新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)探究

楊紅霞

摘 要：新課標(biāo)對(duì)高中生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力提出了更高的要求，而高中生書(shū)面表達(dá)能力直接體現(xiàn)著其英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力，這就要求高中英語(yǔ)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。目前，高中生在認(rèn)知層面對(duì)書(shū)面表達(dá)能力缺乏正確認(rèn)識(shí)和深度理解，在學(xué)習(xí)中缺乏興趣，實(shí)踐操作中經(jīng)常出現(xiàn)用詞不當(dāng)、詞匯量匱乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，難以滿足新課標(biāo)要求?；诖?，本文著重探究新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)策略，為相關(guān)教育者提供一定參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中生;英語(yǔ);書(shū)面表達(dá);培養(yǎng)

高中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，主要是其通過(guò)書(shū)面英語(yǔ)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決能力，以及通過(guò)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)對(duì)書(shū)面信息以英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行傳遞的能力。培養(yǎng)高中生良好的書(shū)面表達(dá)能力，是高中英語(yǔ)學(xué)科一項(xiàng)重要的教育難點(diǎn)，也是高中生學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重大難題。基于新課標(biāo)要求，急需采取有效策略提升高中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，為此，本文結(jié)合高中生英語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)策略。

一、高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力現(xiàn)狀

目前，高中生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)期間，普遍存在書(shū)面表達(dá)能力不高的問(wèn)題，直接影響著其綜合英語(yǔ)水平的提升。一方面，高中生對(duì)書(shū)面表達(dá)缺乏良好的認(rèn)知態(tài)度，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)面表達(dá)能力對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致日常學(xué)習(xí)中不注重積累詞匯量，在進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作的時(shí)候常害怕不會(huì)正確選擇詞匯來(lái)表達(dá)，或者語(yǔ)法使用不恰當(dāng)導(dǎo)致寫(xiě)作成績(jī)不理想，長(zhǎng)此以往，可能會(huì)形成恐懼抵觸心理，影響學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高中生在英語(yǔ)實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)，經(jīng)常存在用詞不當(dāng)、行文邏輯聯(lián)系缺乏緊密性、句子結(jié)構(gòu)單一、短語(yǔ)搭配錯(cuò)誤、詞匯量匱乏以及語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，造成高中生實(shí)現(xiàn)書(shū)面表達(dá)的時(shí)候不能準(zhǔn)確寫(xiě)出自己想要表達(dá)的內(nèi)容，文章詞匯量達(dá)不到教育要求。

二、新課標(biāo)下高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)策略

（一）注重培養(yǎng)高中生英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作興趣

為了有效培養(yǎng)并提高高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，首先，要注重培養(yǎng)高中生良好的寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣，在興趣引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)高中生書(shū)面表達(dá)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在課前準(zhǔn)備階段，教師要充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，多元化的篩選教學(xué)方法，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。課后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思測(cè)評(píng)的時(shí)候，教師需要先對(duì)課堂有效性進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生興趣是否有所激發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作興趣。課堂教學(xué)階段，教師要對(duì)高中生做好引導(dǎo)工作，注意疏通其思維困境，鼓勵(lì)學(xué)生不要因?yàn)楹ε露钟|書(shū)面寫(xiě)作，而要以積極心態(tài)面對(duì)寫(xiě)作，努力克服自己存在的書(shū)面寫(xiě)作難題。在教學(xué)期間，教師可通過(guò)多媒體形式，多角度、多層次地展示英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在國(guó)際交流當(dāng)中的重要作用，或者在國(guó)內(nèi)外交往中發(fā)揮的橋梁作用，通過(guò)改變高中生對(duì)書(shū)面表達(dá)的認(rèn)知態(tài)度，激發(fā)其書(shū)面寫(xiě)作積極性，在興趣引導(dǎo)下逐步增強(qiáng)其書(shū)面表達(dá)能力。

（二）通過(guò)遣詞造句培養(yǎng)高中生書(shū)面表達(dá)能力

要培養(yǎng)高中生良好的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力，除了要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)興趣的培養(yǎng)，還要注重循序漸進(jìn)地引導(dǎo)高中生通過(guò)遣詞造句，一步步提升書(shū)面寫(xiě)作成效。英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯均與句子息息相關(guān)，英語(yǔ)書(shū)面寫(xiě)作文章又是由句子組成的，所以要在實(shí)際教學(xué)階段，注重培養(yǎng)高中生良好的遣詞造句能力，在此基礎(chǔ)上逐步提升其書(shū)面表達(dá)能力。在實(shí)際教育階段，不僅要求高中生對(duì)基本的詞法、句法有所掌握，還要勤加練習(xí)，通過(guò)重復(fù)的練習(xí)，熟練運(yùn)用詞匯并深刻掌握句型。另外，可以讓高中生對(duì)文章當(dāng)中的經(jīng)典句型進(jìn)行背誦，以機(jī)械模仿的形式將相關(guān)句法、詞法熟記于心，慢慢地熟練運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到舉一反三目的。比如在“She made systematic mistakes every time she opened her mouth. ”這一文章句子當(dāng)中，“every time”屬于句中連詞，對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句進(jìn)行引導(dǎo)。同一篇文章當(dāng)中的“Every time I open my mouth， I put my foot in it. ”屬于一類句子，教師可以讓學(xué)生在理解這兩個(gè)句子基礎(chǔ)上熟練背誦，之后讓高中生對(duì)句子進(jìn)行模仿造句，比如“Every time I meet him， he runs”，在高中生熟練掌握此句型之后，還可引入其他相似用法，像“the moment”、“immediately”等均可在句子當(dāng)中直接作為連詞以做狀語(yǔ)。

（三）通過(guò)連詞與過(guò)渡句使文章更加流暢

為了充分滿足“大綱”當(dāng)中對(duì)書(shū)面表達(dá)提出的相關(guān)要求，需要高中生基于書(shū)面評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求，針對(duì)性的進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。實(shí)際訓(xùn)練期間，要注重詞匯使用的恰當(dāng)性，有意識(shí)的多對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)句子加以使用，以復(fù)合句形式更加連貫的進(jìn)行內(nèi)容表達(dá)。為了保障文章流暢，要對(duì)銜接詞實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)氖褂?，?duì)連接與過(guò)渡進(jìn)行優(yōu)化，使文章更出彩。要合理使用連詞，像as if、unless、if、after、since等，還要適當(dāng)使用過(guò)渡短語(yǔ)或者詞匯，像however、besides、therefore、because等。

新課標(biāo)對(duì)高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的篇章結(jié)構(gòu)、詞匯以及句型等提出的要求越來(lái)越高，文章既要切中題意，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~匯，保證行文條理清晰，還要對(duì)語(yǔ)句之間涉及到的銜接成分實(shí)現(xiàn)合理使用，保證全文具有緊湊的句式結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上滿足第五檔作文相關(guān)要求。為了充分滿足新課標(biāo)要求，高中英語(yǔ)教師要采取有效策略，提高高中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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