高職院校大學(xué)生思想政治教育效果的影響因素及控制

熊安鋒　陽軍　殷遇騫

摘? 要：高職院校能夠有效培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才，從而為社會的持續(xù)發(fā)展提供支撐。思想政治教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)高職院校人才過程中尤為重要。以此，文章通過分析目前高職院校大學(xué)生思想政治教育的問題，并且尋找問題解決的主要對策與途徑，從而有效促進高職院校大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育;影響因素

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）23-0181-03

Abstract： Higher vocational colleges can effectively train high-quality practical talents in order to provide support for the sustainable development of society. Ideological and political education can effectively cultivate students' comprehensive quality， which is particularly important in the process of cultivating talents in higher vocational colleges. Based on this， this paper analyzes the problems of ideological and political education of higher vocational college students， and looks for the main countermeasures and ways to solve the problems to promote the all-round development of higher vocational college students effectively.

Keywords： higher vocational colleges; ideological and political education; influence factors

在國家政策支持與鼓勵背景下，我國高職教育實現(xiàn)了跳躍式的發(fā)展。高職教育的重點為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、職業(yè)型的人才，為社會的建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)培養(yǎng)一線高技能人才，以此忽視了高等教育思想政治的教育培養(yǎng)[1]。高職教育對于普通高等教育來說，學(xué)制比較短師資力量有限，面臨目前科技與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的社會競爭中，使高職教育更多投入到學(xué)生技能與社會競爭力培養(yǎng)方面，對思想政治教育有所忽視，降低了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，思想品德各不同[2]。所以，我國高職教育要轉(zhuǎn)變觀念，使思想政治教育提升到全新高度重視，并且始終堅持育人為本，重視學(xué)生敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)、責(zé)任意識的培養(yǎng)。

一、高職院校大學(xué)生思想政治教育效果的影響因素

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)為高校使命，如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么人，為高校教育教學(xué)工作主要問題。但是不同層次與類型的學(xué)校，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位方面具有一定差別。高職院校具有培養(yǎng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，并且培養(yǎng)面向建設(shè)、管理、服務(wù)和生產(chǎn)的人才。但是，由于目前學(xué)校管理層對于辦學(xué)思路、教育理念等存在差別，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的目標(biāo)受到影響。主要包括：其一，由于傳統(tǒng)教育觀念影響，導(dǎo)致各高職院校教育具有功利價值，就業(yè)壓力大，忽視思想政治教育，重視人才教育;其二，高職院校沒有通過學(xué)生角度考慮問題，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的地位，無法使思想政治教育工作達到預(yù)期效果[3]。

（二）教師隊伍構(gòu)成

高職院校教師隊伍構(gòu)成情況、辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色具有密切關(guān)系，高職院校目前都是利用原本中專學(xué)校的升級，無論是行政管理人員或者任課教師，中專教育的教學(xué)模式都會對其造成影響，從而無法完全、快速的實現(xiàn)高等教育。通過整體分析，高校師資隊伍的主要問題為素質(zhì)參差不齊等，無法深刻掌握高等職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，從而影響了高職院校思想政治教育的實效性。學(xué)校教學(xué)的主體為教師，學(xué)校學(xué)習(xí)的主體為學(xué)生。教師的學(xué)術(shù)水平、理論水平、人格魅力都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，加強師資隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍的創(chuàng)建，從而解決高職院校在發(fā)展過程中的問題[4]。

（三）思想政治工作方式滯后

高職院校目前的主要問題就是教育手段封閉、滯后、單一，教學(xué)模式不夠豐富、完善，無法滿足學(xué)生生活方式與學(xué)習(xí)的需求。高職院校教學(xué)目標(biāo)的社會性定位能夠提高培養(yǎng)方式的開放性，但是工作模式比較封閉，局限在學(xué)校中，使學(xué)生獨立思考與實踐體驗的能力得到弱化。目前，高職院校大學(xué)生教育工作還是傳統(tǒng)模式，輔導(dǎo)員主要是停留在情感層面，重視學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活，忽視了學(xué)生的自身成長、心理健康與培訓(xùn)就業(yè)等。以此，此工作模式無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求[5]。

（四）思想政治教育隊伍落后

與本科類院校對比，高職院校的起步比較晚，辦學(xué)時間比較短，思想政治團隊建設(shè)不到位，還是在過渡階段中。比如，高職院校輔導(dǎo)員大部分都是剛畢業(yè)的研究生、大學(xué)生等，對于師范院校大學(xué)生來說，其教育學(xué)、心理學(xué)等理論比較欠缺，無法深入了解高職生成長規(guī)律，提高了自身思想政治教育的難度[6]。

