高校思想政治工作向繼續(xù)教育領(lǐng)域延伸的實(shí)踐探索

武玉梅

摘? 要：文章探討高校思想政治工作向繼續(xù)教育領(lǐng)域延伸的可能性與可行性，以天津醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育為典型案例，饒有特色地介紹了大課題背景下的個(gè)性化嘗試，普適性與典型性兼具，希望拋磚引玉為繼續(xù)教育改革發(fā)展實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：思想政治工作;繼續(xù)教育;延伸;實(shí)踐探索

中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）23-0163-04

Abstract： This paper discusses the possibility and feasibility of the extension of ideological and political work in colleges and universities to the field of continuing education. Taking the continuing medical education of Tianjin Medical University as a typical case， it introduces the individualized attempt under the background of the big project with distinctive features， both universality and typicality， hoping to throw bricks and lead jade to provide reference for the reform and development of continuing education.

Keywords： ideological and political work; continuing education; extend; practical exploration

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為繼續(xù)教育的一個(gè)重要組成，是對醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)的知識、技能進(jìn)行補(bǔ)充、增新、拓寬和提高的一種高層次追加教育，其目的在于使醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員能夠跟上或適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展變化，以保證科研水平不斷提高。天津醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成立于2003年，由夜大學(xué)、成人教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等教育自學(xué)考試辦公室共同組建而成。16年的院史并不很長，但該院卻是天津市獨(dú)立設(shè)置的唯一一所高層次高等繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育院校，依托天津醫(yī)科大學(xué)“211”工程和世界一流學(xué)科建設(shè)高校的平臺，整合學(xué)校和大學(xué)醫(yī)院資源開展醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域高層次、急需緊缺和骨干專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)和管理工作，2013年經(jīng)天津市人力資源和社會保障局批準(zhǔn)成為首批天津市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，2016年檢查評估為優(yōu)秀。是高等教育自學(xué)考試主考校和天津市獨(dú)立設(shè)置的唯一一所學(xué)歷繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)士學(xué)位授予單位。

在多年的探索和實(shí)踐中，我們認(rèn)為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的思想政治工作必須要有專業(yè)特色才能做出效果。以理論講授為主的單向灌輸，忽視受教育者的自我教育和自我選項(xiàng)很容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒和漠視態(tài)度;教育內(nèi)容重視政治理論和政治觀點(diǎn)，輕視道德品質(zhì)，忽略心理訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，缺少結(jié)合實(shí)際的生動事例，很容易失去學(xué)生的信任。因此，探索繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的思想政治工作的有效途徑必須以專業(yè)切入，與實(shí)踐結(jié)合。

一、整合思想政治工作延伸到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的豐富資源

（一）以文化體現(xiàn)思想

學(xué)校善于從建校歷史中挖掘大學(xué)精神和文化內(nèi)涵，從醫(yī)務(wù)工作者身體力行的實(shí)踐中豐富時(shí)代色彩。建校初期，以朱憲彝為代表的一代醫(yī)學(xué)大師，懷著對祖國、對人民的赤子之情，致力于發(fā)展醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育事業(yè)。他們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，醫(yī)術(shù)精湛，他們救死扶傷，醫(yī)德高尚，他們潛心育人，甘當(dāng)人梯，在從醫(yī)、為學(xué)、做人等各方面成為專業(yè)領(lǐng)域的榜樣。為繼承和弘揚(yáng)老一輩醫(yī)學(xué)家、醫(yī)學(xué)教育家醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)精湛的精神，更好地為醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展源源不斷地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)繼續(xù)教育人才，學(xué)校認(rèn)為“德高醫(yī)粹”四個(gè)字反映了醫(yī)學(xué)家共同的理想和價(jià)值追求，進(jìn)而將之凝練成大學(xué)文化，從醫(yī)德和醫(yī)術(shù)兩個(gè)維度為學(xué)生指明終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)立德樹人、以德為先的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育思想。

