新時代民辦高校學生管理與德育工作探析

侯力紅

我國高等教育立身之本是立德樹人，始終堅持育人為本，德育為先的宗旨，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)大量的接班人。民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，每年為社會輸送了大量人才，因此民辦院校學生的德育教育不容忽視。學生的德育工作涉及到方方面面，尤其是學生管理與德育教育息息相關(guān)，相輔相成，兩者相互促進。如何發(fā)揮學生管理工作在德育教育中的重要作用，是值得廣大學生管理者研究和探討的。

2019年3月18日，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、德育的相關(guān)闡述

“德育”一詞，由英文“moral education”翻譯而來，原來是 “道德教育”的簡稱，指的是與個體道德行為以及道德品質(zhì)（品德）形成過程的相關(guān)教育。在我國，“德”字最早出現(xiàn)于甲骨文，我國古代思想家認為，“德”本身來源于是“道”?！兜赖陆?jīng)》認為“孔德之容，唯道是從”，意思為“道”是自然界存在的客觀規(guī)律，是做人、治國的基本準則，而“德”的內(nèi)容是由“道”所決定的。

目前學者提出的德育教育理論：一種是主體性德育理論。主體性德育理論的主要觀點是“道德行為本質(zhì)上是一種自主、自覺、自愿、自律的行為?！钡诙N是生活德育理論。生活德育理論的主要觀點來源于陶行知先生的核心觀點“生活即教育”，即使德育重新回歸我們的生活世界，強調(diào)了生活對于道德教育的重要性，道德教育不能脫離生活以及不能孤立生活。它“是一種新的德育模式，是對以往和現(xiàn)行的以分裂、知性和技術(shù)化管理為特征的德育范式的轉(zhuǎn)換與超越?！鄙畹掠碚摰奶岢錾羁逃绊懥水敶掠碚撆c實踐。

二、民辦高校學生德育工作的重要性

根據(jù)教育部網(wǎng)站《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展情況》提供的數(shù)據(jù)顯示，民辦高校750所（含獨立學院265所，成人高校1所）。普通本?？普猩?83.94萬人;在校生649.60萬人;占全國普通本?？圃谛Ｉ倲?shù)的22.9%。

從以上數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，民辦高校在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用，每年為社會輸送了大量的人才。民辦高校的政治意識形態(tài)教育非常重要，直接影響著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。第一，德育教育有利于民辦高校的社會主義辦學方向;第二，德育教育有利于民辦高校為我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人;第三，德育教育有利于和諧校園的建設(shè)，保障民辦高校的和諧發(fā)展。

三、民辦高校學生管理與德育工作存在的問題

（一）民辦高校學生綜合素質(zhì)給學生教育管理工作帶來較大壓力

從客觀事實來講，民辦高校的學生整體綜合素質(zhì)與公辦院校學生之間是有差距的，民辦院校錄取的基本上是低分段的學生。尤其有些省份增加了注冊入學的方式來錄取學生，這更進一步拉低了?？粕匿浫》謹?shù)，面對這樣的分數(shù)段的學生加大了學生管理的難度，給學工人員帶來了較大的工作壓力。

（二）學工人員整體素質(zhì)亟待提高

民辦高校的教師準入門檻比較低，無法與公辦院校的考聘相比;加之民辦高校投資主體是私人，以及對學工隊伍的不重視，導致了民辦院校學工人員學歷、政治面貌以及綜合素質(zhì)良莠不齊，低學歷、非黨員的進入學工隊伍。

（三）學生工作內(nèi)容繁雜導致忽視學生德育教育工作

學工人員負責學生的學習、生活等各方面工作，工作內(nèi)容十分的繁雜，尤其是民辦高校的學工人員工作內(nèi)容更是龐雜，要介入學生的學習生活等各個方面，這導致了工作重心的偏離，忽略了學生德育教育。