（五）學(xué)生自身情況

學(xué)生自身情況指的是對學(xué)生思想政治教育造成影響的內(nèi)在因素，只有對學(xué)生自身情況全面的掌握，合理的分析，從而針對性的實現(xiàn)思想政治教育。高職院校學(xué)生大部分都是中學(xué)學(xué)生與高中理科學(xué)生，無法達到本科院校要求的學(xué)生。雖然不能夠利用考試成績衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是能夠通過成績反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對未來沒有信心，構(gòu)成高職院校學(xué)生顯著的心理特征，使學(xué)生思想政治教育具有獨特性，展現(xiàn)出對學(xué)生思想政治教育加強的緊迫性與重要性[7]。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育的控制策略

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)觀念

將服務(wù)作為指導(dǎo)，使就業(yè)作為導(dǎo)向，實現(xiàn)職業(yè)教育的培訓(xùn)，高職院校要對學(xué)生的職業(yè)能力進行重視，將職業(yè)技能的掌握水平作為學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中，經(jīng)濟全球化與高新技術(shù)在不斷的更新，要想培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型與專業(yè)型的人才，就要求人才具備理論知識與專業(yè)技能，并且還具有優(yōu)質(zhì)的思想政治素質(zhì)與心理素質(zhì)。使其作為本質(zhì)素質(zhì)，思想政治教育對高職院校大學(xué)生專業(yè)技能、素養(yǎng)的構(gòu)成軌跡，對群體未來發(fā)展軌跡造成影響[8]。

首先，要重視高職院校學(xué)生的全面發(fā)展，基于思想政治教育核心內(nèi)容分析，高職院校要使人才培養(yǎng)理念轉(zhuǎn)變，通過多方面培養(yǎng)人才為目前高速發(fā)展下社會需求必然的選擇。另外，高職院校要能夠遵守人類與社會進步規(guī)律，社會快速的發(fā)展對于人才具有高需求。為了使社會人才動態(tài)需求得到滿足，高職院校要實現(xiàn)思想政治教育研究尤為重要，之后對思想政治教育研究，才能夠真正的掌握改進方法，使大學(xué)生政治職業(yè)道德與素質(zhì)得到提高[9]。

（二）貫徹高校教育方針

高職院校要基于滿足市場需求考慮如何根據(jù)教育規(guī)律組織教學(xué)，高職院校要和地方緊密合作與聯(lián)系，利用邀請社會精英對高職院校大學(xué)生實現(xiàn)素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)，使高職院校大學(xué)生職業(yè)觀念得到提高?；诖髮W(xué)生職業(yè)技能的提高，利用培養(yǎng)職業(yè)道德和素質(zhì)提高學(xué)生思想政治水平。高職院校大學(xué)生養(yǎng)成社會責(zé)任感與職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方式就是校企合作和工學(xué)結(jié)合，利用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使學(xué)生了解理論和實踐聯(lián)系與差距，在實踐過程中提高個人社會責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)[10]。

（三）打造思想政治教育隊伍

高職院校要想使思想政治教育質(zhì)量得到提高，對高素質(zhì)人才進行培養(yǎng)，就要加強師資力量配套的提高。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)要求高素質(zhì)教師進行指導(dǎo)，理論扎實、師德高尚與專業(yè)功底深厚的高素質(zhì)思政教師隊伍具有重要作用。為了避免思政教師隊伍參差不齊的情況，學(xué)員可以定期或者不定期的開展教師培訓(xùn)，組織思政教師研討與交流，以此為提高思政教師教學(xué)效率提供理論支撐，并且規(guī)定青年教師工作量，增強教師培訓(xùn)經(jīng)費，使大量高質(zhì)量教師成為思政教育一份子。另外，對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)重視，此為思想政治教育主要的牽動力[11]。

（四）完善相關(guān)制度

高職院校要做好相應(yīng)的思想政治教育工作，就要制定有效制度保證。保證思想政治教育教師的經(jīng)費，并且保證學(xué)生思想政治教育成果，創(chuàng)建學(xué)生思想政治教育檔案具備可行性。從學(xué)生新入學(xué)開始，創(chuàng)建個人思想政治教育檔案，其中包括思想政治教育理論課程、第二課程成績、日常管理成績等，使思想政治教育納入到教學(xué)計劃、制度化中，并且實施學(xué)分制，使軟約束轉(zhuǎn)變成為硬要求，從而能夠為畢業(yè)生最后思想政治教育情況提供根據(jù)[12]。

