大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程體系建設(shè)研究

張苗苗　王濤紅　江彥

摘 要：公安情報工作作為公安工作的一個重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著輔助決策、預(yù)警防控、精準(zhǔn)打擊等關(guān)鍵作用，尤其在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，向“數(shù)據(jù)”要“戰(zhàn)斗力”成為公安情報工作新的發(fā)展方向和工作內(nèi)容。文章分析了大數(shù)據(jù)背景下公安情報工作對公安情報類課程的現(xiàn)實需求，提出了公安情報類課程的培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)原則。并在此基礎(chǔ)上，從理論和實踐兩個方面探討了公安情報類課程的內(nèi)容設(shè)置，探索了公安情報類課程的教學(xué)過程和方法，為大數(shù)據(jù)背景下的公安情報類課程的教學(xué)改革提供了理論基礎(chǔ)和實現(xiàn)方法。

關(guān)鍵詞：公安情報;公安情報課程;課程體系建設(shè);大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G434? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：B? ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）14-0042-04

當(dāng)前，公安機關(guān)普遍設(shè)置了公安情報部門，但公安情報高端人才的匱乏制約了公安情報工作的持續(xù)、健康發(fā)展。同時，大數(shù)據(jù)背景下科學(xué)數(shù)據(jù)、交通數(shù)據(jù)、地理數(shù)據(jù)、社交數(shù)據(jù)等各類數(shù)據(jù)的出現(xiàn)形成了巨大的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，以大數(shù)據(jù)和人工智能為代表的新一代信息技術(shù)的興起正驅(qū)動著社會變革，數(shù)據(jù)越來越成為數(shù)字經(jīng)濟時代重要的戰(zhàn)略資源[1]。

從市場環(huán)境來看，社會對具備從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、洞察知識的數(shù)據(jù)分析人才產(chǎn)生了巨大需求。目前公安院校雖普遍開設(shè)了公安情報類課程，但課程內(nèi)容單一、課程體系不健全，嚴(yán)重制約了公安情報類課程的發(fā)展，也無法滿足大數(shù)據(jù)背景下公安機關(guān)對公安情報人才的迫切需求。本文從公安工作的實際出發(fā)，結(jié)合公安院校課程設(shè)置和學(xué)生的特點，對公安情報類課程內(nèi)容、構(gòu)建、實施保障等方面進行了探討，以期使公安情報類課程體系建設(shè)更加合理、有效。

一、大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程建設(shè)基礎(chǔ)

公安情報類課程培養(yǎng)目標(biāo)是側(cè)重于為公安機關(guān)培養(yǎng)熟悉公安情報工作流程、能夠從事公安情報工作的業(yè)務(wù)人才。但傳統(tǒng)的公安情報類課程的教學(xué)內(nèi)容難以覆蓋大數(shù)據(jù)背景下公安機關(guān)對于情報人才需求的定位，因此，需要適時改進公安情報類課程建設(shè)基礎(chǔ)，重新認(rèn)識公安情報類課程的培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)原則。

1.大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程的培養(yǎng)目標(biāo)

通過對比各類情報類課程體系及教學(xué)情況，結(jié)合公安情報理論與方法，根據(jù)“目標(biāo)—能力—知識體系—課程及實踐教學(xué)體系”構(gòu)建面向公安情報類課程，課程建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的知識、技術(shù)、素質(zhì)、執(zhí)行力等四個方面為目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)

大數(shù)據(jù)背景下，公安機關(guān)需要具備情報基本理論、技術(shù)和應(yīng)用知識以及數(shù)據(jù)組織、管理、分析與挖掘知識的復(fù)合型人才。公安情報類課程內(nèi)容設(shè)置的知識目標(biāo)應(yīng)以大數(shù)據(jù)背景下公安機關(guān)的人才需求為導(dǎo)向，使學(xué)生通過大量的時間與努力在教育與實踐中獲得技能，同時經(jīng)過提升總結(jié)與凝練具備相應(yīng)的知識體系和素養(yǎng)。

（2）技術(shù)目標(biāo)

