構(gòu)建主題式探究課堂，師生共獲德育體驗

華涵姣 黃蕓

[摘? ?要]道德與法治課程是開展德育的主陣地，引導(dǎo)和促進初中生思想品德發(fā)展是這門課程的根本目的。為了更好地發(fā)揮道德與法治課程的德育功能，促進學(xué)生知行合一，培育中學(xué)生的核心素養(yǎng)，可實施主題式探究教學(xué)。在主題式探究教學(xué)中，教學(xué)主題側(cè)重生活，使學(xué)生在心動中激發(fā)情感;探究問題針對困惑，使學(xué)生在腦動中提升認知;活動設(shè)計關(guān)注體驗，使學(xué)生在實踐中落實行為。

[關(guān)鍵詞]主題式探究;道德與法治課程;德育體驗

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）19-0039-03

孔子云：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！别B(yǎng)育德行是教育教學(xué)的應(yīng)有之義，也是第一追求。《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。從“雙基要求”到“三維目標(biāo)”再到“核心素養(yǎng)”，體現(xiàn)的是從“知識本位”的教育站位到“人的本位”的教育站位的轉(zhuǎn)變。道德與法治學(xué)科作為一門旨在引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展的德育課程，更應(yīng)努力適應(yīng)這一教育站位的轉(zhuǎn)變。

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。”思想品德學(xué)科教學(xué)應(yīng)堅持正確價值引領(lǐng)和實踐導(dǎo)行，潛移默化地對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，著力于學(xué)生心理健康、思想品德、法治意識、國家認同的培養(yǎng)，以更好地實現(xiàn)德育目標(biāo)。

主題式探究教學(xué)，以主題為中心，以情境為載體，以問題為橋梁，以探究為途徑，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中獲取真知，培養(yǎng)學(xué)生善于提出、分析和解決問題的能力，在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高情感認知、道德素養(yǎng)，進而形成良好的行為，達成育人的宗旨。

相比較于新授課，九年級的復(fù)習(xí)課更具有挑戰(zhàn)性，傳統(tǒng)的第一輪復(fù)習(xí)是以教師、知識為主體，通過大量的、重復(fù)的練習(xí)強迫記憶。這種復(fù)習(xí)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無精打采、疲憊不堪，課堂收效甚微。下面筆者結(jié)合全國人大會議來復(fù)習(xí)我國政治制度和經(jīng)濟制度的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勗谥黝}式探究課堂中如何實現(xiàn)道德與法治課程的德育目標(biāo)。

一、主題情景側(cè)重生活，使學(xué)生在心動中激發(fā)情感

陶行知先生說：“我們要有自己的經(jīng)驗做根，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識方才成為我們知識的一個有機部分?！币虼?，學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點。構(gòu)建主題探究式的課堂，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，堅持選用生活化的素材，這樣學(xué)生才能暢所欲言，才能在心動中激發(fā)探索的欲望與情感。

1.講好身邊故事——基于生活經(jīng)驗

人物介紹：朱笑語，我校七年級17班的班長。她是一名優(yōu)秀的少先隊員，在她小學(xué)五年級的時候，有一段經(jīng)歷，帶給她成長，帶給她收獲。

日記一：2016年2月28日 星期日 天氣晴

今天我順利通過了層層選拔，成為常州的三位小記者之一，將前往北京進行“兩會”的采訪。我的心里既興奮又緊張，因為，我從來沒有了解過全國人大的知識，難度系數(shù)好高！

思考：請你結(jié)合以下有關(guān)全國人大的材料，為她介紹一下相關(guān)知識。

【附】連線“兩會”——全國人大各項議程

日記二：2016年9月26日 星期一 天氣晴

通過學(xué)習(xí)，我對全國人大有了大致了解，不僅順利完成了采訪任務(wù)，還與新疆人大代表古麗努爾阿姨，一起促成了新疆與常州小伙伴的“手拉手”活動。今天我來到了新疆的麥蓋提縣，走進了他們的學(xué)校，一起聽課學(xué)習(xí)，還做了國旗下講話，特別自豪！ 課余時間，我游覽了縣城，發(fā)現(xiàn)這里不太富裕，物質(zhì)條件比不上常州，沒有高樓大廈，主要交通工具是小三輪。

思考：這篇日記中，反映了我國社會發(fā)展存在什么問題？

【附】連線扶貧

日記三：2018年4月3日? 星期二? 天氣晴

參加“兩會”采訪時，我看到人大代表們都很有責(zé)任心，能努力地為自己所在的地區(qū)想點子、提建議。采訪回來后，我開始經(jīng)常留意并思考身邊的問題，學(xué)會關(guān)心身邊的人，也開始參與少代會，提出自己的提案。

