高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程優(yōu)化策略探討

彭運(yùn)波

摘 要：基于分析高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程優(yōu)化。首先分析出課程優(yōu)化的重要性，在很大程度上有利于學(xué)生提前適應(yīng)崗位工作，為學(xué)生的今后就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其次分析通過樹立全新的教學(xué)理念;創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容;加強(qiáng)校企深度合作三種策略，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和設(shè)計思維，增強(qiáng)辦學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的水平，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合型技能設(shè)計人才，從而為我國的服裝行業(yè)輸送源源不斷的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：服裝與服飾設(shè)計;專業(yè)課程;課程優(yōu)化

由于我國的社會經(jīng)濟(jì)正呈現(xiàn)迅速發(fā)展之勢，為各行各位的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，隨之服裝行業(yè)也開始發(fā)展起來，這就對服裝設(shè)計人才的要求也有所提升。因此，在高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程中，也需要緊跟社會時代的腳步，及時優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)的模式和手段，確保學(xué)生在掌握服裝設(shè)計理論知識的同時，具備先進(jìn)的服裝設(shè)計理念和技藝，能夠設(shè)計出滿足人們生活品質(zhì)和精神層面追求的優(yōu)秀作品。從而，真正培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合性設(shè)計人才，為我國的服裝行業(yè)輸送源源不斷的優(yōu)秀人才。

一、高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程優(yōu)化的重要性

在高職院校的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大階段，各個專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力也隨之增大。因此，想要提升院校學(xué)生的就業(yè)競爭力，就需要從課程入手，不斷強(qiáng)化辦學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。所以，在高職院校的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程中，就要及時優(yōu)化和完善教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計和規(guī)劃課程設(shè)置，來提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，為學(xué)生的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)[1]。同時，加強(qiáng)對服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程的優(yōu)化，能夠進(jìn)一步適應(yīng)課程改革的需求，逐漸提升教學(xué)的水平和效果。

另外，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)，屬于一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在經(jīng)濟(jì)和社會時代的發(fā)展下，對服裝與服飾專業(yè)人才的需求也越來越多。足以可見，優(yōu)化課程已刻不容緩，不僅確保課程內(nèi)容與市場發(fā)展相符合，還可以更好的滿足社會對服裝與服飾專業(yè)人才的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間，從而在很大程度上有利于學(xué)生提前適應(yīng)崗位工作，為學(xué)生的今后就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程優(yōu)化的有效策略

（一）樹立全新的教學(xué)理念

高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程的優(yōu)化，首要條件就是徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想和模式。因此，教師要樹立全新的教學(xué)理念，充分認(rèn)識到對學(xué)生培養(yǎng)和教育的職責(zé)，能夠以學(xué)生為中心，結(jié)合市場的發(fā)展趨勢，為學(xué)生精心設(shè)計課程內(nèi)容，從根本上告別傳統(tǒng)教學(xué)，來增強(qiáng)服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)的水平和質(zhì)量，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來工作相結(jié)合，來達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

同時，教師要改變對學(xué)生灌輸式的理論知識講解，避免學(xué)生為應(yīng)付考試而死記硬背。這樣，學(xué)生即使記住了全部知識，但缺乏深入的了解，仍然難以應(yīng)用到實(shí)踐操作中。所以，教師要加強(qiáng)學(xué)生對課程專業(yè)性實(shí)際問題的研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給予學(xué)生充足的技術(shù)交流的空間，讓學(xué)生相互探討相關(guān)的知識，促使學(xué)生產(chǎn)生思想的啟迪，收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和知識，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會和職場提供有力的支持[2]。

（二）創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容

對于高職院校的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程來說，想要提升辦學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平，就需要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在課程內(nèi)容的設(shè)置時，不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣喜好，還要結(jié)合服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，緊跟服裝與服飾行業(yè)的發(fā)展趨勢，對原有的教材內(nèi)容進(jìn)行有效的篩選，重點(diǎn)剔除與現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展性需求相脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，能夠去其糟粕取其精華，進(jìn)一步突顯出服裝設(shè)計的本質(zhì)，側(cè)重于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力。

所以，教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生整合教學(xué)內(nèi)容，不斷拓展學(xué)生的專業(yè)視野和知識面，讓學(xué)生欣賞到更多的優(yōu)秀服裝與服飾設(shè)計作品，激活學(xué)生的設(shè)計思維和設(shè)計靈感[3]。從而，促使學(xué)生產(chǎn)生對服裝與服飾設(shè)計的濃厚興趣，能夠自覺展開學(xué)習(xí)和探究，徹底將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)化為主動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)校企深度合作

在高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，在學(xué)生掌握專業(yè)的理論知識后，更加注重學(xué)生的知識應(yīng)用能力培養(yǎng)。因此，高職院?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的合作，充分發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的服裝與服飾設(shè)計水平，促使學(xué)生進(jìn)一步符合市場人才的需求。首先，校企合作模式的教學(xué)，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，直觀的對學(xué)生的教育提出建議和要求。同時，學(xué)校也可以在合作中，及時了解行業(yè)的最新動態(tài)和變化，以便對課程做出針對性的科學(xué)調(diào)整。

其次，校企合作有效的打破了傳統(tǒng)模式的束縛，可以更好的優(yōu)化教學(xué)評價模式。這樣，就改變了教師對學(xué)生的理論知識評價，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)表現(xiàn)、操作技能等方面，增設(shè)實(shí)踐能力考核的內(nèi)容，實(shí)施綜合性的評價，確保教學(xué)評價的科學(xué)合理。并且，實(shí)踐教學(xué)貫穿到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，將對學(xué)生的能力培養(yǎng)作為最終的目的，促使學(xué)生獲得基本的設(shè)計技能和扎實(shí)的理論知識，既能重視服裝與服飾專業(yè)設(shè)計的理念，又能鍛煉學(xué)生的審美感和設(shè)計意識的敏銳感。從而，真正保障學(xué)生的學(xué)以致用，逐漸提升獨(dú)立分析和解決問題的能力，形成屬于自己個性的服裝與服飾設(shè)計風(fēng)格，為今后的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，高職院校服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程的優(yōu)化，能夠增強(qiáng)辦學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的水平，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合型技能設(shè)計人才。通過教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣喜好，結(jié)合服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，緊跟服裝與服飾行業(yè)的發(fā)展趨勢，為學(xué)生精心設(shè)計課程內(nèi)容，不僅確保課程內(nèi)容與市場發(fā)展相符合，還可以更好的滿足社會對服裝與服飾專業(yè)人才的需求。從而，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和設(shè)計思維，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]閆超超，馮巖.淺究民辦高職高專服裝與服飾設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式[J].明日風(fēng)尚，2018（23）.

[2]高原.高職服裝設(shè)計專業(yè)立體裁剪課程的教改研究[J].包裝世界，2019（1）.

[3]張鳴艷.高職院校服裝專業(yè)校企合作模式的分析與研究[J].明日風(fēng)尚，2018（23）.