利用現(xiàn)代教育技術，搞好高中化學教學關鍵探索

漆碧寶

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術的不斷進步，在信息技術快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育技術水平不斷提升，并且被廣泛應用到高中化學中，進一步豐富了高中化學教學形式，正確展示了相關化學反應的現(xiàn)象，解釋了化學的規(guī)律。同時現(xiàn)代教育技術在高中化學中的有效應用，拓寬了學生的知識面，培養(yǎng)學生學習的熱情和興趣，提高了高中化學的教學質(zhì)量。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術 ?高中化學教學 ?應用策略 ?具體分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）24-0017-02

高中化學是一門基礎性的、自然的學科，它主要的課程內(nèi)容是研究物質(zhì)的變化規(guī)律、性質(zhì)、組成結(jié)構(gòu)等等。在高中化學教材中包含著很多需要記憶的內(nèi)容，例如：化學符號、化學方程式、化學基本原理等等，為了提升學生的記憶質(zhì)量，高中化學教師需要不斷的優(yōu)化教學策略，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，全面掌握現(xiàn)代教育的手段和方法，并且老師要把現(xiàn)代化技術運用到高中化學教學中。

1.在高中化學教學中應用現(xiàn)代教育技術的策略

1.1正確模擬化學微觀世界，培養(yǎng)學生學習化學興趣

有教育心理學家研究表明，在學習動機中最現(xiàn)實的因素就是學習興趣，學生在滿懷興趣的狀態(tài)下學習效率是非常高的，能快速的理解知識點和掌握知識點。所以興趣是高中生學習化學知識的重要動力，為此高中化學教師要利用現(xiàn)代教育技術重點培養(yǎng)學生學習化學的興趣，比如：可以開展一系列的化學活動，同學之間相互互動，提高學生課堂的參與度，積極主動的發(fā)現(xiàn)問題和回答問題，老師在這一過程中也進行適當?shù)闹笇?進而為高中化學教學質(zhì)量提升提供重要的保障，全面提升學生的知識水平，培養(yǎng)學生化學學習的能力。

首先，高中化學教師要充分發(fā)揮多媒體設備的優(yōu)勢給學生播放一些化學產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，提升學生學習化學知識的趣味性。將一些枯燥的、乏味的、難以理解的化學理論轉(zhuǎn)化為生動的、形象的動畫，使學生能更加容易理解這些難以理解的化學知識。所以作為一名高中化學老師，要充分利用多媒體設備播放相關的化學實驗，充分利用計算機技術模擬化工生產(chǎn)流程。

其次，現(xiàn)代教育技術具有十分豐富的網(wǎng)絡資源，它可以集文字、圖片、視頻、聲音于一體，成功的發(fā)送清晰的圖像，具有較強的真實感和較大的感染力[1]?？梢宰寣W生從多個方面、多個角度去了解和學習化學知識，這樣能將有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習化學的熱情。合理利用現(xiàn)代教育技術可以有效調(diào)動學生的多個感官，促使學生多個感官共同參與學習，進而建立完善的化學教學體系。

最后，現(xiàn)代教育技術具有資源重組、資源下載等功能，它可以直觀的展示出高中化學中包含的危險的、毒性較大的化學藥品，幫助學生更加深刻、全面的理解化學知識，同時合理、科學的模擬微觀化學世界，全面的展示出高中化學教學中經(jīng)常會遇到的化學實驗、化學知識，為學生創(chuàng)造出豐富多彩的、生動的、形象的化學世界，提高學生化學課堂學習參與度，充分調(diào)動學生高中化學學習的主動性和積極性。

例如：在學習《氧氣還原反應》這一課程內(nèi)容時，受到教學條件和教學時間的影響，高中化學教師無法帶領學生做氧氣還原反應實驗，只能通過老師板書的形式和語言表達的方法進行講解。為了讓學生更加深刻的了解氧氣還原反應實驗，這時高中化學教師可以充分發(fā)揮多媒體設備的優(yōu)勢，在備課中收集一些關于氧氣還原反應實驗的資料，并且將他們制作成視頻。在實際課堂教學中，高中化學教師利用多媒體設備給學生展示氧氣還原反應的視頻，這樣同時調(diào)動了學生的視覺、聽覺，將課本上的枯燥的、乏味的化學實驗流程更加生動、形象的展示在學生面前，刺激到了學生感官，為學生建立了一個合理的、科學的微觀化學世界，激發(fā)了學生學習化學知識的濃厚興趣，從而提高化學教學的課堂效率。

