論職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

姜一瑾

摘 要 新世紀(jì)下，合作學(xué)習(xí)是一種有效的新學(xué)習(xí)方法，并且在英語(yǔ)教學(xué)中獲得了很廣泛的應(yīng)用。對(duì)于職業(yè)中學(xué)平時(shí)的英語(yǔ)課而言，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)中職生的興趣愛(ài)好，快速吸引中職生集中注意，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的快速提升，引導(dǎo)中職生更加靈活地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。為此，本文以國(guó)內(nèi)職業(yè)中學(xué)為背景，分析了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義、方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞 職業(yè)英語(yǔ) 合作學(xué)習(xí) 中學(xué)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

顧名思義，合作學(xué)習(xí)就是說(shuō)立足學(xué)生、小組合作的一種現(xiàn)代教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)下，能令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)倍感興趣，促進(jìn)他們更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而快速提升成績(jī)?，F(xiàn)階段，許多國(guó)家均有廣泛應(yīng)用這種富有創(chuàng)意且相當(dāng)有效的一種教學(xué)方式。職業(yè)中學(xué)將合作學(xué)習(xí)用于英語(yǔ)課堂上，當(dāng)屬新的嘗試之一，目前已經(jīng)取得了初步的成效。

1職業(yè)中學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的意義

合作學(xué)習(xí)作為分工合作的一種學(xué)習(xí)方法，在具體實(shí)施時(shí)要求在老師的指導(dǎo)下，中職生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且貫穿在整個(gè)英語(yǔ)課堂上，以輔助他們鞏固學(xué)知識(shí)、探索新知，并且感受成功的喜悅。鑒于中職生往往英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，故此在英語(yǔ)課程中，知識(shí)單憑老師傳授而得，需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在充裕學(xué)習(xí)資料的指引下，經(jīng)由老師的指導(dǎo)、合作伙伴的互幫互助而得。而在合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，適當(dāng)進(jìn)行組內(nèi)分工，能促使中職生付諸努力后，便能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己確立的目標(biāo)，并且自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。所以，在合作學(xué)習(xí)的模式下實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，有助于中職生在多層次的強(qiáng)大師生、生生網(wǎng)狀關(guān)系下，展開(kāi)平等的合作交流，而活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)中職生更加自主地學(xué)習(xí)、更有效地團(tuán)結(jié)互作、一起體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)整體學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)。

2職業(yè)中學(xué)在合作學(xué)習(xí)下展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程

2.1做好課前預(yù)習(xí)，打好合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

為了有效展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)注意培養(yǎng)中職生的預(yù)習(xí)能力，以幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)能力。針對(duì)職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)課程，老師應(yīng)為學(xué)生編寫(xiě)好大致的預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)他們明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)及思路，指引他們沿導(dǎo)綱，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，再基于此發(fā)現(xiàn)、研究、解決問(wèn)題，為上課時(shí)的合作學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

2.2課中展開(kāi)競(jìng)賽，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

在每個(gè)班級(jí)中，不同的學(xué)生往往具有不盡一樣的特點(diǎn)，如性別、年紀(jì)、溝通水平、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言背景、英語(yǔ)水平力等。鑒于此，英語(yǔ)老師應(yīng)從具體情況出發(fā)，積極組織小組競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，各競(jìng)賽小組還應(yīng)進(jìn)行優(yōu)差、男女等搭配，以促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)，一起發(fā)展，令小組合作得以順利實(shí)施。

2.3老師精心設(shè)計(jì)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)獲得成功

在合作學(xué)習(xí)中，作為組織活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，并正確指導(dǎo)組同學(xué)充分地配合。譬如：在講解有關(guān)季節(jié)的課程前，便可以安排給學(xué)生這樣的任務(wù)：介紹四季美景、春夏秋冬的天氣。以上主要涉及課前預(yù)習(xí)句型，故此學(xué)生稍加努力便能完成，以致他們一度興趣高漲，有的說(shuō)：The spring is warm. 有的補(bǔ)充道：Trees，flowers come back. In summer，it is sunny. In fall，the scenery is beautiful. In winter，it is windy.等，這樣同學(xué)們紛紛暢所欲言，一起合作學(xué)習(xí)、進(jìn)步，既有強(qiáng)化合作精神，又從其他同學(xué)那里學(xué)到知識(shí)，還促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。

2.4增進(jìn)成員討論，促進(jìn)高效教學(xué)

在合作學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)組員的討論熱情十分重要。只有這樣各組員經(jīng)過(guò)激烈的討論，才能更快地進(jìn)步。因此，老師在合作學(xué)習(xí)中，還應(yīng)多多制造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地討論。譬如，在講解有關(guān)Greeting的課程時(shí)，老師可從教學(xué)內(nèi)容及全班同學(xué)的情況出發(fā)，引導(dǎo)他們有效討論，以幫助成員提升英語(yǔ)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Greeting，學(xué)生應(yīng)能進(jìn)行英語(yǔ)介紹、問(wèn)候、獲取同學(xué)的信息等。這樣老師便可以這樣引導(dǎo)小組展開(kāi)討論過(guò)程：“Please greet classmate.”又或 “Suppose meet a new friend， please draw up a dialogue in group.”然后，成員們就便紛紛利用新學(xué)的“Nice to meet you”“Hello！ My name is...”等句型熱烈地討論具體的語(yǔ)言表達(dá)。這樣進(jìn)行一定時(shí)間的練習(xí)、討論后，同學(xué)們便掌握了簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。

2.5注意評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

在合作學(xué)習(xí)中，老師還應(yīng)正確引導(dǎo)評(píng)價(jià)，展開(kāi)有效的自評(píng)與互評(píng)等。這樣老師借助公正的評(píng)價(jià)，能夠激勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的感覺(jué)。一個(gè)及時(shí)、良好的評(píng)價(jià)，可以令學(xué)生備受鼓舞，而更自覺(jué)地預(yù)習(xí)、討論、鞏固復(fù)習(xí)，或者廣泛查找資料等。因此，老師應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，客觀、公正地鼓勵(lì)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在職業(yè)中學(xué)，從英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)看，合作學(xué)習(xí)相當(dāng)關(guān)鍵，能指引中職生通力合作、共同創(chuàng)新進(jìn)步等。在中職英語(yǔ)課上，老師應(yīng)積極教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能技巧，并借助合作學(xué)習(xí)模式，來(lái)幫助他們更高效地學(xué)習(xí)。這樣同學(xué)們便能在合作學(xué)習(xí)、討論、提問(wèn)、解疑的過(guò)程中，快速進(jìn)步、成長(zhǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

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