新形勢下初中班主任工作中與學(xué)生溝通問題分析

趙吉泉

摘? 要：初中班主任具有學(xué)生管理的重要角色，需要從學(xué)習(xí)、生活方面給予學(xué)生指導(dǎo)，所以說與學(xué)生溝通也是一門學(xué)問，如果溝通的好可以推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果溝通出現(xiàn)問題也會對學(xué)生的心理造成不良影響，本文以此為出發(fā)點，結(jié)合新形勢下初中班主任工作中與學(xué)生溝通的重要性，提出了幾種有效的溝通藝術(shù)方式，希望對初中班主任管理提供一些思路。

關(guān)鍵詞：初中;班主任工作;問題分析

班主任的主要管理和服務(wù)對象就是學(xué)生，新形勢下，新型冠狀病毒疫情來臨給初中班主任管理帶來了一定的困擾，而且學(xué)生面對疫情也存在一些學(xué)習(xí)上的障礙和心理上的障礙，因而初中班主任應(yīng)當結(jié)合新形勢不斷的思考管理方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文對此展開研究，希望能夠提出一些新穎的觀點，助力初中班主任與學(xué)生之間的良好溝通，最終服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，做好學(xué)生的引路人。

一、初中班主任在工作中與學(xué)生溝通的重要性

溝通方式?jīng)Q定了溝通效果，初中生正處于叛逆期，面對學(xué)習(xí)壓力、疫情恐懼等，他們的學(xué)習(xí)興趣難免下降，甚至還會出現(xiàn)一些逃避現(xiàn)實、厭棄學(xué)習(xí)的狀況，稍有不慎則會影響其日后的學(xué)習(xí)。因而，初中班主任應(yīng)當積極探索有效的溝通方式，給予初中生正確的、積極的引導(dǎo)，讓他們勇于面對疫情、勇于探索新模式下的學(xué)習(xí)方法，降低負面情緒給其帶來的影響，下面則從幾個方面分析其重要性。

第一，有效的溝通可以幫助孩子們發(fā)揮特長，溝通的過程中可以引導(dǎo)孩子們自我欣賞，挖掘所長，然后在自己擅長的方面制定發(fā)展規(guī)劃，然后為之努力，從而為自己的美好未來做好鋪墊。

第二，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、面對疫情的恐懼。對于初中生來說，此次疫情對其的打擊不僅是學(xué)習(xí)方面，而且還有心理方面，他們不僅要堅持線上上課，還要面對疫情的防控等，因此作為學(xué)生管理者，班主任應(yīng)當及時與其溝通，了解他們的學(xué)習(xí)壓力和疫情帶給他們的壓力，從而有效與其溝通進行舒緩，增強他們克服困難的勇氣。

第三，通過與學(xué)生溝通，幫助他們對于學(xué)習(xí)做一個科學(xué)的規(guī)劃，樹立明確的目標，讓其堅信，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)是為了未來的美好生活，社會賦予我們良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此我們應(yīng)當珍惜，鼓勵他們樹立明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，增強其對于學(xué)習(xí)的認同感。

二、加強初中班主任在工作中溝通藝術(shù)的方式

初中班主任與學(xué)生溝通，應(yīng)當以人為本，掌握技巧，面對初中生當下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理特點，班主任應(yīng)當重視溝通藝術(shù)，運用學(xué)生容易接受的方式與之進行溝通，從而實現(xiàn)更好的溝通效果，促進孩子們健康成長和高效學(xué)習(xí)。下面則根據(jù)實際情況提出幾種溝通方式。

1.從關(guān)愛學(xué)生角度出發(fā)，推動師生關(guān)系融洽發(fā)展

教育應(yīng)當講究“愛”的灌輸，因此良好的教育一定是含有情感基礎(chǔ)的。學(xué)生也希望能得到老師的關(guān)愛和關(guān)心，對他們而言，關(guān)愛是學(xué)習(xí)效果提升的前提，或者說是學(xué)習(xí)之動力。作為班主任來說，與學(xué)生接觸時間最長，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況也是比較了解的。因此應(yīng)當在日常管理中注重從關(guān)愛的角度出發(fā)，站到學(xué)生的角度與之溝通，讓學(xué)生感受到班主任和自己是統(tǒng)一戰(zhàn)線的，是為了自己的未來發(fā)展考慮。

初中班主任不僅是一個管理者，更要建立一個尋找千里馬的人，在學(xué)生的心理上埋下美好的種子，讓他們打開心扉與自己溝通，訴說生活和學(xué)習(xí)的壓力。切記不要一味的批評，這樣容易給學(xué)生帶來陰影，從而不利于其未來發(fā)展。例如，疫情期間，初中生面對巨大的學(xué)習(xí)壓力和疫情壓力，學(xué)習(xí)狀態(tài)會受到影響，班主任應(yīng)當注重其訴求，從而從學(xué)生的角度出發(fā)，為其分析應(yīng)當如何克服當下這種困難和學(xué)習(xí)壓力，從而促進師生關(guān)系的良好發(fā)展。

2.溝通中尊重學(xué)生，促使良好個性的形成

所謂溝通藝術(shù)就是希望通過溝通來實現(xiàn)良好的溝通效果。因此班主任想要提升與學(xué)生的溝通效果則前提是尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，站到學(xué)生的角度去思考問題。但是與此同時還要尊重學(xué)生的個體差異。通過有效的溝通，讓學(xué)生自己能對自己有一個客觀的評價，發(fā)揮自己的所長，從而形成一個科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

具體而言可以從以下幾個方面著手：第一，尊重學(xué)生的個性。班主任日常中應(yīng)當注重觀察學(xué)生、分析學(xué)生，了解它們的需求，進而因材施教。第二，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，良好的教育是一個學(xué)生都不放棄，班主任在日常與學(xué)生溝通中也應(yīng)當考慮全面性，尤其是面對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，應(yīng)當傾注更多的情感和關(guān)愛，挖掘他們的閃光點，從而張揚自己個性。

三、結(jié)語

綜上可以看出，初中生正處于成長、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，疫情來臨給他們以學(xué)習(xí)和生活方面的雙重打擊，初中班主任如何在這個期間與學(xué)生進行有效溝通，引導(dǎo)他們正確看待當下的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而尋找適合自身的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或許危機之下也是轉(zhuǎn)機，本文對此進行研究，提出了幾種初中班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)方式，希望對初中生的學(xué)習(xí)效率提升、生活狀態(tài)改善有所幫助。

參考文獻

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