（二）選樹典范叩問生命意義

學(xué)校創(chuàng)始人朱憲彝教授是蜚聲中外的臨床內(nèi)分泌學(xué)家，被譽(yù)為“當(dāng)代鈣磷代謝知識之父”。由于他在醫(yī)學(xué)上的突出貢獻(xiàn)，曾經(jīng)受到毛澤東主席的接見。朱憲彝擔(dān)任校長32年，卻不愿與病人爭床位，他抱病在家，卻依然伏案工作，終因心臟病猝發(fā)而去世。逝世前，他留下遺囑，獻(xiàn)出全部存款建立“朱憲彝醫(yī)學(xué)獎”;獻(xiàn)出全部珍藏圖書供后人查閱（僅他的讀書資料卡片就有10萬多張）;獻(xiàn)出一座私人住宅樓，供學(xué)校使用;獻(xiàn)出自己的遺體，用于解剖課教學(xué)。老校長把自己的一切奉獻(xiàn)給他創(chuàng)建的學(xué)校，他的事跡既要走進(jìn)學(xué)歷教育課堂，也要在各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)中加入醫(yī)學(xué)先驅(qū)模塊教育，為學(xué)生選樹專業(yè)領(lǐng)域典范和人生導(dǎo)師，引發(fā)學(xué)生感悟崇高精神，理解生命意義。

（三）用醫(yī)學(xué)大家的醫(yī)學(xué)人生激發(fā)職業(yè)崇拜

從上個(gè)世紀(jì)五六十年代至今，在天津醫(yī)科大學(xué)先后任教的我國著名神經(jīng)外科創(chuàng)始人趙以成，腫瘤學(xué)科創(chuàng)始人金顯宅，骨科專家方先之，泌尿外科專家施錫恩、虞頌庭，婦科專家俞靄峰，中西醫(yī)結(jié)合外科專家吳咸中，心臟病學(xué)專家石毓澍，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專家吳恩惠，眼科學(xué)家袁佳琴等一批畢生在校從醫(yī)任教的醫(yī)學(xué)家、醫(yī)學(xué)教育家，他們不僅以拳拳赤子之心和深厚的學(xué)術(shù)造詣為發(fā)展祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)，而且以矢志獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)、終生服務(wù)為民的崇高境界為學(xué)校留下了寶貴的精神財(cái)富，他們的醫(yī)學(xué)人生就是思想政治教育延伸到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的不朽的教材，足以激發(fā)學(xué)生的職業(yè)崇拜感。

（四）在擔(dān)當(dāng)作為的歷史事件中引領(lǐng)社會主義核心價(jià)值

2003年SARS肆虐全球，危急關(guān)頭，附屬總醫(yī)院等大學(xué)醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員不顧個(gè)人安危，竭盡全力救治患者，創(chuàng)造了治愈率較高，病死率較低和醫(yī)務(wù)人員“零感染”的記錄。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中，醫(yī)務(wù)人員表現(xiàn)出對患者健康和生命高度負(fù)責(zé)的職業(yè)操守和職業(yè)精神。

2008年汶川地震，2010年玉樹地震，六所附屬醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員主動請纓前往災(zāi)區(qū)一線，他們將個(gè)人安危置之度外，冒著余震的危險(xiǎn)，積極展開救援行動，表現(xiàn)出了大無畏的勇氣和人民利益至上的精神。

九十年代至今，醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真貫徹落實(shí)中央及市委市政府的援疆援藏援甘任務(wù)，每年組織十幾支醫(yī)療隊(duì)、博士團(tuán)赴貧困山區(qū)、革命老區(qū)進(jìn)行義診形成制度和傳統(tǒng)。學(xué)校已有九批71人次赴疆、八批15人次赴藏、三批5人次赴甘開展醫(yī)療援助，醫(yī)護(hù)人員救病患、建科室、興專業(yè)、帶隊(duì)伍，踐行“生命所系健康相托”的誓言，貫徹國家戰(zhàn)略部署，置自身及家庭于健康扶貧工程之后，充分發(fā)揮地域與專業(yè)優(yōu)勢，在衛(wèi)生健康領(lǐng)域平衡資源，為“健康中國2030”戰(zhàn)略的順利實(shí)施、為促進(jìn)全民健康、為決勝小康社會做出天津醫(yī)科大學(xué)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在祖國和人民需要的時(shí)候，醫(yī)務(wù)工作者的出色表現(xiàn)同樣為德高醫(yī)粹精神賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵。大量的新時(shí)代擔(dān)當(dāng)作為典范都是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育豐富的資源，他們的愛國敬業(yè)、忘我奉獻(xiàn)精神，讓繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中的思想政治工作不會空洞，讓社會主義核心價(jià)值觀字字用事實(shí)寫就。