1.2利用現(xiàn)代化教育技術優(yōu)化課堂教學、加強化學實驗和進行綠色化學滲透

在優(yōu)化課堂教學方面，現(xiàn)代化教育技術發(fā)揮著重要作用。主要是在傳統(tǒng)的教學方式上，化學知識很難用語言來表達，難以達到讓學生一目了然的效果，使學生對化學知識點一知半解，很難達到教學效果。但是使用現(xiàn)代化技術進行教學就能達到事半功倍的成果。比如：學習原電池的原理就是電化學的基礎這一節(jié)內(nèi)容時，其中涉及的知識點電子得失及移動的過程就是肉眼看不見的，這就給化學老師在教學的過程中提高了難度，無法使用語言表達就能給學生傳授知識的。但是使用現(xiàn)代化教學就能很好的解決這一弊端，使學生生動、形象、具體的理解相關的化學知識。又比如：化學學習過程中，動態(tài)平衡這一概念是非常抽象、難以理解的一個內(nèi)容，這就需要化學老師使用現(xiàn)代化教學技術對內(nèi)容進行整合，使用計算機進行輔助教學，使學生通過直觀的表達形象生動、直觀的理解，這樣印象會更加深刻，學生也更容易記憶和運用。

眾所周知，化學是一門以實驗為基礎的課程，實驗能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生對化學學習的熱情。學生在實驗過程中不僅可以探究化學的概念、性質(zhì)，還能通過化學實驗來檢測自己掌握知識的程度，幫助學生二次記憶知識，加強印象，更能培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，提高學生的邏輯思維能力。同時，實驗也是高考化學中重要的一部分，占有重要的比值，要想在實驗方面取得高分，平常就需要加強練習，掌握實驗的基礎理論知識，提高實驗技能。比如：在實驗過程中，容易出現(xiàn)錯誤的點，操作又存在一定危險的地方，就需要加強練習和高度重視，在高考的時候才能更好的發(fā)揮自己，在化學成績上取得好成績。

生態(tài)環(huán)境的保護是我們每一個人都要重視的，也是需要我們從身邊的小事做起，從自我做起。所以在化學課堂教學過程中，老師要著重講解化學實驗中試劑的運用可能給生態(tài)環(huán)境帶來的破壞，怎么避免的措施。老師就可以使用現(xiàn)代化教學手段向?qū)W生播放視頻和圖片，直觀的展示被化學實驗藥品破壞的生態(tài)環(huán)境，讓學生在化學實驗中合理的使用藥品，從行動上保護環(huán)境，從思想上對學生進行綠色化學滲透。

1.3利用現(xiàn)代教育技術做好高中化學課前研究工作

為了提高高中化學教學質(zhì)量和教學效率，高中化學教師要做好課前準備和課前研究工作。現(xiàn)代教育技術是輔助高中化學教師備課的重要方法和途徑，它可以隨時修改教師的教學方案，實現(xiàn)無紙化備課[2]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術的提升，網(wǎng)絡資源實現(xiàn)了共享，教師在備課中只需要在網(wǎng)絡上查找相關的數(shù)據(jù)和資料，并且根據(jù)學生實際的學習情況進行適當?shù)男薷暮驼{(diào)整，進而制作出符合學生學習需求的課件，這在一定程度上加快了高中化學教師備課的速度，提升了高中化學教師備課的質(zhì)量。

例如：在學習《化學反應速率》這一課時，高中化學教師在備課過程中要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的技術的優(yōu)勢，認真分析和研究該節(jié)課教學內(nèi)容，并且在網(wǎng)絡上查找與《化學反應速率》相關的化學課件，以學生實際的學習基礎為依據(jù)適當?shù)匦薷暮驼{(diào)整化學課件，這樣可以有效節(jié)約高中化學教師的備課時間，提升高中化學教師的工作效率。

1.4利用現(xiàn)代教育技術來輔助學生做學習總結(jié)

