民間游戲在幼兒教育的價(jià)值

摘 要：隨著新課程改革在全國(guó)范圍的全面推行，幼兒教育逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視。民間游戲作為一種有著一定地域性和趣味性的游戲活動(dòng)，不僅有利于幼兒園的集中管理，還能促進(jìn)幼兒自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。將民間游戲引入到幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量的提升有著十分顯著的促進(jìn)作用。對(duì)民間游戲教育化的開(kāi)發(fā)，值得現(xiàn)代幼兒教師為其付出更多的精力。如何做好民間游戲與幼兒教育工作的完美融合，逐漸成為現(xiàn)代幼兒教育領(lǐng)域的核心教研課題。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;教學(xué)探究

一、 引言

人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷增長(zhǎng)，在很大程度上改變了傳統(tǒng)的幼兒教育形式。它不僅為幼兒教師的教學(xué)工作帶來(lái)了更加豐富的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，也在一定程度上影響到了傳統(tǒng)民間游戲在幼兒教育過(guò)程中的存在價(jià)值。一部分教師及家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)有了信息更加豐富的平板電腦與多媒體等教學(xué)資源，民間游戲在幼兒教育當(dāng)中已經(jīng)是可有可無(wú)。這種思維本質(zhì)上就存在著一定的片面性，完全忽視了民間游戲?qū)和眢w素質(zhì)與道德品質(zhì)發(fā)展所帶來(lái)的巨大幫助。作為承載幼兒教育工作的主要角色，幼兒教師必須明確認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)τ變航逃闹匾獌r(jià)值，這樣才能為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)帶來(lái)更大的幫助。

二、 將民間游戲應(yīng)用到幼兒教育中的具體價(jià)值

（一）優(yōu)化啟蒙教育培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)知

相比義務(wù)教育階段乃至之后的教育體系來(lái)說(shuō)，幼兒教育的作用更多的并不是對(duì)幼兒知識(shí)體系的培養(yǎng)，而是幫助幼兒更快完成對(duì)整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)認(rèn)知。這種啟蒙教育不僅包含了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要求教師能夠引導(dǎo)幼兒樹(shù)立更加健康向上的思想觀與社會(huì)交往模式。適用于兒童的民間游戲隨著漫長(zhǎng)的發(fā)展，不僅囊括了傳統(tǒng)勞動(dòng)人民的智慧，同時(shí)也蘊(yùn)含著大量具有地方性特征的風(fēng)土人情。幼兒在游戲的過(guò)程中，自身對(duì)社會(huì)與個(gè)體特征的認(rèn)知也能不斷得到加深。

另一方面，大部分的民間游戲都有著極其強(qiáng)烈的交互性。例如“丟沙包”和“老鷹捉小雞”這種只需要簡(jiǎn)單道具和一定空間就能完成的幼兒游戲，不僅可以加強(qiáng)幼兒之間的多向交流，也能幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)與他人相處的方式。這種教育對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)有著不可或缺的作用，這也是傳統(tǒng)民間游戲在現(xiàn)代幼兒教育工作中仍然具備適應(yīng)性的主要原因之一。

（二）基于幼兒需求實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展

幼兒是祖國(guó)未來(lái)的花朵，現(xiàn)代幼兒教育在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，更要注重幼兒自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。幼兒正處于身體高度發(fā)展的成長(zhǎng)期，只有保證幼兒有著一定的活動(dòng)量，才能滿足幼兒身體發(fā)育的成長(zhǎng)規(guī)律，而這也是現(xiàn)代教育手段所無(wú)法完成的任務(wù)。就以傳統(tǒng)的“丟沙包”游戲?yàn)槔@種游戲本身就要求幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中保持一定的注意力。幼兒在游戲過(guò)程中，自身的身體協(xié)調(diào)性會(huì)得到顯著地提升，大腦對(duì)信息的處理能力也能變得更加靈活。

除此之外，類型更加豐富的民間游戲也能同時(shí)滿足幼兒成長(zhǎng)的多種需求。例如在帶領(lǐng)幼兒玩“丟手絹”的民間游戲時(shí)，教師就可以讓幼兒在游戲過(guò)程中根據(jù)游戲的懲罰規(guī)則自由表演節(jié)目。這種游戲方式不僅有利于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，也能讓幼兒在游戲過(guò)程中始終保持輕松愉快的精神狀態(tài)。幼兒還能通過(guò)懲罰環(huán)節(jié)中的講故事、唱歌等方式，加強(qiáng)自身的語(yǔ)言組織能力，從而實(shí)現(xiàn)幼兒自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)思想品質(zhì)塑造健康心理