二、探索思想政治工作延伸到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的可行性方式

（一）夜大學(xué)思政課堂嘗試反轉(zhuǎn)

夜大學(xué)課堂的出勤率是繼續(xù)醫(yī)學(xué)學(xué)歷教育不可回避的問題，專業(yè)課堂依然如此，思政課堂更有甚之。

學(xué)校首先嘗試由“灌輸式”走向“雙向交流式”，做到理論實(shí)在、管用，通俗化;少部分時(shí)間講課，大部分時(shí)間交流，案例分析、熱點(diǎn)評論、課堂討論，對重點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題深入探討，互相啟發(fā)，碰撞出思想火花。進(jìn)而把反轉(zhuǎn)式教學(xué)模式運(yùn)用到醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)生們通過電腦、手機(jī)等功能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，充分利用自己的空余時(shí)間，隨時(shí)、隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流，從而有效解決醫(yī)學(xué)生的工學(xué)、家庭之間的矛盾，為醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育教學(xué)方式的實(shí)踐探索開拓了一個(gè)領(lǐng)域。

（二）各類培訓(xùn)中的思政模塊不局限在培訓(xùn)室和多媒體

充分利用學(xué)校教育載體，讓思想政治工作活起來。學(xué)校變封閉為開放，變組織為自覺，變教育為感知，變指導(dǎo)為浸潤，通過情境載體的滲透作用，將師生淹沉其中，達(dá)到思想政治教育的效果。

學(xué)校的生命意義展廳屬國內(nèi)首創(chuàng)，是天津市愛國主義教育基地。主要內(nèi)容為朱憲彝校長的生平事跡及所捐獻(xiàn)遺體經(jīng)解剖后保存的主要臟器器官;部分來自于社會各界遺體捐獻(xiàn)者所撰寫的遺囑。展廳主旨為“感悟生命意義，理解崇高精神”，全日制學(xué)生在這里上開學(xué)第一課和畢業(yè)前的最后一課，接受精神的洗禮。除了在校內(nèi)建設(shè)基地外，學(xué)校還積極開辟校外教育途徑。2004年與天津市紅十字會等單位聯(lián)合建設(shè)的遺體捐獻(xiàn)者紀(jì)念園在薊縣元寶山莊落成。紀(jì)念園建有“奉獻(xiàn)”碑，刻有朱憲彝頭像和遺體捐獻(xiàn)者名錄;2010年，在附屬眼科醫(yī)院建設(shè)了“角膜捐獻(xiàn)者紀(jì)念碑”和展室，用于紀(jì)念角膜捐獻(xiàn)者。

這些情境教育載體，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)歷教育學(xué)生和培訓(xùn)研修學(xué)生與全日制學(xué)生同資格使用。生動的情境，樸素、真實(shí)的展品，昭示了遺體捐獻(xiàn)者、角膜捐獻(xiàn)者的崇高思想境界，發(fā)揮著無聲的教育影響力，真實(shí)的故事給學(xué)生深深打上尚德的烙印。

（三）朋輩教育在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮著不可估量的作用

2012年初我校教師姚進(jìn)教授因病去世，他生前兩立遺囑表達(dá)自己捐獻(xiàn)眼角膜、捐獻(xiàn)遺體的愿望，成為朱老校長之后第335位以捐獻(xiàn)的形式奉獻(xiàn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的大體老師。

1997年以來，總醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員代表天津醫(yī)療援助新疆達(dá)23人，普外科醫(yī)生趙春華于2001、2005年兩次援疆;第二醫(yī)院19人，其中泌尿外科醫(yī)生劉曉強(qiáng)在2010年援疆后，2011年主動申請?jiān)?腫瘤醫(yī)院17人，自2016年開始組團(tuán)式援疆，這是黨中央關(guān)心新疆和西藏改革發(fā)展、造福人民的重要決策部署，也是新疆、西藏人民群眾的現(xiàn)實(shí)需要，是健康中國戰(zhàn)略的具體舉措之一;眼科醫(yī)院3人;代謝病醫(yī)院3人。2004年以來，總醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員代表天津醫(yī)療援助西藏達(dá)7人，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心醫(yī)生龐妍，2013、2016年兩次援藏，于2018年主動調(diào)入西藏工作藏民的需求讓她留下來，對于醫(yī)療環(huán)境及水平相對薄弱的藏區(qū)來說，天津醫(yī)生的調(diào)入不僅能給醫(yī)院帶來動力，更是給患者帶來福氣;第二醫(yī)院4人，心血管外科董伯巖醫(yī)生2013、2016年兩次援藏;腫瘤醫(yī)院3人;代謝病醫(yī)院1人。2006年以來，總醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員代表天津醫(yī)療援助甘肅2人;第二醫(yī)院1人;眼科醫(yī)院1人;代謝病醫(yī)院1人。

