基于互聯(lián)網(wǎng)模式下高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革淺析

劉俊杰

互聯(lián)網(wǎng)時代互聯(lián)網(wǎng)金融和金融互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，嚴重沖擊著傳統(tǒng)金融模式。高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案應與時俱進，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融來指定新的人才培養(yǎng)方案。重新定位金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標、調(diào)整課程設置、擴充師資隊伍等，并結(jié)合學生自身特點和就業(yè)市場的需求培養(yǎng)出復合型金融技能型人才，提升學生職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，以適應互聯(lián)網(wǎng)時代對金融人才要求。

在互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融業(yè)務中，廣泛運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)與云計算等現(xiàn)代科技，降低了信息獲取、加工和處理的成本，使金融活動的交易成本與信息不對稱程度顯著下降，大大提高了普通民眾和企業(yè)開展金融業(yè)務的效率和便捷。例如，余額寶分享收益、網(wǎng)絡眾籌為中小企業(yè)獲得融資創(chuàng)造條件。互聯(lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和服務不斷創(chuàng)新，并向傳統(tǒng)金融滲透融合的產(chǎn)物。金融市場主體借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使夢寐以求的低成本運營成為現(xiàn)實。

在互聯(lián)網(wǎng)模式下互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)，都是圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開業(yè)務的，因此對高職院校的傳統(tǒng)金融專業(yè)來說，傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在對金融人才的培養(yǎng)需求，對高職金融專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，應注重培養(yǎng)從單一技能型人才向綜合型的高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)出跨學科、復合型、高端互聯(lián)網(wǎng)金融人才。未來的金融人才應該是具備信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維、金融學和企業(yè)管理完美結(jié)合、金融與技術(shù)深度融合。因此應全面提升高職院校金融專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生就業(yè)競爭力，適應社會發(fā)展潮流。

一、互聯(lián)網(wǎng)模式下高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案存在的問題分析

（一）缺乏針對性的人才培養(yǎng)目標

絕大多數(shù)的高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)仍然以傳統(tǒng)的金融業(yè)務為主，局限于對學生金融專業(yè)理論知識的培養(yǎng)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)金融和金融互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展需要的是復合型性的人才，既要具備金融專業(yè)的理論知識，又要掌握互聯(lián)網(wǎng)應用知識。

傳統(tǒng)金融機構(gòu)的主要目標客戶群只是20%的凈產(chǎn)值高的優(yōu)質(zhì)客戶，而剩余的80%的客戶群可能更多的選擇了互聯(lián)網(wǎng)金融，例如2013年余額寶誕生，直接對銀行的傳統(tǒng)存款業(yè)務產(chǎn)生了很大的影響。銀行的理財一般情況要求5萬元起購買，存款利率較低，而余額寶正好解決了這個問題，為客戶的分散資金提供了隨存隨取、網(wǎng)購、支付轉(zhuǎn)賬等功能，同時放在余額寶里的小額資金還能享有銀行活期存款的利率，因此吸引了不少客戶群體，特別是善于使用網(wǎng)絡的年輕客戶群。電商、P2P公司、第三方支付公司出現(xiàn)了很大的人才缺口，作為高職院校應該緊密的結(jié)合就業(yè)市場對于人才的需求缺口，不斷完善改進原有的金融人才培養(yǎng)方案，結(jié)合市場需求，明確人才培養(yǎng)目標。

（二）課程設置不全面

高職院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要定位于銀行業(yè)、保險業(yè)、證券業(yè)等傳統(tǒng)的金融行業(yè)，課程設置主要圍繞其業(yè)務展開，理論課程缺少實際案例的配套，枯燥的理論更是讓學生缺少興趣點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融中各種電商平臺和支付工具的出現(xiàn)，例如微信、支付寶、余額寶等。沖擊著傳統(tǒng)的金融機構(gòu)例如銀行的銀行卡刷卡業(yè)務、存儲業(yè)務。催生了傳統(tǒng)金融專業(yè)理論教學與互聯(lián)網(wǎng)模式下金融實踐的矛盾?；ヂ?lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，使得傳統(tǒng)的金融課程更加顯得跟不上時代的步伐。教學內(nèi)容與生活中接觸到的互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融脫節(jié)，導致學生會錯誤的認為金融專業(yè)的理論知識已經(jīng)過時，可能產(chǎn)生錯誤的認識，使得學習缺乏主觀能動性。