在高中化學教學中，復習是重要的環(huán)節(jié)。通常情況下，高中化學教師會在復習課上講解各個章節(jié)化學知識的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別等等，并且向?qū)W生詳細講解它們的差異點和聯(lián)系點，并幫助學生構(gòu)建知識體系，以便更好的理解和掌握。在傳統(tǒng)的教學模式下，高中化學教師會將復習的內(nèi)容寫在黑板上，再給學生進行講解，這樣不僅會浪費大量的課堂教學時間，而且還會打斷學生的學習思路，在很大程度上降低了學生學習的興趣和熱情，大大的降低學生高中化學復習的效果[3]。因此，高中化學教師在復習教學中要充分利用現(xiàn)代教育技術，首先將相關的化學知識結(jié)構(gòu)輸入到計算機中，進行一系列的整理和總結(jié)，以便學生直觀的理解，然后一邊向?qū)W生展示化學知識結(jié)構(gòu)的課件，一邊向?qū)W生講解化學知識，幫助學生正確的總結(jié)和歸納化學知識點，讓學生在腦海中形成正確的、完整的、系統(tǒng)的化學知識框架，形成一個完整的化學知識系統(tǒng)，并讓學生把相關的化學知識在生活中進行運用。

1.5利用現(xiàn)代教育技術加強反饋檢測工作

現(xiàn)代教育技術具有交互性、速率快等特點，高中化學教師在實際教學中合理的利用現(xiàn)代教育技術將會提升訓練和檢測工作的針對性。準確判斷學生思維過程、學習方式、學習結(jié)果等，進而有效的糾正學生的學習思維[4]。高中化學教師可以利用現(xiàn)代教育技術讓學生在計算機上答題，當答題完畢后學生可以調(diào)出參考答案，與自己的答案作對比，看看錯在哪些知識點，在進行二次理解和掌握，在之后的運用上不犯類似錯誤，這能有效的提高學生做題的正確率，加強對化學知識點的記憶和運用。除此之外，高中化學教師還可以利用計算機技術編寫化學試卷，并且將化學試卷的難度控制在合理的范圍內(nèi)，再對學生進行考核，考查學生對化學知識的掌握程度，再根據(jù)學生反映出的問題進行相應的調(diào)整教學方法，在教學過程中考慮學生的接受度和理解能力進行合理范圍的教學。

2.在利用現(xiàn)代教育技術過程中應該注意的事項

2.1不能排斥傳統(tǒng)的教學模式

傳統(tǒng)的高中化學教學模式是經(jīng)過教育工作者經(jīng)過長時間的實踐和總結(jié)而形成的，雖然存在著一些不足之處，但是在整體上是一種有效的教學模式。因此，高中化學教師在利用現(xiàn)代教育技術過程中不能完全摒棄和排斥傳統(tǒng)的教學模式，而是要將現(xiàn)代教育技術作為輔助高中化學教學的手段和方式，要把傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教育技術兩者相結(jié)合，根據(jù)學生的個性化需要有針對性的選擇合適的教學方法進行教學，要樹立傳統(tǒng)高中化學教學模式的教學地位。

2.2保證現(xiàn)代教育技術利用的科學性

科學性是高中化學教學中必須具備的性質(zhì)，如果高中化學教學缺乏科學性，那么將會失去教學意義[5]。因此高中化學教師在使用現(xiàn)代教育技術制作課件時一定要保持科學性，要結(jié)合化學知識和現(xiàn)代化技術的特點進行合理的整合，使學生能直觀、形象的理解，給學生的化學知識學習帶來積極的影響，提高學生學習化學知識的樂趣。

結(jié)論

現(xiàn)代教育技術是提升高中化學教學質(zhì)量和教學效率的重要方式，也是培養(yǎng)學生學習化學興趣的重要手段。因此，高中化學教師在實際教學中要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學策略，改進教學方法和手段，結(jié)合學生的實際情況進行有針對性的教學，促進學生更好的學習化學知識，并且促進學生健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

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[4]陳琪. 現(xiàn)代教育技術應用于高中化學教學的利弊分析[J]. 好家長， 2019（30）.

[5]曹豐君， 楊繼張， 楊選武， et al. 現(xiàn)代教育技術與高中化學演示實驗教學整合方式的探究[J].文存閱刊， 2019（23）.