如何有效結(jié)合中學德育教育與心理健康教育

王慶勇

摘? 要：教師在德育教學活動中，需要將心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容融入到德育教育活動中，向?qū)W生傳播心理健康方面的知識，及時了解青春期的高中生存在的心理問題，提升該群體的心理健康水平。本文針對當前的德育要求，探討如何有效結(jié)合心理健康教育與德育教育兩方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中教育;德育教育;心理健康教育;有效結(jié)合;

引言：中學德育教育和心理健康的有效結(jié)合，可以更好的讓學生快樂學習成長，學校對高中生的教育不應(yīng)該僅僅局限于學習成績，更應(yīng)該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與此同時高中生心理教育也是不可忽視的問題。為了積極相應(yīng)教育部號召，加強對學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)，改善高中生心理問題較多的現(xiàn)狀，各中學落實對高中生心理健康教育的工作方針。心理健康教育教學有利于學生全方位高素質(zhì)地發(fā)展。但是就當前情況來看，初中心理健康教學仍然存在著一些問題，致使學生興致不高，教學氣氛難以提升，所以教師在教學中融入德育觀念，提高學生熱愛集體、報效國家的意識，幫助學生樹立奮發(fā)向上的高度愛國精神，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生誠實守信、積極進取、勇攀高峰、努力拼搏的心理素質(zhì)勢在必行。

一、心理健康結(jié)合德育教育的重要性

1.更好的幫助疏通學生心理問題

心理問題普遍存在于任何人之間，比如，高中生學習壓力大造就的厭學，教師對學生的管理出現(xiàn)急躁情況，家長在工作壓力與孩子教育面前出現(xiàn)的疲憊狀態(tài)等等，這些問題一直都是困擾教師、學生、家長的心理問題，所以心理健康教育的存在不是單方向面對高中生來開放，而且還能夠通過和高中生德育教育的有效結(jié)合更好的幫助學生疏導(dǎo)問題。高中生隨著年齡的增長逐漸有了獨立思考問題能力，正處于個人思想品格建立的重要時期，隨著心理和生理的發(fā)育對社會的認知能力也隨之改變，特別是進入青春期之后，高中生面對新時代的社會競爭壓力，在對未來發(fā)展、學習、生活、家庭、人際交往、升學、工作等方面，會遇見層出不窮的困難和問題。所以中學開展學生心理健康教育是確保學生能夠在一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下成長的必要條件，同時也是提高學生組織教育的必然要求。

2.促進德育教育的推動和發(fā)展

德育教學更偏重于實際案例，歸根結(jié)底德育教學是用來實際應(yīng)用的，是用來和其他人交流，是用來樹立學生正確價值觀和人身觀的工具，教育的目的是培養(yǎng)人才，而人才的素質(zhì)是多方面的，不能僅僅停留于紙面上筆頭上的表達，更應(yīng)該熟練流暢的使用語言和他人交流。在當今社會素質(zhì)核心能力是每個人必備的基礎(chǔ)能力，是展現(xiàn)自我形象表現(xiàn)實力的重要手段，而這些能力的培養(yǎng)要從小抓起，多說多練是我們培養(yǎng)孩子德育教育最好的實用方法，優(yōu)秀核心素質(zhì)是我的道德育課堂上的追求，一個良好的生活化學習環(huán)境可以直接影響孩子核心素質(zhì)和道德。

二、如何更好的結(jié)合心理健康教育和德育教育

1.以生活實例導(dǎo)入課堂

在心理健康教育的課堂上，應(yīng)該受到學生重點重視的，但是事實并非如此，學生采取消極的學習態(tài)度來對待這門學科。因為這門學科不會和學習成績掛鉤，教師作為課堂中的主體，將教學內(nèi)容一遍又一遍教授于學生，學生只是單一作為“聆聽者”就好，這種枯燥乏味的教學方法，心理健康教育想要更好的開展德育教學，就需要對德育教學有一個正確的認識，尤其是心理教師應(yīng)該首先擺正自身的心態(tài)，了解每一個同學的擅長項目，因材施教，制定合理的教學計劃，這樣才能為選項教學的開展做好鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激活課堂