每一位醫(yī)療援助健康扶貧的醫(yī)務(wù)人員，他們都要離開每天期待自己守在床邊的父母，不能盡孝;都要拋下不得不承擔(dān)整個(gè)家庭責(zé)任的愛人，不能陪伴;都要推開怎么也看不夠贊不絕的寶貝，不能擁抱……但這些比起西部地區(qū)人民對健康的愿望、比起貧困地區(qū)的醫(yī)院對醫(yī)術(shù)的渴求、比起不充分不平衡的社會矛盾，他們毫不猶豫地投身健康中國大業(yè)，因?yàn)樗麄冇胸?zé)任將衛(wèi)生健康領(lǐng)域?qū)隈Y援精神傳承發(fā)揚(yáng)。

2002年，學(xué)校志愿者在全市率先發(fā)起無償捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞采血入庫活動，至今通過16次集中采血，近6000名學(xué)生血樣進(jìn)入中華骨髓庫。2005年第一例捐獻(xiàn)成功，來自14個(gè)院系的26名天醫(yī)志愿者愛心接力，成功挽救了來自12個(gè)省市及香港特區(qū)白血病患者的生命?！耙粋€(gè)宿舍兩位捐獻(xiàn)姐妹花”“一個(gè)月中四位學(xué)生配型成功”均被傳為校園佳話。造血干細(xì)胞志愿服務(wù)基地成為天津市首個(gè)集體捐獻(xiàn)、擁有捐獻(xiàn)志愿者最多、采血入庫比例最高的志愿服務(wù)基地，成功捐獻(xiàn)比例占全市的13.14%，天津每八名捐獻(xiàn)者就有一位是天醫(yī)學(xué)子，是全國平均水平的兩倍。我國首位外籍華裔捐獻(xiàn)者也出現(xiàn)在我校，其事跡還得到了習(xí)近平總書記的充分肯定。

學(xué)校成立“捐獻(xiàn)角膜志愿者服務(wù)隊(duì)”，志愿者向社會發(fā)出“捐獻(xiàn)角膜，奉獻(xiàn)光明”倡議活動，有1000多名大學(xué)生簽名表決心，首批有40余名學(xué)生已在天津市公證處公證成為正式注冊的角膜捐獻(xiàn)志愿者。

學(xué)校廣大師生將大學(xué)文化深知在心、內(nèi)化于行、自覺傳承，涌現(xiàn)出一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生、教師和醫(yī)務(wù)工作者，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域不同年齡、職業(yè)層次的受教育者都能找到自己的朋輩，朋輩的教育作用觸及同感，效果顯著。

三、嘗試思想政治工作延伸到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的典型做法

（一）向社區(qū)延伸，培養(yǎng)“人人皆學(xué)處處能學(xué)時(shí)時(shí)可學(xué)”理念

2019年全民終身學(xué)習(xí)活動周的天津亮點(diǎn)便是學(xué)校與社區(qū)教育中心的合作，形式上全方位鋪展，內(nèi)涵上更注重精神的傳播，充分發(fā)揮高等醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)特色及社會服務(wù)職能，在醫(yī)療惠民、醫(yī)學(xué)普及、主任專家微課、體驗(yàn)式榕樹課堂等多種形式的“健康天津計(jì)劃”中，傳播醫(yī)學(xué)科學(xué)精神和醫(yī)學(xué)人文精神，弘揚(yáng)愛國敬業(yè)的核心價(jià)值觀，為全民終身學(xué)習(xí)鑄魂。

“榕樹課堂”是區(qū)校聯(lián)合的重要載體，學(xué)校力邀臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的主任、專家、教授為“榕樹課堂”錄制視頻微課，普及醫(yī)學(xué)知識的同時(shí)，為廣大市民樹立終身學(xué)習(xí)的典范，同時(shí)激勵大家融入“人人皆學(xué)處處能學(xué)時(shí)時(shí)可學(xué)”的新時(shí)代。