公安工作是一個實踐性非常強的工作，公安情報工作雖然是一個知識轉(zhuǎn)化的過程，但是在大數(shù)據(jù)背景下，現(xiàn)代化的技術(shù)手段被大量使用，公安情報呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)化等特點，需要公安民警掌握各類情報工作手段和技術(shù)。因此，公安情報類課程設(shè)置上應(yīng)注重傳統(tǒng)情報工作的方法與大數(shù)據(jù)技術(shù)的綜合培養(yǎng)，使學(xué)生具備公安大數(shù)據(jù)獲取、傳遞、挖掘、分析、利用的信息生命周期全過程的相應(yīng)技術(shù)與實踐能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)

由于犯罪具有隱蔽性，使得公安情報也具有秘密性，需要公安情報人員具有主動發(fā)現(xiàn)、挖掘情報的能力和素質(zhì)，才能從海量的信息當(dāng)中發(fā)現(xiàn)能夠為公安工作服務(wù)的信息。大數(shù)據(jù)背景下，公安情報工作對情報人員提出了更高的素質(zhì)要求，需要情報人員能夠具備對數(shù)據(jù)主動、持續(xù)的管理素質(zhì)，具備為公安機關(guān)的公共和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理提供堅實的理論和技能基礎(chǔ)。

（4）執(zhí)行力目標(biāo)

執(zhí)行力就是把想法變成行動，把行動變成結(jié)果的能力，是目標(biāo)與結(jié)果之間關(guān)鍵的一環(huán)[2]。雖然公安院校一直強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力，但是在課程設(shè)計的過程當(dāng)中卻鮮有將執(zhí)行力作為課程內(nèi)容設(shè)置的重要目標(biāo)。因此，在課程內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該進一步注重如何將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)處理公安工作中的各類數(shù)據(jù)的能力以及相關(guān)工作計劃落實與團隊協(xié)作等方面的能力。

2.大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程建設(shè)原則

公安情報類課程體系設(shè)置需依照一定的原則，以完善我國情報類課程體系與實踐教學(xué)體系框架為目標(biāo)，彌補現(xiàn)有公安情報教育的不足，從而構(gòu)建更具特色和實用性的公安情報特色課程體系。

（1）理論與實踐相結(jié)合

公安情報是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，尤其在大數(shù)據(jù)背景下，不僅需要通過理論學(xué)習(xí)使學(xué)生形成完整系統(tǒng)的學(xué)科體系，具備發(fā)現(xiàn)和解決問題的知識基礎(chǔ)，還需要使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)環(huán)境下公安情報工作的技術(shù)手段和工作方法。通過學(xué)習(xí)情報收集、組織、傳遞、分析等方面的基本方法、手段和技術(shù)等理論知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和理論功底，了解如何通過公安情報發(fā)現(xiàn)、揭露和控制犯罪，進而強化公安情報意識、提高思維能力;通過實踐學(xué)習(xí)公安信息系統(tǒng)的操作、輿情監(jiān)控技術(shù)、圖像處理技術(shù)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和實踐經(jīng)驗，為實現(xiàn)公安情報的收集、組織、傳遞、分析等環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。因此，課程無論從內(nèi)容設(shè)置還是教學(xué)方法上，都必須將理論和實踐擺在相同的位置，兩者相輔相成、缺一不可。

（2）注重學(xué)科交叉性

在大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能發(fā)展的大環(huán)境下，數(shù)據(jù)學(xué)科與情報學(xué)之間存在很多共同點和交叉點，尤其是在對相應(yīng)工作者所具有的技能素養(yǎng)上[3]。大數(shù)據(jù)背景下，公安情報類課程的授課對象不再僅僅強調(diào)對情報工作各環(huán)節(jié)的把握，還應(yīng)面向公安工作的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)流程，能夠通過數(shù)據(jù)的整理、挖掘和分析找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)知識，創(chuàng)造價值。因此，公安情報類課程內(nèi)容應(yīng)注重學(xué)科間，尤其是情報學(xué)與數(shù)據(jù)科學(xué)之間的交叉，將數(shù)據(jù)科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等相關(guān)內(nèi)容融入傳統(tǒng)公安情報類課程的教學(xué)內(nèi)容之中，達(dá)到在大數(shù)據(jù)環(huán)境下培養(yǎng)出應(yīng)用型且能服務(wù)于公安業(yè)務(wù)工作的復(fù)合型情報人才的目的。

