初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

陸遙宇

摘 要?近年來(lái)，現(xiàn)代化建設(shè)迅速，初中數(shù)學(xué)的發(fā)展也有了一定的創(chuàng)新。作為一門(mén)應(yīng)用較多的學(xué)科，數(shù)學(xué)一直是素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是初中生。因此，在初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。在義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，而且有利于提高教學(xué)質(zhì)量。它對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著非常重要的影響，為成為一名創(chuàng)新型人才奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞?初中數(shù)學(xué)教學(xué);如何培養(yǎng)學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0055-01

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，由于初中承接小學(xué)、為高中學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，這一教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，也在為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行基礎(chǔ)鋪墊，因此，授課教師務(wù)必要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)高中學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授課教師可以從以下幾方面著手。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要性

數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)中的一種核心能力，即通過(guò)數(shù)學(xué)判斷和數(shù)學(xué)推理的形式間接反映數(shù)學(xué)概念和原理，揭示知識(shí)要素之間的本質(zhì)聯(lián)系。如果學(xué)生具備健全的數(shù)學(xué)思維能力，在日常學(xué)習(xí)中會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。具體而言，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)無(wú)論知識(shí)量還是知識(shí)難度都有了大幅度提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，可以給學(xué)生提供更多的思考空間和機(jī)會(huì)，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。一旦學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，會(huì)逐漸體會(huì)到思考的趣味性和探究的成就感，從而以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率和成績(jī)自然突飛猛進(jìn)。二是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維能力是一種綜合能力，包括分析能力、理解能力、判斷能力以及推理能力等。學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的過(guò)程中，不僅會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題，還會(huì)結(jié)合已有知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合、比較、推理，以辯證的眼光看待問(wèn)題。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，還能夠服務(wù)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

二、培養(yǎng)中學(xué)生邏輯思維能力的方法策略

（一）了解學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是他們自己的好奇心。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理特征。為了滿足學(xué)生的需求，教師應(yīng)采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教授“線條與線條的關(guān)系”時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合日常生活，理解平行或交叉的關(guān)系，這不僅與日常生活息息相關(guān)，而且有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，初中教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)知識(shí)，便會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。針對(duì)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)無(wú)用這一誤區(qū)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該盡可能地將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)“活起來(lái)”，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己的生活是相關(guān)的，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有用性。教師若使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有意義的，這樣便能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使遇到數(shù)學(xué)難題，也會(huì)積極探索。在學(xué)生樂(lè)于鉆研的基礎(chǔ)上，將會(huì)大大提高數(shù)學(xué)思維能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)思維能力不佳的原因是看到問(wèn)題及時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，教師如果教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的方法，便可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教師正確的引導(dǎo)方式起著至關(guān)重要的作用。由易到難地去引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)，提升學(xué)生的自信心，從而訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新能力，而且應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思維指導(dǎo)后，要讓學(xué)生知道所用的思維方法，學(xué)生便就會(huì)有方向有目的地多練習(xí)，在做題中細(xì)細(xì)體會(huì)數(shù)學(xué)思維，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有很大的作用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從中獲取知識(shí)，鍛煉他們的思維能力。例如，在進(jìn)行與“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)的教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生在靜坐時(shí)測(cè)量他們的脈搏在一分鐘內(nèi)跳動(dòng)的次數(shù)，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行跳躍練習(xí)，然后測(cè)量pulse?in?one以分鐘為單位的跳動(dòng)次數(shù)，最后讓學(xué)生比較兩組測(cè)量數(shù)據(jù)，創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)圖表。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)組織的全過(guò)程，使學(xué)生的思維能力得以鍛煉和培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都至關(guān)重要，通過(guò)初中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)可以讓學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，但是要想能夠利用合理的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些不足的方面，教師的教學(xué)方法有哪些不足的地方。通過(guò)老師教學(xué)方法創(chuàng)新讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提高，學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜有林.探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維[J].華夏教師，2017（2）.