淺談農村小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略

王詠梅

【摘 要】良好的學習習慣對小學生全面發(fā)展具有主要作用。由于學生家庭方面溺愛縱容、學生在生活和學習上缺乏正面引導等多方面因素的影響，小學生形成了不良的學習習慣。教育就是要培養(yǎng)學生良好習慣，因此，研究小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略很有必要。培養(yǎng)小學生良好學習習慣的策略有創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)小學生良好學習習慣、采取多種方式、在寫作教學中培養(yǎng)學生樂于動筆的習慣、培養(yǎng)小學生認真做作業(yè)的習慣。

【關鍵詞】農村小學生;良好學習習慣;教師

良好的學習習慣既能增強小學生對語文學習的積極性和主動性，又能增強對語文學習的興趣，還能有效地克服小學生學習中的各種困難和疑惑，有效地提高小學生的學業(yè)成績。小學生語文學習成績的高低，與良好的學習習慣有著密不可分的關系。從小學生身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征來看，小學階段是培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的關鍵時期。由于學生家庭方面溺愛縱容、學生在生活和學習上缺乏正面引導等多方面因素的影響，小學生形成了不良的學習習慣，如果得不到有效地的糾正和引導，就會影響小學生今后的學習和成長。因此，研究小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略很有必要。本文試以語文教學為例，談談農村小學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略。

一、養(yǎng)成良好語文學習習慣的重要意義

（一）良好的學習習慣是語文素養(yǎng)的組成部分

《語文課程標準》提出要全面提高學生的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的組成是多方面，其中形成良好的語文學習習慣就是很重要的一條。因此，語文學習習慣是語文素養(yǎng)的組成部分，是學生學習發(fā)展、教師教學的重要方面。

（二）良好的語文學習習慣可以提高學習效率

例如，學生如能養(yǎng)成邊讀書邊查字典的習慣，遇到不懂的字詞，就會即使主動地查閱字典或參考書，并不認為是什么麻煩、負擔，反而覺得是一種需要;查閱過后理解了該詞，還會有滿足、愉快的感覺。因此，像主動預習復習，愛動腦筋，大膽質疑，仔細檢查等好習慣一旦形成，就會促使學生自覺學習，久而久之，可以提高學習效率。

（三）良好的學習習慣是形成語文學習能力的關鍵

習慣本身并不是知識，不是能力，它是獲得知識，使之轉化為能力的重要橋梁，使人終身受益。比如，讓學生習慣在特定時間集中注意力，往往能夠形成很強的記憶能力;而養(yǎng)成勇于發(fā)言的習慣，對于提高口語表達能力、邏輯思維能力等也大有益處。

二、培養(yǎng)小學生良好學習習慣的策略

（一）創(chuàng)新教學方法培養(yǎng)小學生良好學習習慣

小學生具有強烈的好奇心和模仿能力，因此，教師要根據(jù)小學生的身心成長特點，不斷創(chuàng)新教學方法，營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)小學生學習語文的興趣。首先，教師可以創(chuàng)設與教材內容相關的教學情境，讓學生分角色扮演課文中的人物，學生在角色扮演的過程中可以體會到交流的樂趣。其次，教師可以組織其他形式的課堂活動，如字詞句互動游戲，教師可以將小學生分成兩組來比賽，每組選出兩個代表，一個比畫動作，另一個根據(jù)動作來猜字詞句。學生在有趣的游戲和緊張刺激的比賽氛圍中就能全身心投入進去，進而提高學習效率。

（二）采取多種方式培養(yǎng)小學生閱讀習慣

培養(yǎng)小學生閱讀習慣的方式很多，例如教師可以組織一場故事會、家長每天陪讀一小時等活動，為學生做讀書的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個良好的、濃郁的書香氛圍。學生長期在這樣的環(huán)境中，久而久之，自然就會感知到讀書的樂趣，良好的學習習慣就會逐漸養(yǎng)成。當然，這種習慣的養(yǎng)成，既需要教師的指導和監(jiān)督，也需要學生家長的配合和堅持。一旦養(yǎng)成，學生將終生受益。另外，還要求學生能夠獨立地閱讀。

（三）在寫作教學中培養(yǎng)學生樂于動筆的習慣

寫作是學習語文的重要內容之一，教師應引導學生養(yǎng)成寫日記、讀后感、隨筆的習慣。例如在閱讀過程中，遇到疑難應讓學生標記出需要解決的問題，并把自己的閱讀感受記錄下來，養(yǎng)成寫讀后感、隨筆等習慣，為作文積累豐富的素材。在課后閱讀中，可以引導學生將好詞佳句摘抄下來，或者做出標注;在日常生活中引導學生將自己的見聞感受用筆記錄下來，并長期堅持，促進習慣的養(yǎng)成。

（四）培養(yǎng)小學生認真做作業(yè)的習慣

1.要教給學生做作業(yè)的方法。小學生作業(yè)的好壞，離不開教師的示范和指導，因為小學生年齡小，模仿能力強，所以教師從板書到批改作業(yè)，都要給小學生一個正確的示范要求。同時還要教會小學生認真做的方法，小學生只有認真細致掌握方法，才能有良好的做作業(yè)的習慣。

2.要讓學生認真書寫。書寫習慣應從小養(yǎng)成，在小學生初學寫字的過程中就應把每個字的筆順寫準確、寫標準。注意識記筆畫以及字的結構，按照標準完成練習字帖的任務，并常抓不懈。作業(yè)及練習要嚴格要求字體美觀，讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。每次考試，重視卷面成績，針對卷面給予相應的表揚鼓勵。平時也要注重熏陶，給學生展示優(yōu)秀的書法作品，適時激勵學生練習寫字。

3.要讓學生獨立、按時完成作業(yè)。教師要求學生做作業(yè)時不依賴教師、家長、同學的幫助，依靠自己的能力去完成。還要要求學生在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，不拖拉。這就要求教師布置的作用分量適當，難度適中。

4.要培養(yǎng)小學生對自己的作業(yè)進行自我檢查。在平時的作業(yè)中，要提醒學生把自己做好的題目仔細檢查一下，看看是否漏題，是否在抄寫的時候看錯了。只有從源頭上訓練學生的注意力，才能大大減少出錯的幾率。在批改作業(yè)時，如果是簡單的知識點的錯誤，要把作業(yè)發(fā)回學生，讓學生自己檢查訂正，再交上來批改，這樣能有效地糾正學生作業(yè)馬虎的壞習慣。