高校音樂廳音樂素養(yǎng)培養(yǎng)對策與建議

摘 要：目前影響高校音樂廳培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的最大問題就是音樂會禮儀問題，不遵守音樂會禮儀的問題，會直接影響表演者的表演以及觀賞者的觀賞。學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)主要從音樂知識素養(yǎng)目標(biāo)、音樂技能素養(yǎng)、音樂理念素養(yǎng)以及音樂教學(xué)素養(yǎng)這幾個方面開展。

關(guān)鍵詞：高校音樂廳;音樂素養(yǎng);藝術(shù)教學(xué)

一、 高校音樂廳音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

高校音樂廳是利用固定的場地與設(shè)備及師資，推動音樂素養(yǎng)在大學(xué)生中的普及，高校音樂廳應(yīng)站在文化育民社會責(zé)任這個高度上。但是由于觀眾基本素質(zhì)等原因，影響了音樂廳發(fā)揮其重要的功能，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)效果也收效甚微，所以從高校的角度來看，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行音樂會禮儀的統(tǒng)一的培訓(xùn)，提高音樂廳的管理紀(jì)律，改善當(dāng)前音樂廳開展過程中存在的問題，使音樂廳能夠發(fā)揮出其本具有的作用。

首先，明確規(guī)定學(xué)生的入場時間，超過一定時間不允許繼續(xù)入場，在以往的規(guī)定中，并沒有對入場時間等進(jìn)行規(guī)定，因此部分學(xué)生并沒有重視音樂廳的學(xué)習(xí)形式，經(jīng)常出現(xiàn)遲到等現(xiàn)象，在音樂表演開場后，仍然隨意進(jìn)場，影響整體的音樂氛圍。對入場時間進(jìn)行規(guī)定后，確保音樂會開始后，不會有人隨意開門打擾，保障整體音樂氛圍良好;

其次，在表演期間手機(jī)等電子產(chǎn)品要調(diào)成靜音狀態(tài)，不可以拍攝;當(dāng)前智能手機(jī)在學(xué)生群體中已經(jīng)普及，大家習(xí)慣使用手機(jī)錄視頻、拍照等記錄生活，因此在音樂廳中，有很多學(xué)生第一次接觸，認(rèn)為比較新奇，或者出于對表演者的喜愛之情，經(jīng)常會有學(xué)生在音樂廳中拍照等，拍照的聲音以及閃光燈等也會破壞音樂會的氛圍。因此要求學(xué)生在觀看表演期間，將手機(jī)等調(diào)成靜音狀態(tài)，避免電話鈴聲等打斷音樂表演，禁止拍照，使學(xué)生在觀看表演期間能夠全神貫注地欣賞音樂，使音樂廳能夠更加莊嚴(yán)。

再次，在音樂會開始后，不可以隨意走動、交頭接耳等;這會使整個會場看起來秩序比較凌亂，影響音樂演奏的整體效果，也會打擾欣賞音樂表演的學(xué)生。因此在音樂會開始后，應(yīng)該盡量避免隨意走動、交頭接耳等，為音樂會營造一個良好的欣賞氛圍，使學(xué)生在提高音樂素養(yǎng)的同時也能夠提高自身的基本素養(yǎng)。

最后，在表演過程中，如果沒有特殊的情況，不要提前離場，如有特殊情況，需要安靜退出等，通過禮儀的教育，能夠讓學(xué)生了解到在音樂廳應(yīng)該怎么做。開設(shè)音樂廳的主要目的就是為了讓學(xué)生通過欣賞音樂，以此提高自身的音樂知識素養(yǎng)、音樂技能素養(yǎng)、音樂理念素養(yǎng)、音樂教學(xué)素養(yǎng)，通過培養(yǎng)觀眾什么是音樂會禮儀，才能夠使音樂廳發(fā)揮出其自身應(yīng)有的價值。

