淺析初中語(yǔ)文教學(xué)與生活

陳建軍

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，改革的發(fā)展，作為語(yǔ)文教育重要組成部分的生活教學(xué)日益突現(xiàn)出它的重要性。統(tǒng)編本語(yǔ)文教材最大亮點(diǎn)之一就是格外注重讓語(yǔ)文課往課外的生活方面去延伸，進(jìn)而拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，廣泛的課外生活與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，開(kāi)發(fā)利用好課程資源。低段關(guān)于課外生活與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的要求：喜歡課外生活與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，感受課外生活與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合的樂(lè)趣;感悟生活、發(fā)現(xiàn)和理解語(yǔ)文教學(xué)里所呈現(xiàn)出來(lái)的生活，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。同時(shí)又提倡少做題，多觀察，好思考，多理解，融入課外生活。九年義務(wù)教育期間課外課外生活與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合需要貫徹落實(shí)。而要達(dá)到上述目標(biāo)，僅靠課內(nèi)學(xué)習(xí)課文很難達(dá)到的。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);初中;課外生活

教師應(yīng)當(dāng)因材施教，有效合理的去結(jié)合學(xué)生的性格愛(ài)好、學(xué)習(xí)模式和方法去設(shè)計(jì)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，努力使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)產(chǎn)生興趣并且有效的去學(xué)習(xí)，特別是在語(yǔ)文課堂上，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡可能得吸收知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在愉快的教學(xué)過(guò)程中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中能有效的運(yùn)用自己所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題。

一、通過(guò)教材再現(xiàn)生活。學(xué)習(xí)并感悟生活

在教材里的原文大多都是有時(shí)代標(biāo)記和歷史背景的文章，這些文章的年代和學(xué)生現(xiàn)如今的年代存在一定的鴻溝，因此學(xué)生們是無(wú)法直觀深刻的感受和了解到那個(gè)年代和現(xiàn)如今的差異性，學(xué)生理解的也并不全面，甚至可能會(huì)理解出現(xiàn)偏差。當(dāng)然也有部分文章的內(nèi)容背景是學(xué)生所了解甚至熟悉的生活場(chǎng)景，但是正因?yàn)閷W(xué)生們了解就存在缺少對(duì)生活這方面問(wèn)題的思考。

如何才能規(guī)避這些現(xiàn)象的發(fā)生呢？比如教學(xué)文章《王二小》這篇文章時(shí)，教師可以先安排學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行一次預(yù)習(xí)，讓學(xué)生大致了解一下這篇文章講述的什么內(nèi)容，隨后尋找與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻或者歌曲，這篇文章就有相關(guān)的題材電影片段和歌曲《歌唱二小放牛郎》可供學(xué)生了解，那么教師就可以播放這些內(nèi)容讓同學(xué)們了解這篇文章的歷史背景和想要宣揚(yáng)的情感，之后再讓學(xué)生通過(guò)自己的理解進(jìn)行有感情的課文朗讀，這樣同學(xué)們不僅可以真正的去體會(huì)和感受到咱們現(xiàn)如今的生活來(lái)之不易，同時(shí)也贊揚(yáng)了這樣的英雄少年不怕?tīng)奚?、?ài)國(guó)的高潔品質(zhì)，推薦給學(xué)生文章相關(guān)內(nèi)容的現(xiàn)遺址、書籍、電影等，這樣也能豐富學(xué)生們的課外生活，真正做到語(yǔ)文教學(xué)與生活的相融合。

二、在語(yǔ)言交際中學(xué)習(xí)要領(lǐng)

