幼兒園特色興趣教育的調(diào)查與思考

王朱銘

摘要：現(xiàn)如今，幼兒園特色興趣教育課程的設(shè)置也成為了家長在為孩子選擇幼兒園的一重要標(biāo)準(zhǔn)。本研究運(yùn)用訪談法、觀察法，發(fā)現(xiàn)幼兒園特色興趣教育課程的類型呈多樣化趨勢。課程內(nèi)容能促進(jìn)幼兒各種能力的全面發(fā)展。幼兒園特色興趣課程的設(shè)置、內(nèi)容、組織不統(tǒng)一，都存在著或多或少的問題?；诖耍P者提出了一些針對性建議來促進(jìn)幼兒園特色教育的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;特色教育;課程設(shè)置

一、幼兒園特色興趣教育課程的現(xiàn)狀

1.幼兒園特色興趣教育課程的的目標(biāo)和內(nèi)容

課程目標(biāo)是課程的基礎(chǔ)和方向。它既是選擇課程內(nèi)容的必要前提和課程實施和其基本出發(fā)點進(jìn)行評估。它規(guī)定的教學(xué)方向，具有重要的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和評價。

（1）能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有獨立精神和探索精神。

（2）能對成人的各種要求做出反應(yīng)，有信任感、責(zé)任感、自尊心。

（3）提高身體動作的準(zhǔn)確性和手眼動作的協(xié)調(diào)。

（4）通過游戲豐富的知識和經(jīng)驗，總結(jié)和分類的知識和經(jīng)驗。

（5）通過發(fā)展藝術(shù)和認(rèn)知能力發(fā)展自己的社會和情感技能。

（6）制定學(xué)習(xí)技能，如閱讀，寫作和計算，而不是強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，使他們能夠接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以上6點是我經(jīng)過幾家幼兒園的走訪和調(diào)查總結(jié)出的目標(biāo)，同樣此類課程目標(biāo)也和幼兒園一日活動目標(biāo)相同，是具有年齡分層的。課程內(nèi)容是在目標(biāo)的引導(dǎo)下制定的。經(jīng)過總結(jié)歸納，筆者認(rèn)為該課程強(qiáng)調(diào)幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展，語言發(fā)展、健康發(fā)展、社會性發(fā)展、思維發(fā)展和藝術(shù)水平發(fā)展。通過對課程文本和課程方案的總結(jié)分析，筆者認(rèn)為此類課程內(nèi)容主要有以下的特點：

（1）課程內(nèi)容依據(jù)目標(biāo)制定，課程的內(nèi)容符合"健康、快樂、有競爭力"的目標(biāo)要求。縱觀五大課程內(nèi)容都是根據(jù)幼兒的興有趣的選擇讓兒童發(fā)展自己的能力在快樂，輕松，俏皮的氛圍。課程包含手能力、運(yùn)動能力、行動能力的培養(yǎng)，符合目標(biāo)中培養(yǎng)健康快樂的特點?？傮w來看，在其他課程內(nèi)容當(dāng)中也具有這樣的特點，課程方案是在快樂的活動過程中發(fā)展幼兒的能力，符合目標(biāo)要求。

（2）課程內(nèi)容體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒多種能力發(fā)展的要求。以一家幼兒園為例，根據(jù)目標(biāo)設(shè)置了思維課程、親子課程、語言課程、音樂課程、過渡課程。如此劃分課程內(nèi)容，體現(xiàn)出從多方面來培養(yǎng)幼兒能力的發(fā)展，發(fā)展幼兒語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂智能、人際交往智能等

（3）課程內(nèi)容體現(xiàn)了趣味性、游戲性。由于年齡特點和認(rèn)知特點，年幼的孩子主要是無意的，而且注意力不集中，這決定他們所接受的課程必須具有趣味性、游戲性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒活動的興趣。所有課程中都會有游戲、音樂、身體運(yùn)動等內(nèi)容，具有游戲性、趣味性。一般來說思維課程邏輯性較強(qiáng)，比較枯燥，但是課程內(nèi)容中融合了游戲、各種有意思的操作教具，使課堂生動活潑，富有趣味，幼兒也樂于接受。