二、 音樂廳音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的對策

學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)前音樂廳的表演形式比較單一，主要是通過觀賞音樂作品來提高自身的音樂素養(yǎng)，其實(shí)在音樂素養(yǎng)養(yǎng)成的過程中，學(xué)校可以充分利用音樂廳，為學(xué)生提供表演的平臺。在校園中，有一部分學(xué)生從小學(xué)習(xí)音樂、接觸樂器，因此在音樂方面也具有良好的素養(yǎng)，欣賞大師的表演固然重要，但是學(xué)生自己創(chuàng)作或者演奏，對其音樂素養(yǎng)而言，也是珍貴的鍛煉機(jī)會。校園通過音樂廳的形式，為有能力的學(xué)生提供表演的平臺，有助于提高學(xué)生創(chuàng)作積極性，也能夠帶動音樂素養(yǎng)較低的同學(xué)提高其音樂學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生的表演能夠更加有意義，應(yīng)該制定演出者管理標(biāo)準(zhǔn)，可以由教師對表演節(jié)目進(jìn)行把關(guān)，如果學(xué)生的演奏水平較高，對其他同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)有借鑒的意義，教師可以根據(jù)相關(guān)具體標(biāo)準(zhǔn)的評定，讓符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行演出。這樣既能夠給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，又能夠增加學(xué)校音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。但是教師需要對學(xué)生表演者進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，在音樂廳中表演，能夠在學(xué)生中起到帶頭作用，只有專業(yè)、規(guī)范的表演才能夠贏得學(xué)生的認(rèn)可，因此教師在選擇學(xué)生表演的過程中，要嚴(yán)格把關(guān)。

三、 音樂廳音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的建議

（一）外請大師學(xué)術(shù)交流

音樂素養(yǎng)在鑒賞音樂、創(chuàng)作音樂、演奏音樂等方面具有重要作用，因此在音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂相關(guān)能力，通過音樂能力的培養(yǎng)，學(xué)生對音樂的理解能力、創(chuàng)新能力、主動思考能力都會有所提高。學(xué)校可以外請大師學(xué)術(shù)交流、演奏、指導(dǎo)等。大師的表演往往帶著豐富的情感，能夠?qū)W(xué)生帶入到音樂的情景中，有助于學(xué)生對音樂的理解。欣賞大師的作品往往會提高學(xué)生的音樂審美能力，幫助學(xué)生突破音樂學(xué)習(xí)的瓶頸，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生感受到音樂的魅力。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂審美也是音樂素養(yǎng)之一，學(xué)生在聆聽音樂的過程中，應(yīng)該能夠判斷什么是美的音樂，什么是丑的音樂，只有具有這樣的審美能力，才能夠自己創(chuàng)造出好的音樂。大師演奏的音樂作品會帶有個人的特色，因此學(xué)生欣賞大師的演奏，心中往往會帶有崇敬等情感，在欣賞的過程中也會更加專注。對好音樂的賞析，有助于學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)，因此為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，校園聘請大師到音樂廳進(jìn)行表演，給學(xué)生提供欣賞好音樂作品的機(jī)會，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的意義。

（二）藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐

學(xué)校在豐富當(dāng)前音樂教學(xué)方式的同時，可以增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當(dāng)前教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)的教育理念，尊重學(xué)生對于音樂的興趣，鼓勵學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐安排的過程中，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，組織一些原創(chuàng)比賽等，避免為了教學(xué)而教學(xué)。在校園中的藝術(shù)實(shí)踐，主要是通過教師的組織，比如教師根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，組織學(xué)生開展音樂創(chuàng)造比賽，要求學(xué)生以小組的形式參與，這樣就能夠使音樂素養(yǎng)較高的學(xué)生帶動音樂素養(yǎng)較低的學(xué)生，使全體學(xué)生在活動中都能夠有參與感，并且積極為活動付出努力，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中，不斷提高自身音樂素養(yǎng)。

總而言之，由于學(xué)生自身以及學(xué)校音樂廳管理等多個方面的因素，會影響學(xué)生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成，因此應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生、教授什么是音樂會禮儀、制定演出者管理標(biāo)準(zhǔn)、外請大師學(xué)術(shù)交流以及增加藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐等多個方面進(jìn)行改善，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，為學(xué)生將來走進(jìn)社會打下良好的基礎(chǔ)。

作者簡介：

許月，山西省太原市，山西省太原幼兒師范高等?？茖W(xué)校音樂系。