基于法治素養(yǎng)培育的高中政治課堂教學(xué)思考

劉萍

【摘要】法治是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)家穩(wěn)定的重要保證。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，道德觀念不斷提高和完善，法治同樣也顯得尤為重要，它是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，維持社會(huì)和諧的必要手段。培養(yǎng)法治精神，進(jìn)行法治教育，已經(jīng)成為當(dāng)下教育必不可缺的部分。我國(guó)高中政治課應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)中的法治教育觀念，可以提高個(gè)人的法律意識(shí)，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提高國(guó)家的整體民族素養(yǎng)，有利于維護(hù)社會(huì)的和諧。

【關(guān)鍵詞】法治素養(yǎng) 高中政治 理論研究 實(shí)踐研究

我國(guó)高中政治課堂早在2004年就開(kāi)始進(jìn)行課改革，關(guān)于加強(qiáng)法治素養(yǎng)教育是新課標(biāo)的內(nèi)容，法治素養(yǎng)教育應(yīng)該成為基本教育。當(dāng)今社會(huì)的信息呈現(xiàn)出大爆炸式的傳播，各種信息良莠不齊，缺乏法治素養(yǎng)的人也容易缺乏明辨是非的能力，對(duì)不良違反亂紀(jì)的行為容易進(jìn)行模仿，對(duì)基本的公共治安的條約漠視與不知，缺乏法治素養(yǎng)很容易給他人，給社會(huì)帶來(lái)麻煩和不安定的因素。

一、高中政治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

1.對(duì)素質(zhì)教育不夠重視

高中政治教學(xué)模式比較死板，往往通過(guò)各種死記硬背的方式進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)課本知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生通過(guò)一定的理解來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)，但是這種方式的教學(xué)非常淺顯，只能夠?qū)Ω拍钚缘闹R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能夠讓學(xué)生從思想層面上對(duì)政治課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知。教師對(duì)學(xué)生的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)程度不夠。一方面是教師自身不夠重視學(xué)生的素質(zhì)教育，另一方面是缺乏科學(xué)高效的教學(xué)模式。法治素質(zhì)也是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)，從高中教育階段就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的普法，讓學(xué)生知道基本的法律制度和規(guī)定，熟悉法律制度，有一定的法治素養(yǎng)。高中政治教學(xué)不應(yīng)該過(guò)于重視理論知識(shí)，過(guò)于看重理論知識(shí)點(diǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的法治素質(zhì)。

2.教學(xué)課堂中缺乏案例分析

在進(jìn)行高中政治教學(xué)過(guò)程中，常含有大量文字理解性的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)這些文字性的知識(shí)可以進(jìn)行舉例和拓展，而在課堂教學(xué)中，教師的教案資源比較匱乏，常常缺少新穎的教學(xué)鏈接資源，知識(shí)點(diǎn)無(wú)法發(fā)散出去，沒(méi)有能夠引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。案例分析的過(guò)程是一個(gè)讓理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的過(guò)程，通過(guò)這種連接，讓理論知識(shí)能夠豐富起來(lái)，變得不那么死板，案例分析過(guò)程也是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自我意識(shí)和素養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。特別在制定了新課標(biāo)的情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)，就應(yīng)該進(jìn)行法治案例的舉例分析，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的分析和思考，讓法治意識(shí)更加深入學(xué)生的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。

3.教師的教學(xué)不夠?qū)I(yè)化

目前，很多教學(xué)科目的教師對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)具有一定的研究，結(jié)合心理學(xué)教育學(xué)進(jìn)行教學(xué)將大大提高教學(xué)的效率。一方面，高中政治課教學(xué)需要教師對(duì)高中政治內(nèi)容理解透徹，具有專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備體系，能夠在講學(xué)過(guò)程中做到深入淺出，對(duì)知識(shí)的講解能夠收放自如。另一方面，需要教師能夠理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)法治素養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，更需要教師能夠擁有專業(yè)細(xì)致化的教學(xué)風(fēng)格。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的意義

1.有助于形成綜合素養(yǎng)，提高個(gè)人整體水平

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的情形下，對(duì)人才的需求也是全面的，具備全面性的知識(shí)技能，綜合素養(yǎng)較高的人才往往能夠發(fā)揮出更高的價(jià)值。法治素養(yǎng)較高的人才能在以后的工作中更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，有許多方面涉及到法律的問(wèn)題，法治素養(yǎng)較高的人才往往有較強(qiáng)的法律思維，通過(guò)利用法律，運(yùn)用法律，將會(huì)解決公司問(wèn)題，推進(jìn)工作的進(jìn)展。法治思維也是從法治素養(yǎng)中強(qiáng)化出來(lái)的一種思維能力，教師需要讓學(xué)生有培養(yǎng)法治思維的意識(shí)，通過(guò)后期不斷的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成法治思維的能力。

