關(guān)于高校戲劇影視表演教學(xué)的探索與思考

張國鋒

摘要：對于高校戲劇影視表演教學(xué)方面的問題，本文對該問題進(jìn)行了詳細(xì)的探索與思考，分別從兩個方面來對該問題進(jìn)行分析：首先指出當(dāng)前階段高校戲劇影視表演教學(xué)過程當(dāng)中所存在的缺陷與不足，而后在上述問題的基礎(chǔ)之上，有針對性地對提升高校戲劇影視表演教學(xué)質(zhì)量和水平方面提出策略，認(rèn)為對教師隊伍的建立健全、從教學(xué)理念方面進(jìn)而推動教學(xué)方式的轉(zhuǎn)、致力于增強學(xué)生的創(chuàng)新能力、將理論知識落實到實處等能夠有效的為高校教學(xué)課堂提供益處。

關(guān)鍵詞：高校;影視戲劇;表演教學(xué);路徑探索

中圖分類號：J912-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0224-01

一、當(dāng)前高校戲劇影視表演教學(xué)中的缺陷與不足

1.專業(yè)意識缺乏精準(zhǔn)性?，F(xiàn)階段的高校影視戲劇專業(yè)往往與發(fā)展趨勢背道而馳，在專業(yè)意識以及專業(yè)定位等方而，普遍趨于同一方向發(fā)展，對關(guān)鍵問題不予以考慮。然而，由于專業(yè)定位的不準(zhǔn)確，教學(xué)中存在著各種模糊現(xiàn)象。實施個性化教學(xué)，不可能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、專業(yè)的教學(xué)特點和市場發(fā)展的需要。這樣既不能體現(xiàn)高校的教學(xué)優(yōu)勢和特色，也不能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才和先進(jìn)人才。

2.教師隊伍相對薄弱。目前許多高校師資力量相對薄弱，師資力量不足。隨著高校的普及，學(xué)生的數(shù)量也在不斷增加，隨之而來的是教師的數(shù)量跟不上實際需要，導(dǎo)致教學(xué)無法順利進(jìn)行。此外，許多教師的基礎(chǔ)理論知識相對薄弱，文學(xué)素養(yǎng)低，表演經(jīng)驗缺乏，職業(yè)道德低下等，在教學(xué)中力不從心。許多教師雖然有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但不能跟上時代發(fā)展的需要和步伐，不能及時改變和創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)形式，不能有針對性地實施教學(xué)計劃，不能積極參與學(xué)習(xí)和交流，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、高校戲劇影視表演教學(xué)的策略探索

1.加強師資隊伍的建設(shè)。在高校課堂制度改革中，創(chuàng)建雙師型教師隊伍也是最重要的環(huán)節(jié)。在實際工作中，要積極鼓勵高職教師參加各種培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷豐富專業(yè)基礎(chǔ)知識，跟上時代發(fā)展的潮流和步伐，增加教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。建立科研討論小組，鼓勵教師積極交流教學(xué)問題和教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。此外，要聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師到高校任教，把戲劇、影視表演等前沿知識引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)形式。高校戲劇影視表演教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，首先要對學(xué)生有全而、全面的了解，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點，然后因材施教。其次，在課堂教學(xué)中，教師要營造輕松、快樂、民主、自由、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。最后，教師要通過多種形式的教學(xué)方法改變課堂教學(xué)形式，把枯燥的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為豐富的形象內(nèi)容，展現(xiàn)在學(xué)生而前的興趣，使學(xué)生對知識內(nèi)容有一個深刻而全而的認(rèn)識。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)變也是高校戲劇影視表演教學(xué)改革的重要舉措。對于藝術(shù)類學(xué)生來說，老師往往更注重藝術(shù)而不是文學(xué)，沒有意識到自己的錯誤。作為一名藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，不僅需要有很高的藝術(shù)修養(yǎng)，還要有一定的文化背景，才能成為一名綜合性的人才，在解讀劇本人物和環(huán)境時，要有更加深刻豐富的理解，在觀眾而前展現(xiàn)角色的靈魂。因此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，把文學(xué)修養(yǎng)作為教學(xué)重點，在教學(xué)過程中做好充分的準(zhǔn)備，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更加注重對學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)和促進(jìn)。

此外，要不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。對于藝術(shù)表演專業(yè)的學(xué)生來說，在影視作品的表現(xiàn)上要有較強的臨時適應(yīng)能力，因此在教學(xué)過程中要挖掘他們的創(chuàng)造力。只有當(dāng)學(xué)生具有豐富的創(chuàng)造力時，才能在角色表演中表現(xiàn)出創(chuàng)新的思想，而不是僅僅改變。

4.重視學(xué)生創(chuàng)新能力和意志力的培養(yǎng)。首先，教師要把課堂學(xué)習(xí)的主體主動還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。其次，根據(jù)學(xué)生的特點和實際教學(xué)計劃，教師要制定詳細(xì)的教學(xué)大綱，讓學(xué)生積極參與到表演過程中。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行評價和評價，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中的不足。

5.加強與實踐教學(xué)的聯(lián)系。表演課是表演專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課。如果仍然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生課外自主實踐的方式只會導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識過多，實踐時間少。但戲劇影視表演專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，課后反復(fù)練習(xí)，真正理解課堂講授的知識內(nèi)容，真正理解表演的內(nèi)涵，將表演轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在能力。因此，在實際教學(xué)中，教師可以加強與實踐教學(xué)的聯(lián)系，重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展設(shè)計教學(xué)大綱。

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