語(yǔ)文教學(xué)的溝通理解不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在條件，也是語(yǔ)文教學(xué)溝通的邏輯起點(diǎn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中的問(wèn)題溝通意識(shí)是模糊的，在學(xué)習(xí)舊的和新知識(shí)的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)溝通障礙，會(huì)對(duì)學(xué)生們的的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的困難。因此，在教學(xué)中，要注意學(xué)生最基本的語(yǔ)言交流，使他們能夠理解問(wèn)題的意義，引導(dǎo)他們真正把課堂上的內(nèi)容融入到生活中去。理解問(wèn)題的意義，關(guān)鍵是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的溝通去了解學(xué)生的真實(shí)情況，教學(xué)溝通不僅存在于語(yǔ)文課堂，特別是在學(xué)生的日常生活當(dāng)中，所以老師和學(xué)生建立良好的溝通能很好的解決這一問(wèn)題。如：教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)不單單只是讓學(xué)生昕完課堂上的內(nèi)容，還要要求學(xué)生能用語(yǔ)言和教師多交流，引導(dǎo)學(xué)生把文章內(nèi)容和自己的思維過(guò)程進(jìn)行綜合表達(dá)出來(lái)，從而能更好的理解生活;教師適時(shí)引導(dǎo)訓(xùn)練，只有這樣才能不僅提高解決溝通交流問(wèn)題的能力也是在解決如何將教學(xué)與生活相結(jié)合的問(wèn)題解決核心。通過(guò)對(duì)該問(wèn)題的含義的分析，闡明了該課題的已知條件，挖掘該問(wèn)題的隱式條件，并通過(guò)對(duì)隱式條件的分析，實(shí)現(xiàn)從未知到unknown的過(guò)渡，最終解決了該問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)中，作為可與不可測(cè)量的行為問(wèn)題，可以觀察到教學(xué)應(yīng)用程序清單，讓學(xué)生理解老師的思維過(guò)程盡可能建立融洽的師生交流，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)融入進(jìn)生活里。

三、引進(jìn)轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行教學(xué)與生活的融合

轉(zhuǎn)化策略相對(duì)于其他教學(xué)策略而言是比較靈活的，可以得到很好的靈活運(yùn)用，以此來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在現(xiàn)如今的素質(zhì)教育也有自己的門檻和要求，對(duì)于教師的要求就是，爭(zhēng)對(duì)教育方針的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)下去。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上要針對(duì)性的制定方案，深入教學(xué)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)，背誦一些課本文章，還要培養(yǎng)有價(jià)值的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是為了更好地生活。當(dāng)學(xué)生形成了有效的語(yǔ)文思維能力的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文問(wèn)題的專研才會(huì)有自己的思維模式和探索應(yīng)用能力，才能更好的在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的語(yǔ)文問(wèn)題。教學(xué)效率的高低取決于轉(zhuǎn)化策略的恰當(dāng)性。

四、給學(xué)生留出學(xué)習(xí)與生活的思考時(shí)間和空間

語(yǔ)文知識(shí)的有效教學(xué)與學(xué)生的自主活動(dòng)密切相關(guān)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程，但學(xué)生的思維是永遠(yuǎn)無(wú)法被取代。因此，學(xué)生只有通過(guò)自己的努力，使課堂教學(xué)達(dá)到高效率、高質(zhì)量的目的。如何將初中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合是最為主要的研究焦點(diǎn)，也是展示學(xué)生的邏輯思維能力的重要手段，教師要通過(guò)有效的教學(xué)，合理規(guī)劃好教學(xué)時(shí)間，盡可能的留出給學(xué)生們合理的獨(dú)自思考時(shí)間，讓他們自己去感悟和體會(huì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)與日常生活的相關(guān)聯(lián)性。

五、結(jié)論

只有教師不斷的去研究生活與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)性，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)制定出適合學(xué)生的教學(xué)模式，就能幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)更好的運(yùn)用進(jìn)他們?nèi)粘５纳町?dāng)中去，努力做到在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生感受到身臨其境，真正的去體會(huì)文章想要表達(dá)的真實(shí)內(nèi)心情感，這樣的課堂才達(dá)到了最佳的效果。以上探討研究的關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)與生活相結(jié)合過(guò)程的一些改革創(chuàng)新的方法都能有效的幫助教師去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解生活的能力，也能合理的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，真正做到提高語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)效率，為國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)和提供更多的人才出來(lái)。