“榕樹導(dǎo)師·周末校長”則是延伸的又一舉措，學(xué)校遴選教師受聘社區(qū)教育中心的導(dǎo)師、校長，在每學(xué)期十次課程的市民學(xué)校開展志愿服務(wù)。老師們設(shè)計(jì)課程、編寫市民可讀的醫(yī)學(xué)科普教材，使社區(qū)居民享受家門口的醫(yī)學(xué)資源，親身感受健康中國的幸福。

（二）向市民開門，在共享繼續(xù)醫(yī)學(xué)終身教育資源中傳播思想

“體驗(yàn)式榕樹課堂帶領(lǐng)市民走近繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育”是榕樹課堂的升級版，強(qiáng)調(diào)參與和互動，開放天津醫(yī)科大學(xué)這所世界一流學(xué)科建設(shè)高校的多個(gè)場館服務(wù)區(qū)校共建。在邀請市民走進(jìn)學(xué)校校史館的“體驗(yàn)式榕樹課堂”中，引導(dǎo)廣大市民自身享受終身教育資源的同時(shí)，要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)大家的育人理念，帶領(lǐng)更多的市民參與到終身學(xué)習(xí)中，為建設(shè)習(xí)近平總書記提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的總要求貢獻(xiàn)自己的力量。

在校史館，市民們可以了解我市醫(yī)學(xué)名家崇高的愛國熱忱和卓越的組織才能，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科研人員發(fā)現(xiàn)必需微量元素碘對健康影響的研究，成為我國食鹽加碘決策的重要依據(jù)，從而造福中國人民的故事，引導(dǎo)他們認(rèn)識到無論是哪個(gè)職業(yè)、不管多大年齡，愛國敬業(yè)的核心價(jià)值觀都是我們中國人必須傳承的。

邀請市民參觀天津醫(yī)科大學(xué)人體科學(xué)展廳和生命意義展廳時(shí)，市民們不禁流淚了，醫(yī)學(xué)家的奉獻(xiàn)精神以及為醫(yī)學(xué)無償捐獻(xiàn)眼角膜、遺體的大體老師們的故事感動了他們，雖然醫(yī)學(xué)知識不多，又是第一次感受醫(yī)學(xué)的科學(xué)精神和人文精神，但市民們在朱憲彝教授為醫(yī)學(xué)捐獻(xiàn)遺體的部分臟器標(biāo)本面前，沒有絲毫懼怕，他們先是陷入沉思，然后留下激動的淚水，最后寫下了“懷著敬畏的心情參觀，感受文化的熏陶和生命的延續(xù)……”“奉獻(xiàn)的生命永不消失”的人生感言，他們理解了生命的意義，感悟了崇高的精神。

（三）送醫(yī)到家、手把手實(shí)操，體會健康中國的獲得感幸福感

學(xué)校充分調(diào)動大學(xué)醫(yī)院的資源，組織臨床主任專家走進(jìn)社區(qū)為市民提供義診服務(wù)。義診范圍涉及普通外科、消化科、神經(jīng)內(nèi)科、骨科、婦科、兒科、呼吸內(nèi)科、眼科等與市民關(guān)系密切的臨床常見病科室，惠及市民千萬。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)操訓(xùn)練環(huán)節(jié)不易實(shí)現(xiàn)，學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院克服困難，將醫(yī)學(xué)教具CPR模擬人運(yùn)送到社區(qū)市民中，向他們開展現(xiàn)場教學(xué)，教會市民胸外按壓、人工呼吸等急救手法，還向他們宣傳各大公共場所的除顫儀位置，希望參與終身學(xué)習(xí)的市民在遇到他人危機(jī)時(shí)，能夠挺身而出，抓住黃金五分鐘，運(yùn)用所學(xué)搶救生命。參與終身學(xué)習(xí)的市民紛紛表示，醫(yī)生的職業(yè)是救死扶傷，為人民的生命和健康保駕護(hù)航，非常重要，值得尊重。醫(yī)學(xué)院校的教師是醫(yī)生的老師，他們的工作非常高尚，他們能到市民當(dāng)中為市民科普，還不辭辛苦手把手教會大家急救本領(lǐng)，讓市民成為不用高考就能享受醫(yī)學(xué)資源的“醫(yī)學(xué)生”。

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