朱笑語媽媽的點評：“兩會”打開了朱笑語了解國事的窗口，使她開始具備廣闊視野、家國情懷和腳踏實地的服務(wù)精神。之后她又參加了常州市少代會、江蘇省少代會，成了一名真代表。

思考：請結(jié)合本課內(nèi)容及自己的感悟，談?wù)勀銓⑷绾纬蔀椤拔磥硎澜缁钴S而負責(zé)任的公民”（校訓(xùn)）。

點評：本節(jié)課引用了我校朱笑語同學(xué)的三篇日記，將知識點自然串聯(lián)、呈現(xiàn)，幫助學(xué)生較好地復(fù)習(xí)了相應(yīng)的內(nèi)容。日記一中由于主人公剛開始“不了解人大”，于是通過相關(guān)的時政資料來復(fù)習(xí)我國的根本政治制度、我國權(quán)力機關(guān)——人民代表大會的職權(quán)以及人大代表的職權(quán)。從中鍛煉學(xué)生分析材料、理解材料的能力，提升學(xué)生準(zhǔn)確構(gòu)建材料與知識點間聯(lián)系的能力，使學(xué)生從材料信息中真切體會我國人民當(dāng)家做主的地位，促進“四個自信”的提升。

日記二中闡述了與新疆人大代表相識以及參與常州新疆“手拉手”活動的經(jīng)歷，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了經(jīng)濟層面的扶貧以及共享共富等相關(guān)內(nèi)容。并且通過視頻，使學(xué)生直觀感受我國貧困地區(qū)的狀況，了解近幾年來我國扶貧工作的開展情況，感受我國社會主要矛盾的變化，體會黨和國家在扶貧工作上所做出的努力，進而提升愛國愛黨的情感。

日記三以榜樣的力量升華學(xué)生情感，既是對書本相關(guān)知識的運用，又能使學(xué)生明確現(xiàn)在的責(zé)任使命，進一步增強責(zé)任感、使命感，提升公民意識，引領(lǐng)學(xué)生落實行動，促進知行合一。

在主題式探究教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的經(jīng)驗型生活資源。初中生愿意甚至喜歡與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗，由他們講述自己的生活經(jīng)驗，能提升他們參與教學(xué)的積極性。為此，教師需關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，盡量發(fā)掘和利用貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的素材，通過設(shè)計各種開放性的教學(xué)情景、對話和活動，使學(xué)生多進行經(jīng)驗、生活上的反思、分享與互動，并對學(xué)生的實踐性經(jīng)驗進行提煉和整合，使之成為顯性知識，引導(dǎo)學(xué)生充實、豐富和改造自己的認知結(jié)構(gòu)。

2.講好中國故事——基于時政熱點

積極的思維和高昂的情緒是課堂成功的關(guān)鍵，富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣，從而拉開課堂的活力序幕。

本課的導(dǎo)入引用了一段視頻，介紹了一位特殊的人大代表——申紀(jì)蘭。

2018年3月，申紀(jì)蘭被選為第十三屆全國人大代表，成為我國唯一連任一至十三屆的人大代表，她被譽為全國人民代表大會制度的“見證人”“活化石”。20世紀(jì)50年代，她因帶領(lǐng)農(nóng)村婦女勞動并提出“男女同工同酬”而名揚海內(nèi)外。

通過新穎的素材，激起了學(xué)生對復(fù)習(xí)舊知的渴求。與時俱進，是道德與法治課程區(qū)別于其他文化科目的一大特點?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”顯然是不合時宜的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“家事國事天下事”，在新聞時事與教材知識間尋找合理恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點，使這些鮮活的材料似源頭活水般不斷地流進課堂，成為教學(xué)永不枯竭的素材源泉。

二、探究問題注重思辨，使學(xué)生在腦動中提升認知

思辨能力，作為一種以獨立思考精神為核心的能力，是人類精神創(chuàng)造和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是人類形成正確價值觀和情感態(tài)度的理性基礎(chǔ)。

法律鏈接一：《憲法修正案》 第七節(jié) 監(jiān)察委員會

第一百二十三條 中華人民共和國各級監(jiān)察委員會是國家的監(jiān)察機關(guān)。

法律鏈接二：《監(jiān)察法》 第一章 總則

第一條? 為了深化國家監(jiān)察體制改革，加強對所有行使公權(quán)力的公職人員的監(jiān)督，實現(xiàn)國家監(jiān)察全面覆蓋，深入開展反腐敗工作，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)憲法，制定本法。

