高職拓展訓練課程中進行立德樹人的研究與實踐

田繼紅

摘 要：教育工作的主要目的是育人，高職體育拓展訓練課程具有素質(zhì)教育的任務和使命，課程中在完成增強學生身心素質(zhì)和技能的同時，也要履行立德樹人的職責。通過文獻資料、問卷訪談和實踐研究等方法，分析了拓展訓練課程立德樹人的重要性。結果表明：拓展訓練中進行立德樹人教育是落實黨的教育方針的有效途徑，促進了體育課程深化改革。

關鍵詞：高職;拓展訓練課程;立德樹人

立德樹人是高職體育教學中的重要任務，作為體育選項課拓展訓練課程同樣承擔著立德樹人的教育使命和教育職責。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造新人的時代重任。按此要求，拓展訓練課要發(fā)揮體育課中立德樹人的主渠道作用，探索教學方法，把高職學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者。

一、拓展訓練課程進行立德樹人的重要性

1.構建立德樹人教學體系，促進課程深化改革。使學生成為我國有用之才。

在拓展訓練課程中落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質(zhì)的有效途徑，對全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

2.貫徹落實國家育人精神，積極探索，勇于實踐，為社會主義服務。

德育為先、能力為重。符合素質(zhì)教育和時代要求的拓展訓練課程的不斷完善，為育人教育提供平臺，促進人才培養(yǎng)模式改革不斷深化。拓展訓練以自主、合作、探究、體驗的學習方式進行教學，育人的針對性和實效性增強。為進一步推動立德樹人工作奠定了學科基礎，體現(xiàn)了學科為專業(yè)服務、為社會服務的特點。

3.拓展訓練教學進行立德樹人是培養(yǎng)健康人格的有效途徑

立德樹人就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展的人，國家發(fā)展需要的人才不僅要具備豐富的知識、優(yōu)秀的技能，更需要有堅定的理想信念、高尚的道德修養(yǎng)、健康的人格品質(zhì)，而當今我國的教育存在著重知識、輕道德培養(yǎng)的現(xiàn)象，導致學生出現(xiàn)追求利已主義。這是國家和社會急需解決的教育問題，以實踐為主的拓展訓練課程探索了解決途徑。

4.拓展訓練教學進行立德樹人是堅持育人的政治方向

立德樹人明確了教育的根本，明確了中國特色社會主義教育必須培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。拓展訓練教師要改變教育教學觀念，將立德樹人作為體育教學的指導思想和宗旨，在教學中培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

二、拓展訓練課程進行立德樹人的方案設計

1.加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設

職業(yè)道德作為一種實踐化的道德，要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務”作為師德的核心。將師德納入教師考核標準，并樹立典型，發(fā)揮激勵作用。結合開展“修師德、強師能、鑄師魂、爭名師”活動，進行表彰道德標兵，以起到激勵、示范、帶動作用。

2.研究制訂學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系

把對學生進行立德樹人教育的有關內(nèi)容具體化、細化，解決“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。在拓展訓練課程中，要突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷、合作參與、創(chuàng)新實踐、責任擔當。把社會主義核心價值觀落實到各個教學環(huán)節(jié)中。

3.完善拓展訓練課程標準、計劃、考核標準和實施方案

按照課程目標和任務，增加立德樹人教學內(nèi)容并納入考核標準。利用項目教學有機融入社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，以拓展項目為媒介，教會學生守紀律懂規(guī)矩，弘揚社會主義法治精神，加強學生文明素質(zhì)培養(yǎng)，使學生自覺做守法公民。

拓展訓練課程是體驗式教學，以項目為模塊，以任務為目標，在課程中，教師清晰講解規(guī)則和要求，學生在完成任務時必須嚴格遵守規(guī)則，要守底線，不能采紅線。在活動中學會對正確行為給予贊賞，對錯誤行為敢于抵制，樹立道德意識，遵守道德規(guī)范，做誠實守信的人。

三、拓展訓練課程進行立德樹人的實踐研究

1.研究對象

（1）拓展訓練課程進行立德樹人的實踐研究。

（2）遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院18級拓展訓練課學生。

2.研究方法

（1）文獻資料法：根據(jù)圖書館、政府文件及網(wǎng)上等資源，查閱有關資料，為本研究提供理論參考和經(jīng)驗。

（2）問卷調(diào)查法：制作問卷，了解高職體育課中進行學生立德樹人教育的現(xiàn)狀及存在的問題。

（3）訪談法：深入高職院校，與其領導、體育教師、輔導員及學生交流，進一步了解目前高職學生立德樹人培養(yǎng)現(xiàn)狀，并對相關專家進行訪談，以便有針對性地提出解決對策。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析處理。

（5）分析歸納法：對問卷調(diào)研進行分析、總結與綜合，探索高職學生拓展訓練課程進行立德樹人設培養(yǎng)設計方案。

（6）實踐研究法：將設計方案，應用到體育拓展訓練課程中，檢驗教學效果。將調(diào)研結果與實際教學效果進行比較。為教育教學改革提供參考。

3.研究目標

（1）高職體育課中進行學生立德樹人教育的現(xiàn)狀研究。

（2）立德樹人在高職體育拓展訓練課程中的實踐研究。

4.研究內(nèi)容

（1）高職體育課中進行學生立德樹人教育的現(xiàn)狀及問題。

（2）立德樹人在高職體育拓展訓練課程培養(yǎng)方案設計。

（3）立德樹人在高職體育拓展訓練課程培養(yǎng)的實踐研究。

5.研究過程

以貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神、貫徹全國教育大會精神、落實立德樹人的根本任務為指導思想，從高職體育課進行立德樹人教育現(xiàn)狀入手，進行分析，提高解決措施，以遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術學院18級財經(jīng)拓展訓練課程班為實踐研究基地，完成立德樹人在高職體育拓展訓練課程培養(yǎng)的實踐研究。