（五）積極宣傳防范不良文化

在新時代社會背景中，高職院校要對不良文化對大學(xué)生思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)與影響重視，對課程教學(xué)策略調(diào)整。對于不良文化，要積極的開展防范與宣傳工作，教學(xué)生拒絕不良文化影響，對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境凈化，降低不良文化的影響。使高校網(wǎng)絡(luò)工作得到加強，針對貫徹并且落實黨的精神，促進網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略的發(fā)展。開展網(wǎng)絡(luò)文明進校園主題教育活動，促進高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使高校網(wǎng)絡(luò)工作的加強作為思想政治教育工作中主要的內(nèi)容。高校要對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)重視，使師生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)得到提升，使其作為提高思想政治教育實效性、針對性的主要措施，并且作為新形勢下深化高等教育綜合改革主要內(nèi)容。研究通過網(wǎng)絡(luò)工作制度完善、網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)工作平臺的拓展等方面促進網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作措施，通過網(wǎng)絡(luò)文明意識、特征、素養(yǎng)等三個維度使網(wǎng)絡(luò)文明教育得到加強，促進網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。高校要認真研究網(wǎng)絡(luò)文明時代特征，充分了解到社會文明、網(wǎng)絡(luò)文明的關(guān)系，增強廣大師生網(wǎng)絡(luò)文明意識，并且樹立敏銳政治意識與高度安全意識，使廣大師生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)得到提高，尤其是建網(wǎng)使用網(wǎng)管網(wǎng)能力與網(wǎng)絡(luò)輿論教育引導(dǎo)的能力[13]。

（六）做好高職院校思想政治教育保障

在高職院校思想政治教育發(fā)展初期，做好高職院校思想政治教育保障工作為重點。高職院校思想政治教育工作的保障為思想政治教育體系與評價體系，在高職院校思想政治教育體系完善方面，就要創(chuàng)建完善組織機構(gòu)，對思想政治教育工作者給予足夠發(fā)展空間，使工作者有足夠信心能夠參與到此工作中。另外，設(shè)置學(xué)生工作部門、社團與組織等部門，方便今后更好的開展工作。另外，創(chuàng)建完善激勵機制，使思想政治教育工作人員有熱情更好地完成工作。最后就是評價體系，思想政治教育評價體系為高職院校大學(xué)生思想政治教育工作主要根據(jù)[14]。

（七）豐富思想政治工作形式

目前，高職院校的思想政治教育模式較為單一，大部分通過灌輸方式教育，在校園中局限了使用的范圍。以此，就要有效強化高職生的思想政治教育，使傳統(tǒng)教育方式轉(zhuǎn)變，從而進一步的調(diào)用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢越M織學(xué)生創(chuàng)建豐富的思想政治主題活動，比如主題講演比賽、思想討論會等，主要目的就是使理論在實踐中融入。其次，以學(xué)生各自優(yōu)勢開展多樣、豐富的校園文化活動，對人才進行尋找和培養(yǎng)，使學(xué)生的積極性得到提高，并且使學(xué)生自覺投入到校園建設(shè)與發(fā)展工作中?？偠灾?，高職院校思想政治教育手段和社會對接，創(chuàng)建豐富多彩教育平臺，從而能夠滿足社會對于人才的需求[15]。

三、結(jié)束語

總體來說，高職院校大學(xué)生思想政治教育工作比較繁瑣，要基于實際不斷的探索滿足感知院校思想政治教育工作需求的工作手段與思路，從而能夠培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞膶嵱眯透呖萍既瞬?，滿足社會對于人才的需求。

參考文獻：

[1]章彬.新媒體環(huán)境對高職院校大學(xué)生思想政治教育的影響與策略[J].贏未來，2017，15（2）：23-24.

[2]印璇.加強高職院校大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，21（29）：74-74.

[3]韓旭.高職院校大學(xué)生思想政治教育中存在的問題與對策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017，16（3）：74-74.

[4]張云騰，李金城.高職院校大學(xué)生思想政治教育工作實踐與探討——以福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系為例[J].山西青年，2018，21（4）：78-78.

[5]孫亮.淺析自媒體背景下如何加強高職院校大學(xué)生思想政治教育工作[J].2017，26（17）：121-121.

[6]柳玉民.新形勢下高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問題與改進策略[J].絲路視野，2017，16（9）：22-22.

[7]姚兵，秦穎.基于手機傳播的高職院校思想政治教育[J].中國冶金教育，2018，18（2）：103-104.

[8]金華.論高職院校大學(xué)生思想政治教育的“心理認同”[J].長江叢刊，2018，22（23）：32-32.

[9]魯若曦.高職院校大學(xué)生思想政治教育新媒體平臺建設(shè)研究綜述[J].長江叢刊，2018，26（23）：25-25.

[10]潘佳妮.試論高職院校大學(xué)生思想政治教育課堂教育模式創(chuàng)新[J].明日風(fēng)尚，2018，11（24）：182-182.

[11]鄧綺文.新媒體環(huán)境下的高職院校大學(xué)生思想政治教育[J].學(xué)園，2017，14（5）：148-149.

[12]馮引娣.高職院校不同年級大學(xué)生思想政治教育與研究[J].好家長，2018，21（7）：11-15.

[13]李慕堂，鞏立超，周鳳雄.新時代加強甘肅省高職院校少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的思考[J].甘肅教育，2019，21（6）：24-25.

[14]王燁.對提升高職院校大學(xué)生思想政治教育實效性的幾點思考[J].文教資料，2017，14（18）：74-75.

[15]伊克.對新媒體環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育的幾點思考[J].明日風(fēng)尚，2018，12（19）：74-76.