tǒng)一，一方面要做好教學(xué)內(nèi)容的講解知識，學(xué)生需要掌握的知識內(nèi)容教師要有針對性的講解;另一方面，教師要將德育教育滲透到教學(xué)之中，有意識地將教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合起來，這樣就能夠通過政治教學(xué)提高學(xué)生的思想道德水平，使學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中樹立正確的價值觀與人生觀。當(dāng)然，要想將立德樹人的理念融入教學(xué)之中，教師需要樹立模范帶頭的作用，要從自身做起，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袝绊懙綄W(xué)生。如果教師無德，那么教師在進(jìn)行德育教育時，學(xué)生則會嗤之以鼻。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

現(xiàn)如今，在中職政治教學(xué)中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師都是根據(jù)教材內(nèi)容來編寫教案，這使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離。如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)之時就會感到枯燥乏味，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的教學(xué)中，教師要確保自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，在樹立立德樹人的理念時，教師可以多在網(wǎng)上尋找一些案例或者素材，通過實(shí)際案例來進(jìn)行德育滲透。隨著全球一體化的發(fā)展，中西方的交流越來越密切，這期間不僅包括政治交流以及經(jīng)濟(jì)交流，還包括思想文化交流。西方一些腐朽的思想涌入中國，對許多青少年的思想造成了不利的影響。例如，拜金主義、享樂主義、個人主義等等，尤其是現(xiàn)在的社會壓力較大，許多學(xué)生過于追求物質(zhì)享受，喜歡與他人攀比，在生活中存在著超前消費(fèi)的現(xiàn)象。若是缺乏資金，他們會通過向父母要或者網(wǎng)貸的方式獲得自己需要的生活，而當(dāng)最后難以支付巨額的網(wǎng)貸利息時，這些學(xué)生只能夠通過結(jié)束自己的生命來尋求解脫。在社會生活中，這種現(xiàn)象比比皆是，那么教師可以圍繞某個案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生去探討，說說自己的看法。這個問題一經(jīng)拋出，有些學(xué)生就表示拜金其實(shí)本沒有錯，每個人都希望自己過得更好，但是拜金應(yīng)該力所能及。還有的學(xué)生說，要想獲得更好的物質(zhì)生活，應(yīng)該通過正規(guī)的渠道，例如參加工作，而不應(yīng)該網(wǎng)貸或者裸貸。這種教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)，更能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望。與教師一味地講大道理相比，這種方式更能夠使立德樹人的理念被學(xué)生所接受。

3.教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式

在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，主要采用板書式教學(xué)法，這種單一的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，要想將立德樹人的理念融入教學(xué)之中，教師要創(chuàng)新的自己的教學(xué)方式，要采用一些學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行滲透。例如，加強(qiáng)對現(xiàn)代化信息教學(xué)手段的運(yùn)用。在講述“我們的民族精神”這一知識時，教師可以讓播放一些能夠體現(xiàn)出民族精神的視頻片段，或者是讓學(xué)生在課前利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些能夠展現(xiàn)中華民族民族精神的素材等等。通過觀看視頻或者學(xué)生通過收集相應(yīng)的資料，他們就會產(chǎn)生民族自豪感，會為自己是中國人而驕傲。例如，某學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上收集素材時，就圍繞我國抗擊新冠肺炎時所產(chǎn)生的一個個事件進(jìn)行分析。例如，醫(yī)護(hù)人員的舍生忘死，外賣小哥派出所送口罩，各大企業(yè)、普通群眾紛紛捐款、捐物資等等，一個個催人淚下的故事將中華民族團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)不息、勇于擔(dān)當(dāng)、舍己為人的民族精神體現(xiàn)了出來。并且該同學(xué)還對比其他國家抗擊新冠疫情的做法，通過對比大家發(fā)現(xiàn)中華民族的偉大，為自己是中華民族的一員而感到自豪。

結(jié)語

綜上，在中職政治教學(xué)中，還存在著一定的問題，如教學(xué)與學(xué)生生活相脫離，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不感興趣，教師更重視對知識的講解，忽視了將立德樹人的理念融入其中等等。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要滲透德育教育，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。此外，教師要有意識地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，另外要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式。如此，才能夠使立德樹人的理念更好的滲透于政治教學(xué)之中，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)得到提升。

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