中學心理健康教育教學教學中，創(chuàng)設(shè)生活情境，可以更好的讓學生融入課堂，調(diào)動同學們的積極性、想要真正開展好德育教學方式，就要想辦法進入到學生的內(nèi)心世界當中，充分了解每個學生的個性特點以及優(yōu)缺點，做好性格統(tǒng)計，通過不同學生的不同個性特點，做好教學方式差異化，因材施教設(shè)定真正適合學生的教學方式方法，幫助學生制定出符合個人特點的學習思維，從而發(fā)掘出每個學生的閃光點。在教學中，教師應(yīng)當多鼓勵學生開發(fā)自己特有的學習思維方式，肯定學生與學生之間閱讀的差異化，正確的引導(dǎo)學生多提升自己的短板，每個學生都應(yīng)該發(fā)掘適合自己的學習方法，只有找到了最適合自己的方法才能保持最高效的學習狀態(tài)，“授之以魚，不如授之以漁”，教師最重要的就是引導(dǎo)學生找到正確的學習方法.

3.創(chuàng)設(shè)生活化的問題，激發(fā)學生的參與熱情

興趣是最好的老師，興趣是孩子們的良師益友，既能時時鞭策孩子也能溫柔以待，孩子們喜歡才能所做的事情。很多不同的事物會無時無刻的出現(xiàn)在孩子們的學習和生活當中，游戲遠遠比學習更能吸引孩子，所以讓孩子們對道德與品質(zhì)課堂產(chǎn)生興趣是我們首先要思考的問題。多樣的教學方法可以使孩子更加的喜歡德育課堂上的教學，其中提高學習興趣是一種很好的方法。讓學生對生活化課堂更有興趣，才能夠在德育課堂上更加高效的教與學。

三、中學德育教育與心理健康教育結(jié)合教學需要注意的事項

1.德育教學并非是簡單的堆砌生活素材

中學心理健康教學中，德育教學方法與傳統(tǒng)應(yīng)試教育有著很大區(qū)別，這種教學對教師個人教學水平有著更高要求。教師既要吸收傳統(tǒng)教育中的優(yōu)點，又要發(fā)掘互動性教學的潛能，將兩者相互融合又通過教師的創(chuàng)造性加以完善，總結(jié)出更適合小學生的教學方法。所以教師在日常生活中需要不斷學習教育理論知識，探索新的教育方法，通過閱讀教育書刊來豐富對教育方法的知識量，從而達到最好的精神狀態(tài)教書育人。這樣，才會讓學生的學習不是為了考試，而是去欣賞，學會審美，才能主動去學習，學習生活化，閱讀知識的范圍也更廣。

2.注意以學生為主題，教師要加強對學生的指導(dǎo)

心理健康教育教學中，德育教學主要體現(xiàn)在教師與學生以及學生與學生之間的有效互動，這就需要教師在課堂上準確把握生活案例的廣度和深度，避免互動失真、流于形式。生活化教學應(yīng)在教師的引導(dǎo)下進行，而不是簡單的生活化案例引導(dǎo)。總結(jié)會的開設(shè)是十分必要的，教育要善于對每堂德育課教學效果的總結(jié)，根據(jù)教學課堂在實際應(yīng)用中存在的問題，即使采用有效的對策加以改正，提高教學的有效性。還可以通過總結(jié)會讓學生積極踴躍的提出教學改善的合理意見，通過總結(jié)會不斷完善生活化教學方法，使教學方法成為提高高中德育教學課堂學習效率的一把利劍。

總結(jié)

隨著中國經(jīng)濟高速發(fā)展，人民綜合素質(zhì)的提高，教育理念也有著翻天覆地的變化，中學德育教學是新型的教學模式，改變了傳統(tǒng)教育中的單一、死板、乏味等一成不變的教學形式。

參考文獻

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