Go for it 7B Unit 9 What does he look like？Section A（1a---2c）

一、教材分析：

本單元的核心話題是“談?wù)撊说耐饷蔡卣鳌?，要求學(xué)生能正確使用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)并描述人的外貌。1a-1c重點(diǎn)呈現(xiàn)詢問(wèn)并描述人的外貌語(yǔ)言。2a-2c則通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分辨在描述人的外貌時(shí)何時(shí)用has何時(shí)用is，并能在相應(yīng)的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握一些關(guān)于人物外貌描寫的目標(biāo)語(yǔ)言：curly，straight，medium，height ……What does he look like ？ Does he have short hair or long hair ？等

2.學(xué)生了解一般選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)調(diào)（先升后降）并能準(zhǔn)確朗讀。

能力目標(biāo)：

1.學(xué)生能詢問(wèn)并描述人物的外貌特征，同時(shí)能根據(jù)人物特征推斷出某人。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂有關(guān)描述人物的聽(tīng)力材料并獲取相關(guān)信息完成聽(tīng)力任務(wù)。

情感目標(biāo)：

1.學(xué)生能在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，友好地描述別人的形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，不要以貌取人，要懂得心靈美比外表美更重要。

文化意識(shí)目標(biāo)：在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)中西方存在很大的差異：我們委婉，而西方則較直接。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.識(shí)記描述人的外貌的詞匯

2.理解并掌握一般選擇疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)

3.正確使用be和have進(jìn)行人物特征描述

4.詢問(wèn)并能描述人物的外貌。

學(xué)習(xí)方法：

1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行有目的預(yù)習(xí)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2.合作學(xué)習(xí)：用合作和探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)交流的意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與意圖：

Step 1. ?Warming up

展示抗疫逆行者的圖片：2020年的疫情讓我們意識(shí)到健康的可貴，更讓我們?yōu)橛⑿蹅儕^不顧身、舍生忘死的精神而感動(dòng)。今天就讓我們談?wù)勎覀冃闹械挠⑿邸Ｎ覀儜?yīng)該怎樣去談呢？（師生共同完成談?wù)撊说乃季S導(dǎo)圖）

Step2. ?Lead in：Guessing ?game

簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入。在黑板上畫個(gè)圓圈讓學(xué)生猜：What is this？學(xué)生用Is it a….？ Yes/No…來(lái)猜。然后老師填幾筆，變成一個(gè)girl來(lái)引入新課.

【設(shè)計(jì)意圖】有些神秘的導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個(gè)興奮點(diǎn)，同時(shí)給學(xué)生鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既練習(xí)了一般疑問(wèn)句，又為接下來(lái)的一般選擇疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

Step3. Presentation：繼續(xù)用簡(jiǎn)筆畫來(lái)呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯，用板書或mind map來(lái)呈現(xiàn)這些詞匯：

Hair：（have / has）long /short??curly/straight??black /brown… ???hair

Height：（be）tall??medium height??short

Build：（be）heavy??medium build??thin

【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)新知，形象直觀又能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step4. ?Practice：Remember the new words and phrases（Finish 1a）

學(xué)生看1a 圖并感知語(yǔ)境，回答1.How many people …？ 2. Where… ？ 3. What do they … ？

【設(shè)計(jì)意圖】1a的活動(dòng)設(shè)計(jì)利于學(xué)生鞏固新詞匯并為能下一步的口語(yǔ)練習(xí)打基礎(chǔ)。

Step5. ?Pairwork：Use the target languages to make conversations（1c）

①讓學(xué)生選擇1a中的某一人物當(dāng)作是自己的朋友，兩人一組輪流詢問(wèn)對(duì)方朋友的外貌。然后班級(jí)展示，并猜測(cè)圖中哪一位是對(duì)方的朋友。問(wèn)答方式可采用chain practice 方式。

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，整體提高。

②找朋友活動(dòng)。描述一個(gè)伙伴的長(zhǎng)相，讓別人猜是誰(shuí)。如果被描述的人自己猜對(duì)了的話，就算找到了朋友，活動(dòng)成功。

【設(shè)計(jì)意圖】找朋友活動(dòng)既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流的欲望。

Step6. Listening：Listening practice 1b &2a&2b

播放錄音：第一遍，學(xué)生獨(dú)立完成書上的習(xí)題。第二遍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話是從哪幾方面進(jìn)行描述的。第三遍，學(xué)生跟讀并體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特別是選擇疑問(wèn)句的朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】1b培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣和答題技巧，解釋選擇疑問(wèn)句的相關(guān)知識(shí)，為2a的聽(tīng)力學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2a、2b則是進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的練習(xí)。

Step 7. ?Groupwork ：Describe the heroes you admire

展示最美逆行者的照片，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己崇拜的抗疫英雄（穿和不穿防護(hù)服的圖片）。

【設(shè)計(jì)意圖】與課前的任務(wù)首尾呼應(yīng)，使本課的設(shè)計(jì)更加完整，并能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，引出：Never judge from appearances.懂得：A beautiful heart is more important than a beautiful face.

Step 8.Summary：Summarize the target languages .

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，加深記憶，并為學(xué)生回家的復(fù)習(xí)提供“抓手”。

Step 9. Homework：Describe the hero in your heart.

相信每個(gè)人都會(huì)有崇拜的英雄，可能是你的父母、師長(zhǎng)、保家衛(wèi)國(guó)的軍人、救死扶傷的醫(yī)護(hù)人員，偉大的科學(xué)家……請(qǐng)為我們描述一下你心中的英雄。

【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)是寫作訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固和使用目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)還可以作為學(xué)生下一節(jié)課上的口語(yǔ)話題內(nèi)容，從而多方幫助學(xué)生在口語(yǔ)和寫作方面進(jìn)行提高。

作者簡(jiǎn)介：

田凈，女（1977.6-），漢族，吉林省琿春市人，本科，吉林省琿春市教師進(jìn)修學(xué)校，教研員

★ 課題/基金：初中英語(yǔ)學(xué)科有效教學(xué)實(shí)踐與高效課堂實(shí)驗(yàn)研究，編號(hào)：FHB110083