第三條? 各級監(jiān)察委員會是行使國家監(jiān)察職能的專責(zé)機關(guān)，依照本法對所有行使公權(quán)力的公職人員（以下稱公職人員）進行監(jiān)察，調(diào)查職務(wù)違法和職務(wù)犯罪，開展廉政建設(shè)和反腐敗工作，維護憲法和法律的尊嚴。

監(jiān)察法是反腐敗國家立法，真正把所有公權(quán)力都關(guān)進制度的“籠子”。

有同學(xué)看了材料后說：“公民有言論自由和監(jiān)督權(quán)，發(fā)現(xiàn)公職人員有問題，到網(wǎng)上發(fā)個帖，想怎樣說就怎樣說，為什么還要成立監(jiān)察委員會?。俊蹦阆雽λf什么？

點評：了解更多監(jiān)察法、監(jiān)察委的相關(guān)知識，理解國家這一新的舉措的目的——為了人民的利益，凸顯黨的領(lǐng)導(dǎo)、依法治國、人民當(dāng)家作主三者的關(guān)系;明確正確行使權(quán)利的途徑，進一步完善政治部分知識點的復(fù)習(xí)。同時通過分組辯論，讓學(xué)生學(xué)會與同伴進行交流，在辯論中相互啟發(fā)、越辯越明，更加深刻地認識到權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一的。

價值引領(lǐng)和實踐導(dǎo)行是道德與法治的核心理念和根本價值追求。教學(xué)過程中如何進行價值引領(lǐng)，實施路徑的選擇至關(guān)重要。

我們正處于知識經(jīng)濟和信息化時代，各種思想文化相互影響、相互滲透，網(wǎng)絡(luò)和自媒體成為學(xué)生獲取知識和信息的重要渠道，學(xué)生接受知識的渠道呈現(xiàn)明顯的多元化特征。初中生雖然處于世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的階段，但與以前的學(xué)生相比，其思想的獨立性、選擇性、多變性、自主性和批判性明顯增強。針對這一時代特點和學(xué)生特點，我們要通過開放的辨析式學(xué)習(xí)過程，理性面對不同觀點，讓學(xué)生經(jīng)歷自主辨析、體驗、感悟的過程，自主做出判斷，實現(xiàn)價值引領(lǐng)真正入耳、入心、入行。

三、活動設(shè)計關(guān)注體驗，使學(xué)生在實踐中落實行為

實踐性是道德與法治課程的重要特性之一。道德品質(zhì)的形成，離不開學(xué)生積極實踐，國家和社會的要求只有通過學(xué)生的思考和實踐才能為學(xué)生所真正接受。通過開展實踐活動，可以促使學(xué)生將理論知識與生活實踐緊密結(jié)合，把良好道德意識內(nèi)化于心、外化于行。

教學(xué)片斷：

師：朱笑語同學(xué)用她的行動在不斷踐行著我校的培養(yǎng)目標(biāo)，即成為“未來世界活躍而負責(zé)任的公民”。作為我校學(xué)子，從入學(xué)開始，就把這句話作為自己的努力方向?，F(xiàn)在，你即將畢業(yè)離開母校，三年的初中生活一定讓你們對這句話有了新的認識。

思考：請結(jié)合本課內(nèi)容及自己的感悟，談?wù)勀銓⑷绾纬蔀椤拔磥硎澜缁钴S而負責(zé)任的公民”。（答案不唯一）

師：人民代表大會貌似離我們很遙遠，但其實就在我們身邊。不管是朱笑語，還是向全國政協(xié)交過提案的省中、三中、華羅庚中學(xué)的學(xué)長們，都用自己的行動告訴我們，親近社會關(guān)心時政、積極參與政治生活、努力提升公民素養(yǎng)、勇于肩負歷史使命，我們責(zé)無旁貸！

點評：結(jié)合學(xué)妹的例子和學(xué)校的育人目標(biāo)，思考該如何成為“活躍而負責(zé)任的公民”，既是對書本相關(guān)知識的運用，又能實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的提升，同時明確自身的責(zé)任使命，進一步增強責(zé)任感、使命感，提升公民意識。

總之，道德與法治課堂要求教師帶著思想去教，教有思想的內(nèi)容，培養(yǎng)有思想的學(xué)生。教師通過正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟，建構(gòu)知識體系并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，真正實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一，實現(xiàn)初中道德與法治學(xué)科的育人目標(biāo)。

（責(zé)任編輯? ? 袁? ?妮）