2.有助于提高法律意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定

目前，根據(jù)披露出的各種違法亂紀(jì)的社會(huì)新聞顯示，一部分做出違法亂紀(jì)，危害公共治安條例等行為的人法律意識(shí)比較淡薄，覺(jué)得酒駕無(wú)所謂，沒(méi)有多大的影響，認(rèn)為高鐵上吸煙霸座是個(gè)人行為，與公眾利益無(wú)關(guān)……通過(guò)一些社會(huì)新聞中可以看出一部分做出違法亂紀(jì)的人缺乏法律意識(shí)，沒(méi)有基本的法治素養(yǎng)。形成這種情況主要原因是由于過(guò)去教育中缺乏法治素養(yǎng)教育，其次是缺乏社會(huì)普法教育。由于不自知而沒(méi)有法律意識(shí)，進(jìn)而做出比較危險(xiǎn)、危害他人財(cái)產(chǎn)和安全的行為。因此，高中政治課中培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)顯得很有必要，增強(qiáng)法治素養(yǎng)教育有助于提高個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)也能夠提高社會(huì)整體的和諧穩(wěn)定。

三、如何在高中政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)法治素養(yǎng)培養(yǎng)

1.改革高中政治教材，增加法治案例

在進(jìn)行高中政治教學(xué)中，除了應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解外，還需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)例的思考，只有通過(guò)對(duì)實(shí)例的自主思考，才能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容深刻化，基于法治素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)更應(yīng)該重視教學(xué)的案例。教師通過(guò)拿出課前準(zhǔn)備的案例，讓學(xué)生分析案例中的情況，找出關(guān)鍵點(diǎn)，屢清思路，找出課本中的理論依據(jù)。在進(jìn)行改編教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)厝谌敕ㄖ蜗嚓P(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以及相對(duì)應(yīng)的案例，教師可以根據(jù)教材案例進(jìn)行拓展教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)案例，從而鞏固理論依據(jù)，形成法治素養(yǎng)。

2.充實(shí)課堂，提升教師的個(gè)人教學(xué)水平

根據(jù)調(diào)查資料顯示，某中學(xué)60%的學(xué)生認(rèn)為高中政治課是一門比較枯燥的科目。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生與教師相互配合的過(guò)程，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為教學(xué)的主體，高中政治課不僅需要學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自制力，還需要教師能夠進(jìn)行拓展發(fā)揮，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該先扎實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)高中政治的內(nèi)容能夠了如指掌，同時(shí)也能拓展出新的內(nèi)容引起學(xué)生思考，按照一定的教學(xué)模式讓學(xué)生形成穩(wěn)定的思維模式。提高個(gè)人的教學(xué)水平將會(huì)大大提高教師的教學(xué)效率，不管是教學(xué)風(fēng)格，還是將政治課的內(nèi)容能夠形象生動(dòng)地講述出來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平也是非常重要的。

3.增加教師與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)交流

素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育是一個(gè)慢慢轉(zhuǎn)變的過(guò)程，教師必須以身作則，先讓自身具有一定的法治素養(yǎng)，用自己的行為、思考方式去影響學(xué)生，教師與學(xué)生應(yīng)該多在政治課堂上進(jìn)行思想的交流，不僅是針對(duì)法治案例進(jìn)行討論，對(duì)課堂中任何有疑問(wèn)的地方都應(yīng)該加強(qiáng)交流，制造學(xué)生與教師平等交流的機(jī)會(huì)，還是讓學(xué)生在教師的言行中得到好的啟示與正面的思考。教師在與學(xué)生的交流過(guò)程中能夠及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，通過(guò)了解學(xué)生的心理狀態(tài)來(lái)幫助學(xué)生制定高效的政治學(xué)習(xí)方法，通過(guò)與學(xué)生敞開(kāi)心扉地交流，也更容易讓學(xué)生感受到教師自身的法治素養(yǎng)與專業(yè)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)法治素養(yǎng)將會(huì)提高個(gè)人的法治思維能力，也有助于形成穩(wěn)定和諧的社會(huì)風(fēng)氣。高中教育一直在不斷尋求改革創(chuàng)新，高中政治中融入法治素養(yǎng)教育將有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生明辨是非的能力。高中政治教師應(yīng)該重視法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓高中政治教學(xué)水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱斌.基于法治素養(yǎng)培育的高中政治課堂思考[J].文理導(dǎo)航，2017，（4）：88.

[2]冷艷.基于法治素養(yǎng)培養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)策略[J].中學(xué)課程資源，2018，（11）：19.

[3]常天山.探討基于法治素養(yǎng)培育的高中政治課堂[J].課程教育研究，2018，（36）：86.

[4]邱斌.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017，（1）：26.

[5]覃福新.基于法治素養(yǎng)培育的高中政治教學(xué)探討[J].廣西教育，2017，（14）：37.