四、創(chuàng)新學生管理與德育教育工作

（一）加強學校層面對學工人員的重視，提高待遇及地位

民辦高校師資力量流動較大，某些民辦院校一年離職人數(shù)能達到上百人，尤其是民辦院校從事學生管理工作的人員更是流動頻繁;到了公務(wù)員事業(yè)單位招考時，更是出現(xiàn)一所民辦高校中有上百的老師去參加考試的情況。

（二）提高學工人員整體綜合素質(zhì)

民辦高校在人員招聘方面要提高標準和門檻，杜絕走關(guān)系、走后門，在注重學術(shù)水平的同時也要對政治素質(zhì)把關(guān)，尤其是學生管理人員不僅僅學歷要較高，政治面貌必須是中共黨員。如果低學歷、非黨員的人員進入學生管理隊伍，那如何對大學生進行管理，進行思想政治教育。這不僅影響學生管理隊伍的整體素質(zhì)，還帶來惡劣的后果在學生工作中。

提高招聘門檻的同時，對學生管理隊伍定期考核和培訓，不斷提高已有學工人員的整體綜合素質(zhì)，要有一定的淘汰機制。

（三）利用新媒體，創(chuàng)新德育工作方式方法

在新時代下，當代及未來大學生學習、生活離不開互聯(lián)網(wǎng)，思想政治教育不能忽視也不可能脫離對新媒體的運用。從實際情況看，思想政治教育對新媒體的運用還比較少，并且95后以及00后的大學生思想意識是不一樣的，因此德育教方式不能固化，要針對新情況創(chuàng)新德育工作方式方法。

（四）教師全員形成合力，全面創(chuàng)新德育教育工作

學生的德育工作，任課老師和學工人員不是相互割裂而是相輔相成的關(guān)系，不能簡單的認為德育教育就是任課老師上某些相關(guān)的思政課等，與學工人員無關(guān)，這種認識是錯誤的;任課老師也不能認為我只是上課，教授課程內(nèi)容，學生的思想教育是輔導員的工作，這種想法和做法也是錯誤的。教師不僅僅教書還要育人，任課老師和學工人員相互協(xié)配合，將學生的德育工作貫穿在學習和生活中，形成德育教育的合力。

（五）構(gòu)建良好的班級組織以及團支部，促進德育工作的開展

按照教育部相關(guān)規(guī)定，高校輔導員和學生的師生配比為1：200，按照這個比例估算，每位輔導員管理著最少五個班級。構(gòu)建良好的班級組織以及選拔高素質(zhì)的班級學生管理隊伍就顯得尤為重要。班級學生干部是輔導員的左膀右臂，協(xié)助輔導員管理班級。優(yōu)秀的高素質(zhì)班級學生干部對學生的德育工作很重要，能夠有效地把輔導員的相關(guān)工作傳達以及監(jiān)督執(zhí)行下去，包括組織德育教育的相關(guān)實踐活動。

組建團支部，充分發(fā)揮團支部的作用，開展團員教育活動，定期上團課以及組織團員志愿活動，促進班級德育教育工作的進行。

（六）打造德育教育社會實踐品牌，創(chuàng)建德育教育實踐課堂

德育教育不僅僅是書本理論的傳授，不僅僅是課堂上進行，生活中也要融入德育教育，理論和實踐相輔相成，這樣的德育教育才完整。

新形勢下，民辦高校德育面臨一系列問題，學工人員要結(jié)合自己所帶班級的專業(yè)特色和高校所在地的資源，打造德育教育的社會實踐品牌。例如與地方紅色資源相結(jié)合，定期與不定期、長期與短期相結(jié)合，輸送學生在社會實踐基地開展愛黨愛國教育活動;成立愛心社團，定期去敬老院進行愛心志愿服務(wù)活動;成立計算機協(xié)會，定期幫助附近的小學維修電腦和傳授計算機相關(guān)知識，將學生的“學”轉(zhuǎn)化在實踐探究和行為當中，提升學生的思想政治理論和專業(yè)知識。

此外，可以利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能化、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新興信息技術(shù)，建立社會實踐網(wǎng)絡(luò)平臺，打通信息渠道，發(fā)揮社會思想政治教育社會合力。（作者單位：煙臺南山學院）