（3）教學(xué)方式多樣化

公安情報類課程的培養(yǎng)核心在于公安情報意識與情報工作能力的養(yǎng)成，因此更注重理論聯(lián)系實際。但是通過相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全國公安院校的公安情報類課程多以面授為主，且偏向理論教學(xué)，課堂上多是以文字演示、視頻演示、討論等形式為主，缺乏網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)練習(xí)的教學(xué)形式。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公安情報類課程理論聯(lián)系實際的現(xiàn)實需求，也難以激發(fā)學(xué)生的主動性和課程參與度。

為解決這一問題，一是可以通過案例分析、模擬實訓(xùn)、專題研究等方式開展校內(nèi)實訓(xùn)，這種方式可以加強學(xué)生對于公安情報工作方式、手段的學(xué)習(xí)和使用能力。二是可以利用慕課方式為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)的途徑，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，提高學(xué)生的課程參與度和積極性。三是可以通過與公安情報實戰(zhàn)部門的相互合作進行訪問式教學(xué)，讓學(xué)生與公安情報一線民警和專家近距離接觸，使學(xué)生獲得有關(guān)情報及其相關(guān)領(lǐng)域的一手信息，了解實戰(zhàn)部門最需要的能力和知識是什么，找到自己感興趣的知識點和未來的工作方向，并以此為導(dǎo)向制定學(xué)習(xí)方案，為其日后走上工作崗位、解決實際問題奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程內(nèi)容設(shè)置

圖書情報學(xué)的核心課程包括信息資源、信息管理、信息獲取、信息系統(tǒng)、信息技術(shù)、信息政策等[4]。而公安院校的公安情報類課程普遍以情報工作流程為主線，在傳統(tǒng)情報學(xué)核心課程內(nèi)容的基礎(chǔ)之上突出公安工作內(nèi)容，以公安情報的獲取、分析、利用等作為課程的核心內(nèi)容。為了更加適應(yīng)數(shù)據(jù)化的公安情報工作，公安情報類課程也應(yīng)加入相應(yīng)的內(nèi)容。

1.理論課程設(shè)置

公安情報理論涉及情報的搜集、分析、應(yīng)用等各個層面，將情報理論與公安情報方法論及其工作流程進行整合，從而培養(yǎng)學(xué)生具備較強的研究與思考能力，作為公安情報理論課程的基礎(chǔ)。

（1）公安情報搜集理論

該內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和甄別準(zhǔn)確可靠的公安情報來源，通過研究各類案（事）件和犯罪發(fā)展態(tài)勢的規(guī)律特點，提高發(fā)現(xiàn)和獲取公安情報的能力。大數(shù)據(jù)背景下，如何探知和設(shè)置有效的情報源，如何在海量的信息當(dāng)中有效識別并獲取情報是當(dāng)前公安情報類課程中普遍缺少的內(nèi)容，卻是公安情報工作中的重點和難點。

（2）公安情報分析理論

其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和制作情報產(chǎn)品的能力。情報分析和情報產(chǎn)品的質(zhì)量，直接影響著公安機關(guān)的決策和行動，是公安情報工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程設(shè)置應(yīng)在強化公安情報分析方法和情報產(chǎn)品制作的基礎(chǔ)上，融合數(shù)據(jù)分析的技術(shù)層面和社會分析方面的理論和方法，包括統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)理論及數(shù)據(jù)挖掘、可視化、機器學(xué)習(xí)、自然語言處理等相關(guān)工具的入門。

（3）公安情報應(yīng)用理論

一般來說，公安情報應(yīng)用的授課內(nèi)容包括公安情報應(yīng)用的場景、一般途徑和方法等。從目前情報信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和情報工作發(fā)展的方向來看，信息化系統(tǒng)的深入應(yīng)用已成為提升情報工作能力、發(fā)揮情報信息作用、提高情報工作效率必不可少的組成部分[5]。在這一背景下，公安情報類課程應(yīng)增加公安信息化應(yīng)用能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，包括常用數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)、研判工具的應(yīng)用情景和方式。

2.實訓(xùn)課程設(shè)置

公安情報類課程的教學(xué)既要有利于學(xué)生掌握扎實的情報基礎(chǔ)理論知識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生靈活運用情報技戰(zhàn)法的實戰(zhàn)能力，從而為公安機關(guān)提供具備扎實基本功和實戰(zhàn)能力的情報人才。公安情報類課程實訓(xùn)應(yīng)包含單一知識單元實訓(xùn)和綜合模擬實訓(xùn)兩個方面。

（1）知識單元實訓(xùn)