（三）實訓課程較少

高職院校的金融專業(yè)課程主要以理論課為主，專業(yè)實訓課程較少，但是學生的理論知識掌握程度，往往都要靠實踐才能檢驗。對學生實踐技能的培養(yǎng)更多的只能依賴實訓課程，但實訓基地和軟件不完善使學生專業(yè)實訓不到位，學生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平上難以達到金融行業(yè)要求，使得高職學生理論上不如本科生，技能培養(yǎng)上也沒能體現(xiàn)出職業(yè)院校的特點。

二、探索高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)與技能養(yǎng)成的新途徑

我國互聯(lián)網(wǎng)模式下金融正處于一個嶄新的新時代，它不同于傳統(tǒng)金融，對金融領(lǐng)域的人才要求更加復雜，傳統(tǒng)金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應迅速適應互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融發(fā)展的需求，培養(yǎng)內(nèi)容不能只局限于金融理論知識，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)金融實訓等都需要酌情增加。伴隨互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高職院校金融專業(yè)人才的培養(yǎng)，應探索如何將互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的核心要點導入到傳統(tǒng)的金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程中來，幫助學生夯實理論基礎(chǔ)，提升學生的實踐能力，塑造出互聯(lián)網(wǎng)時代所需的新型復合型金融人才。有效解決互聯(lián)網(wǎng)模式下金融人才需求的缺口，基于上述問題點試探析金融人才培養(yǎng)的新途徑：

（一）明確人才培養(yǎng)目標

確定培養(yǎng)目標就是確定了培養(yǎng)方向，培養(yǎng)目標決定課程設置。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展及日益普及，表現(xiàn)為科技創(chuàng)新依托互聯(lián)網(wǎng)不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對傳統(tǒng)經(jīng)濟的逐漸替代已成共識。完善現(xiàn)有傳統(tǒng)金融專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，跟上互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)奏，把培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)時代金融專業(yè)的復合型人才作為目標，提升高職院校學生的專業(yè)技能水平。

（二）更新課程設置

在互聯(lián)網(wǎng)模式下，不論是互聯(lián)網(wǎng)金融還是金融互聯(lián)網(wǎng)，高職院校應進行系統(tǒng)化課程設置。一方面，要設置金融專業(yè)傳統(tǒng)核心課程，例如：金融營銷、風險管理、投資銀行業(yè)務、期貨交易實務等;另一方面，融入互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的計算機信息技術(shù)課程。例如：互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)營銷導論、與計算機和網(wǎng)絡相關(guān)的課程等;第三方面，增加專業(yè)實訓課程，例如： 互聯(lián)網(wǎng)營銷策劃案的策劃與撰寫、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品運營與推廣實踐等等。通過專業(yè)核心課和實訓課程全方位多角度培養(yǎng)學生基本金融職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。緊扣人才培養(yǎng)目標，形成互聯(lián)網(wǎng)模式下高職金融專業(yè)新的課程體系，幫助學生適應未來職業(yè)需求，為學生順利實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

（三）擴充師資隊伍

師資隊伍的范圍不能只局限于專任教師，應該邀請一些具有豐富相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗的金融機構(gòu)在崗人員作為企業(yè)指導教師進入課堂，結(jié)合金融機構(gòu)現(xiàn)實情況向?qū)W生講解相關(guān)工作流程，崗位要求，行業(yè)發(fā)展前景，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。同時專業(yè)教師應該與金融機構(gòu)的指導教師經(jīng)常座談交流，與社會需求接軌，結(jié)合金融行業(yè)和崗位需求進行課程設置和制定培養(yǎng)方案，同時要積極地了解互聯(lián)網(wǎng)對金融的影響，將具體實例引入課堂。

引進金融與計算機復合型的教師或企業(yè)人才，同時還可以組織專任教師廣泛參加信息技能培訓，這樣更有利于在實踐課程中掌握教學重點，解決難點問題，使實踐課程更加有效果。完善校園與企業(yè)人才培養(yǎng)同步，提升學生專業(yè)技能水平。

（四）增加人才培養(yǎng)考核評估項目

廣泛組織學生參加互聯(lián)網(wǎng)金融大賽，在校內(nèi)開展互聯(lián)網(wǎng)金融大賽，以互聯(lián)網(wǎng)金融大賽有效的促進學生的專業(yè)學習，將參賽納入期末考核加分項，提高學生學習的積極性。與此同時，要鼓勵教師參加互聯(lián)網(wǎng)金融大賽，促進教師教學和科研能力提升。（作者單位：天津渤海職業(yè)技術(shù)學院）