（4）課程文本中有明確指向幼兒的內(nèi)容，沒有明確指向家長的內(nèi)容。課程目標(biāo)不僅指向幼兒，而且指向家長。這就決定了課程的內(nèi)容也要包括兩方面，幼兒和家長。筆者發(fā)現(xiàn)：指向幼兒的內(nèi)容很明確，但是沒有發(fā)現(xiàn)配套指向家長的課程內(nèi)容。這樣教師在對課程內(nèi)容把握上就存在問題，不知道對家長進(jìn)行什么樣指導(dǎo)，如何進(jìn)行指導(dǎo)。但在訪談時，教師指出："我們也發(fā)現(xiàn)部分課程方案中對家長指導(dǎo)內(nèi)容的缺失，但是我們會根據(jù)該年齡段孩子發(fā)展的特點、課程的特點、以及家長平時提出的教養(yǎng)困惑等，總結(jié)出指向家長教育的內(nèi)容。"通過訪談發(fā)現(xiàn)，教師認(rèn)識到對家長指導(dǎo)的重要性，因此，在活動中注意對家長的教育指導(dǎo)，彌補(bǔ)文本方案中對家長教育的缺失。

二、幼兒園開設(shè)特色興趣教育的原因

隨著社會發(fā)展，社會對教育的要求也越來越高，這種變化、體現(xiàn)在對高質(zhì)量幼兒教育需求的增加上。其相同原因包括：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;發(fā)展幼兒園特色，增強(qiáng)競爭力;促進(jìn)教師發(fā)展;時代發(fā)展的需要;順應(yīng)家長的要求。也可以說以上幾點是幼兒園開設(shè)特色興趣教育的目標(biāo)。

1.幼兒園

從調(diào)查和訪談來看，每個幼兒園設(shè)置特色興趣教育課程的主要原因就是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。認(rèn)為這樣可以“使孩子的個性得到充分發(fā)展，也可以為國家和社會造就具有特殊才能的專門人才?！惫P者認(rèn)為，不同的課程培養(yǎng)孩子不同領(lǐng)域的能力。由于幼兒的模仿性強(qiáng)，語言類的課程可以培養(yǎng)幼兒能說、愛說、會說。;鍵盤類樂器能夠促進(jìn)幼兒的左右腦發(fā)展;美工可以提高幼兒的動手能力等等。當(dāng)然，開設(shè)特色興趣教育，也是迎合家長的要求;爭取生源，提高競爭力。

2.家庭

家庭可以分為幼兒和家長兩個角度。從幼兒角度來說，幼兒園開辦特色興趣教育他們是最大的受益者。興趣兩字也說明了幼兒可以根據(jù)喜好選擇課程或者不參加此類課程。從家長的角度來說，社會高速發(fā)展，對人才的需求大大增加。因此，社會競爭力也是空前激烈，為了培養(yǎng)自己的孩子，提高孩子各方面能力，家長往往會把孩子送往各個補(bǔ)習(xí)班。此外，經(jīng)過訪問之后得知家長們由于工作的時間問題也是把孩子送往興趣班的主要原因之一。

三、建議與對策

1.教師

首先，教師應(yīng)該上課之前熟知本課的目標(biāo)，把握課程的重難點，做到心中有數(shù)、心中有法。對于課程的組織和實施來說，教師應(yīng)該在現(xiàn)有的方法下思考出更加有效、更加吸引孩子注意的方法，比如：講故事、樂器等，將這些方法靈活運(yùn)用。不再拘泥于過去固定的、統(tǒng)一的教學(xué)模式。對于一節(jié)課的時長問題，我建議教師可以讓幼兒自主操作環(huán)節(jié)的比例加大，并選擇貼近幼兒生活的、幼兒感興趣的事物作為教材，這樣就可以讓孩子的注意力充分集中。

2.家庭

家長是陪伴幼兒時間最長的人，家長的行為和語言影響著幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成。家長應(yīng)該樹立正確的教育思想，在生活中注意對幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，父母應(yīng)該充分了解幼兒園內(nèi)特色興趣教育課程的設(shè)置，在家也可以帶孩子進(jìn)行游戲等活動。但是，不能只注重對幼兒知識的傳授，更要注意幼兒從小良好生活習(xí)慣的形成，也要及時的向教師了解幼兒生活習(xí)慣各方面的要求，做到家園一致，共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。