公安情報課程中的各個理論課程單元都應(yīng)配套相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容，幫助學(xué)生將理論與實踐真正地結(jié)合起來，了解所學(xué)理論在實際工作中的具體應(yīng)用場景和方法。通過知識單元的實訓(xùn)，一方面，學(xué)生能夠更加直觀地了解公安情報工作各個環(huán)節(jié)的作用和效果，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的情報意識。另一方面，在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生通過使用真實或虛擬的公安情報系統(tǒng)、數(shù)據(jù)、平臺以及數(shù)據(jù)挖掘與分析工具等，能夠具備基本的公安信息化應(yīng)用操作能力，能夠在實習(xí)和入警后迅速開展工作。

（2）綜合模擬訓(xùn)練

綜合融會貫通公安情報類課程各單元的知識，全面提高學(xué)生的公安情報工作技能是綜合模擬實訓(xùn)的目標(biāo)。以實戰(zhàn)要求為背景，綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的實訓(xùn)案例。這些案例應(yīng)以真實案件為背景，并加以模擬或脫敏數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供有效的情報分析工具，營造出真實的情報工作環(huán)境，從而達(dá)到綜合模擬訓(xùn)練的目標(biāo)。通過綜合模擬訓(xùn)練，學(xué)生可以鞏固公安情報工作思維，將理論綜合應(yīng)用到實際。

三、大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程教學(xué)模式

隨著大數(shù)據(jù)的不斷應(yīng)用和數(shù)字化教育教學(xué)的開展，公安情報類課程的教學(xué)模式也應(yīng)隨之發(fā)生變化，教學(xué)過程從單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課中、課后全過程，教學(xué)方法也從傳統(tǒng)的課堂面授轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學(xué)手段相融合、注重實踐應(yīng)用教學(xué)上來。

1.大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程教學(xué)過程

基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用的平臺建設(shè)，可實現(xiàn)教學(xué)資源的高度共享，使分散的教學(xué)資源得以充分利用，從而促進高校教學(xué)各項工作的優(yōu)化[6]。在這一契機下，公安情報類課程可以運用教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程平臺，實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)與提問、課上討論與實訓(xùn)、課后復(fù)習(xí)與作業(yè)，形成一個完整的教學(xué)循環(huán)。

（1）課前預(yù)習(xí)與提問

適量的課前預(yù)習(xí)與資料閱讀能夠擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思考能力，課前提問能將學(xué)生的思考轉(zhuǎn)化為課程的講授內(nèi)容，將共性問題作為課堂講授的重點，實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺和資源庫，能夠提前將課堂涉及知識點的相關(guān)文獻、案例、視頻以及實訓(xùn)涉及的相關(guān)材料、工具指南等，提供給學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在有限的課時中有更多的時間學(xué)習(xí)知識重點，進行課堂討論和實踐訓(xùn)練。

（2）課上討論與實訓(xùn)

基于課前預(yù)習(xí)和閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生對課堂上的知識單元有了一定的認(rèn)識，能夠就某一話題或主題展開課堂討論。課堂討論可以貫穿于所有理論教學(xué)課時中，分為自由討論和專題討論。討論的過程以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生展示其理論功底和想象力，考察學(xué)生的思辨能力，教師對討論進行總結(jié)和點評，將問題更加準(zhǔn)確和深入地進行闡釋。實訓(xùn)課程基于實訓(xùn)課程資源庫，應(yīng)分別提供“教”與“學(xué)”的軟件環(huán)境，教學(xué)與實訓(xùn)模塊深度融合，真正實現(xiàn)教學(xué)一體化。同時，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的實訓(xùn)案例，為學(xué)生提供有效的情報分析工具，從而營造出真實的情報工作環(huán)境，達(dá)到綜合模擬訓(xùn)練的最終目標(biāo)。

（3）課后練習(xí)與作業(yè)

課后練習(xí)和作業(yè)是鞏固和檢驗學(xué)生對知識的掌握與理解程度的重要一環(huán)。課后練習(xí)主要以實訓(xùn)操作為主，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺和資源庫為學(xué)生提供練習(xí)的工具和對象，使學(xué)生進一步熟練掌握大數(shù)據(jù)背景下公安情報的分析和利用工具。課后作業(yè)主要針對各單元的知識點以主客觀習(xí)題、小論文、線上討論等方式，考察學(xué)生對重點知識的掌握情況。課后練習(xí)與作業(yè)要把握數(shù)量適中、時間合適、難度合理的原則，不宜占用學(xué)生太多的課余時間，也不能敷衍了事，并應(yīng)給予學(xué)生一定的選擇空間。尤其是實訓(xùn)練習(xí)，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自身情況選擇練習(xí)的內(nèi)容、時間和難易程度。