除了以上兩點(diǎn)之外，民間游戲的主要價(jià)值還在于幫助幼兒塑造更加的精神品質(zhì)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，現(xiàn)在很多小孩子都變成了“電腦迷”和“手機(jī)迷”。對(duì)各種電子設(shè)備的使用方式如臂使指，但只要需要和他人進(jìn)行交流就變得手足無(wú)措。這不僅是因?yàn)楹⒆邮艿搅诵畔⒒h(huán)境的影響，也是因?yàn)榻逃h(huán)境并沒(méi)有給孩子提供一個(gè)更加完善的交流空間。幼兒階段養(yǎng)成的習(xí)慣往往會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展造成十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，如果可以合理地將民間游戲引入到幼兒教育當(dāng)中，就能引導(dǎo)幼兒針對(duì)不同的情況來(lái)及時(shí)的處理自身的情感變化。這不僅可以有效拓展幼兒的知識(shí)視野，同時(shí)也能讓幼兒教育的工作質(zhì)量實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的提升。

三、 將民間游戲應(yīng)用到幼兒教育中的有效策略

（一）基于教育需求合理整合民間游戲

想要更加有效地利用民間游戲促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的增長(zhǎng)，首先就要求幼兒教師能夠針對(duì)幼兒的實(shí)際情況對(duì)傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行合理的整合。一方面來(lái)說(shuō)，幼兒園方面可以基于安全性與教育性兩個(gè)原則，對(duì)傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行篩選。將其中一些在游戲過(guò)程中可能會(huì)威脅到幼兒身心健康發(fā)展的游戲及時(shí)剔除出去，這樣才能讓更多而家長(zhǎng)與教師認(rèn)同民間游戲。另一方面，幼兒園也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源及幼兒家長(zhǎng)的力量，將一些少見(jiàn)但有著應(yīng)用價(jià)值的民間游戲引入到幼兒教育工作當(dāng)中。這樣才能保證游戲的豐富性，從而給幼兒帶來(lái)更加完善的游戲體驗(yàn)。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的民間游戲教育環(huán)境

大部分的民間游戲往往需要一定的活動(dòng)空間與簡(jiǎn)單的游戲道具，這就需要教師為民間游戲的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)出更加優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境。一方面來(lái)說(shuō)，幼兒園方面可以根據(jù)整合民間游戲的需求，為幼兒教師設(shè)定專門的民間游戲活動(dòng)區(qū)域。在清理本區(qū)域障礙物等危險(xiǎn)因素的同時(shí)，充分考慮到幼兒游戲過(guò)程中必然會(huì)存在的磕碰及摔倒情況，進(jìn)而通過(guò)泡沫墊及海綿貼等物品保證幼兒的安全游戲。另一方面，為了降低游戲成本及提升幼兒的游戲參與感。教師也可以讓幼兒參與到對(duì)一些簡(jiǎn)易游戲道具的制作過(guò)程當(dāng)中，這樣不僅可以提升幼兒的動(dòng)手能力，也能讓幼兒的游戲動(dòng)力變得更加旺盛。

（三）結(jié)合民間游戲優(yōu)化傳統(tǒng)幼兒教育

教師必須要認(rèn)識(shí)到，民間游戲本身作為一種教育資源，并沒(méi)有固定的應(yīng)用方式。如果可以將民間游戲與傳統(tǒng)的幼兒教育工作結(jié)合起來(lái)，就能給幼兒帶來(lái)更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒年齡相對(duì)較小，自身的控制能力不足，在學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)時(shí)很容易出現(xiàn)不自覺(jué)地走神現(xiàn)象。這時(shí)幼兒教師就可以將教學(xué)工作與游戲結(jié)合起來(lái)，例如通過(guò)數(shù)學(xué)歌謠的方式幫助幼兒加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，或者通過(guò)教育游戲化的方式，將知識(shí)隱藏在游戲過(guò)程中。這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，也能讓幼兒教育的整體質(zhì)量得到顯著地提升。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民間游戲作為一種仍然有著巨大應(yīng)用價(jià)值的幼兒教育資源，值得現(xiàn)代幼兒教師對(duì)其付出更多的研究精力。幼兒教師必須立足于幼兒的成長(zhǎng)需求，對(duì)傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行整合與完善，從而給幼兒帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的游戲體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

羅瀟瀟，廣西壯族自治區(qū)河池市，鳳山縣第一幼兒園。