初中德育中的勵(lì)志教育初探

王立武

摘 要：初中的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵階段，為了讓學(xué)生健康成長，塑造堅(jiān)毅的品質(zhì)，在德育教學(xué)中進(jìn)行勵(lì)志教育是十分必要的。勵(lì)志教育是德育教育中的重要環(huán)節(jié)，為初中生的未來發(fā)展指明方向，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)能勇敢地面對，保持積極樂觀的態(tài)度。通過對當(dāng)前德育課程開展情況分析，德育教育中的理論還應(yīng)該和實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建合理的評價(jià)體系，為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;勵(lì)志教育

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生能社交軟件接觸到多種思想，但是初中生的還沒有形成正確的價(jià)值觀，對于網(wǎng)上的信息還缺少準(zhǔn)確的判斷能力，非常容易受到極端思想的蠱惑做出不合常理的事情。學(xué)校的作用是教書育人，在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不但要傳授知識，還要把學(xué)生培養(yǎng)成有高尚情操，有完整人格的人。由此，學(xué)校在開展德育教育時(shí)，應(yīng)該把勵(lì)志教育融入教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生全面發(fā)展，成為高素質(zhì)人才。

一、 德育教學(xué)中進(jìn)行勵(lì)志教育的意義

（一）幫助學(xué)生找到人生理想

在初中階段的學(xué)生都會對未來發(fā)展產(chǎn)生迷惑，所以開展勵(lì)志教育能幫助學(xué)生找到未來發(fā)展的方向，如果缺少科學(xué)合理的引導(dǎo)，會使學(xué)生在成長期間隨波逐流，浪費(fèi)自己的青春時(shí)光。通過德育教育的指導(dǎo)，能讓學(xué)生樹立崇高的理想，形成正確的價(jià)值觀，教師應(yīng)該積極地給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，運(yùn)用教育心理學(xué)掌握學(xué)生的心理，結(jié)合社會發(fā)展，解決生活學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，知道自己的需求，把學(xué)生培養(yǎng)成有獨(dú)立思考能力的高素質(zhì)人才。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

勵(lì)志教育的作用是幫助學(xué)生堅(jiān)持理想，并為之而努力奮斗。在開展教育的過程中，教師應(yīng)該明確，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，雖然來自家庭和學(xué)校的期望會對學(xué)生有一定的激勵(lì)，但是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，達(dá)到教育的目標(biāo)，還需要學(xué)生通過不斷的努力，克服重重困難。在開展勵(lì)志教育時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合多種形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生落實(shí)實(shí)現(xiàn)理想的過程，使得學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，把理想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

二、 當(dāng)前德育教學(xué)工作開展情況

在社會快速發(fā)展的背景下，人們對事物的認(rèn)識和理解都有巨大的轉(zhuǎn)變，德育教學(xué)的地位也不斷上升。但是在當(dāng)前的部分學(xué)校中，沒有完成給社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)，在日常教學(xué)中還在實(shí)行應(yīng)試教育的教學(xué)觀念，注重學(xué)生的成績，忽略了德育教育在學(xué)生成長中的作用，使把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才變成一句口號。由此教育部提高了對學(xué)生進(jìn)行德育教育的要求，讓學(xué)校注重德育教育，使初中教育教學(xué)工作變得更精確，有完善的教學(xué)模式。當(dāng)前的德育教育中開展勵(lì)志教學(xué)內(nèi)容還有需要提高的地方，特別是學(xué)校方面，由于缺少勵(lì)志教育的認(rèn)識，使德育教育開展工作進(jìn)行得不太順利，在讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)方面，雖然學(xué)校做到對學(xué)生提出相應(yīng)要求，但是沒有提到學(xué)生認(rèn)同，同時(shí)，在學(xué)生的家庭方面上也缺少相應(yīng)的教育指導(dǎo)，有些家長認(rèn)為學(xué)生的教育應(yīng)該由學(xué)校方面全權(quán)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生在成長期間缺乏來自家庭的關(guān)愛，忽略了家庭對學(xué)生的影響，和學(xué)校方面聯(lián)系也不夠及時(shí)，使德育教育沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、 初中勵(lì)志教育的開展方法

（一）搭建合理的勵(lì)志教育環(huán)境

對于學(xué)生的教育問題，無論教師還是家長都不能著急，要采用科學(xué)合理的方法幫助學(xué)生成長。在對學(xué)生開展勵(lì)志教育時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)立合理的教育環(huán)境，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能受到勵(lì)志教育的影響，主動(dòng)面對學(xué)習(xí)中的困難。這要求教師要明確教育觀點(diǎn)，把學(xué)生放到教育的主體位置上，以學(xué)生為中心開展教育活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差別和學(xué)生發(fā)展的普遍規(guī)律，設(shè)計(jì)有針對性的教育活動(dòng)，讓學(xué)生從心里認(rèn)同勵(lì)志教育的教學(xué)目村，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便教學(xué)活動(dòng)展開。同時(shí)，學(xué)校方面可以借助宣傳板和黑板報(bào)等方式，定期制定勵(lì)志文化主題，把生活中出現(xiàn)的勵(lì)志故事進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生在生活中感受到勵(lì)志教育的重要性。另外，教師可以以勵(lì)志為主題，開展幫會活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)建表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會，和同學(xué)分享自己積累的勵(lì)志故事，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）在實(shí)踐中運(yùn)用德育知識

通過對課程開展情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育時(shí)，教師更注重理論教學(xué)，忽視了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會，這說明當(dāng)前的勵(lì)志教學(xué)模式還有要提高的地方。初中生對生活中發(fā)生的事情有極高的興趣，對于理論上的教學(xué)往往不夠重視，所以教師應(yīng)該在開展課程時(shí)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，把理論教學(xué)融入實(shí)踐中，達(dá)到勵(lì)志教學(xué)的目標(biāo)。在對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮科技教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過微視頻、電影片段等形式學(xué)習(xí)勵(lì)志教學(xué)的內(nèi)容，抓住學(xué)生的注意力。學(xué)校方面也可以和所在社區(qū)等進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生參加勵(lì)志教育的講座和座談等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，主動(dòng)參與到勵(lì)志教學(xué)的活動(dòng)中，還可以定期組織學(xué)生參加社區(qū)慰問、公益性的環(huán)?；顒?dòng)等，由教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會克服困難，養(yǎng)成艱苦奮斗的良好品質(zhì)。

（三）建立合理的考察標(biāo)準(zhǔn)

在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)該建立的考察標(biāo)準(zhǔn)，幫助教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，對于教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題，可以采用查閱資料、和其他教師溝通等方式進(jìn)行解決。在制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)校應(yīng)該使其基于學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律，使數(shù)據(jù)有更高的真實(shí)性。學(xué)校不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，還應(yīng)該對教師的教學(xué)效果進(jìn)行考察，有助于教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，給學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)校應(yīng)該對教師和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，把對勵(lì)志教育知識的掌握程度和實(shí)踐能力進(jìn)行綜合性評測，使教師和學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

四、 結(jié)語

在開展勵(lì)志教育的課程中，教師應(yīng)該采用為學(xué)生搭建勵(lì)志教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到勵(lì)志教學(xué)的作用，促使學(xué)生為理想奮斗，發(fā)揮自己的價(jià)值。學(xué)校應(yīng)該積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的舞臺，把理論教學(xué)融入實(shí)踐中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生的理想，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。

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