2.大數(shù)據(jù)背景下公安情報類課程教學(xué)方法

教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教學(xué)理念的主要媒介和有效途徑。根據(jù)不同的授課內(nèi)容靈活選擇教學(xué)方法，不僅給學(xué)生帶來新鮮感，活躍了課堂氣氛，還能順利完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果[7]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，為了適應(yīng)公安機關(guān)實戰(zhàn)工作的需要，公安情報類課程的教學(xué)無論是形式還是內(nèi)容都需要更加生動和豐富，并且能夠充分應(yīng)用現(xiàn)代化的科技手段。

筆者以湖北警官學(xué)院《警務(wù)情報信息》課程為例進行具體介紹，該課程共48學(xué)時，采用線上線下相結(jié)合的方式進行授課，授課形式包括以下五個方面：

（1）理論講授

共24學(xué)時，結(jié)合相關(guān)案例介紹公安情報的搜集、存儲與檢索、分析、應(yīng)用等相關(guān)理論。

（2）知識單元實訓(xùn)

共18學(xué)時，在計算機教室通過互聯(lián)網(wǎng)和公安內(nèi)網(wǎng)，利用虛擬或脫敏數(shù)據(jù)和案例，讓學(xué)生熟悉公安信息系統(tǒng)及相關(guān)情報工作方法。

（3）綜合案例分析

共6學(xué)時，期間利用真實案例，讓學(xué)生綜合利用公安情報學(xué)相關(guān)理論和技術(shù)方法，從案（事）件情報的搜集、檢索、分析、應(yīng)用各個環(huán)節(jié)對案例進行分析，并公開演示分析過程和結(jié)論。

（4）課堂討論

主要采取自由討論的形式，以問題為導(dǎo)向開展師生之間、生生之間的互動交流，并貫穿于整個課堂。

（5）網(wǎng)絡(luò)慕課

由于授課方式的多樣化導(dǎo)致理論課時被壓縮，因此，《警務(wù)情報信息》課程構(gòu)建了完整的在線網(wǎng)絡(luò)課程體系，經(jīng)過脫密處理后將每個知識單元的知識點、案例、擴展和課后練習(xí)都通過慕課形式放在網(wǎng)上，學(xué)生通過課前閱讀預(yù)習(xí)、課堂討論、課后練習(xí)鞏固的方式更好地掌握理論知識，提高思考能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，公安情報不僅能夠為公安機關(guān)的戰(zhàn)略決策提供依據(jù)和參考，還能夠提供預(yù)警和線索，實現(xiàn)精準(zhǔn)打擊和精準(zhǔn)防控犯罪，是公安管理和業(yè)務(wù)工作的強力基礎(chǔ)和支撐。公安情報工作已成為公安工作不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而能夠適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下公安情報工作的情報人才卻一直無法滿足公安機關(guān)尤其是基層公安機關(guān)的需求。公安院校的公安情報類課程的教學(xué)改革已迫在眉睫，公安情報類課程的教學(xué)內(nèi)容和效果必須以公安業(yè)務(wù)工作需求為導(dǎo)向，并隨著犯罪環(huán)境的變化以及公安情報工作手段的革新而不斷更新，才能培養(yǎng)出具有實戰(zhàn)工作能力的公安業(yè)務(wù)人才，公安情報人才培養(yǎng)才能有實際意義和價值。

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[7]劉桂鋒，盧章平，郭金龍.美國iSchool圖書情報學(xué)研究生課程設(shè)置與教學(xué)方式的特點與啟示——以伊利諾伊大學(xué)香檳分校為例[J].情報資料工作，2015（6）：97-102.

（編輯：李曉萍）

*基金項目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2019年度一般課題“大數(shù)據(jù)背景下公安專業(yè)現(xiàn)場勘查實訓(xùn)教學(xué)研究”（編號：2019GB052）;湖北警官學(xué)院2018年度院級教學(xué)研究一般項目“公安情報類課程教學(xué)資源庫建設(shè)研究”（編號：JYXM2018B08）。