淺談初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實施

張泠玲

摘要：“有效教學(xué)”從字面上來說，就是有效率、有效用、有效果的教學(xué)模式。所謂“有效教學(xué)”主要指的就是教師利用適合的方法，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。在條件一定的課堂范圍和時間范圍之中，用更少的時間、精力和財產(chǎn)投入，取得在預(yù)期范圍里最好的學(xué)習(xí)效果，以及實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人多方位的教育價值需求。在新課程改革這一大背景下，怎樣實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是教師普遍應(yīng)該思考并且妥善解決的問題。此篇文章結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，從實際出發(fā)實事求是，具體而詳盡地闡述了如何進(jìn)行有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)實踐；實施策略

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0058

新課改推行實施后，要求教師利用好課堂有效時間向?qū)W生傳遞和展現(xiàn)更多的知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以在自由、愉悅和積極參與的前提下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，教師要一改以往死板和陳舊的教學(xué)觀念，從本班學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力入手，制定有效教學(xué)策略并在實施過程中不斷調(diào)整，以求探尋出最有效的教學(xué)方式方法，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

一、教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念

樹立正確的教學(xué)理念能為提高課堂教學(xué)的有效性打下堅實的基礎(chǔ)。其一，教師要樹立正確的教育觀念和教書育人的態(tài)度，把自己對學(xué)生的愛融入自己的教學(xué)中。要與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，更新自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法，才能使自己的教學(xué)實踐有所長進(jìn)。作為教師，不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，更要教給他們?yōu)槿颂幨赖牡览?。在教學(xué)中做到教學(xué)和育人并重，不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，也要關(guān)注學(xué)生精神世界的建設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)生有效吸收知識。其二，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)與更新知識，與時俱進(jìn)，為實現(xiàn)有效課堂打下堅實的知識基礎(chǔ)，熟悉教材、認(rèn)真仔細(xì)地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明了所授知識的作用，選擇合適的教學(xué)方法，便于學(xué)生對知識的吸收。

二、經(jīng)驗為本，提升教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)在一線的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)出高效恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法。

其一，充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的重要條件，因而教師與學(xué)生都要把課前準(zhǔn)備提上日程并加以重視。具體地講，針對學(xué)生不同的身心特點，教師應(yīng)對他們的教學(xué)目標(biāo)作出科學(xué)而具體的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，注意不能搞一刀切，而是要因材施教，兼顧好中差三個層次，根據(jù)因材施教的原則，因人而異地對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，不能一概而論。

其二，塑造高效課堂少不了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。在日常的教學(xué)實踐中，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)合適的情景，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，讓他們在小組里大膽地闡述自己的觀點與見解，這樣才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)探討的熱情以及他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)力。

其三，從多個方面分析課程目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。以課標(biāo)為指向，以學(xué)生切實能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)為指導(dǎo)，精選整合教材內(nèi)容，以學(xué)生的具體學(xué)情為背景，精練教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)，及時檢測并反饋，設(shè)計具體可行的教學(xué)方案。具體到初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教學(xué)理念是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)，理念跟上新課改要求才能尋求教學(xué)模式、手段和方法的創(chuàng)新。另外，在不斷提高課堂教學(xué)有效性的前提下，也不能忽略學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高與數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。數(shù)學(xué)作為一門綜合性較強的科目，與其他各個科目之間有密切的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，可以客觀地促進(jìn)其他科目的學(xué)習(xí)。

其四，實施正確的評價方式評價教學(xué)的有效性，對教學(xué)效果及時監(jiān)管。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將各個教學(xué)環(huán)節(jié)與多樣化的評價方式相結(jié)合，這樣一來可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以增強對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可謂一箭雙雕。

其五，課堂學(xué)習(xí)環(huán)境要適宜學(xué)生心理。課堂學(xué)習(xí)有愉悅的心理、和諧的師生關(guān)系，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，可將被動“學(xué)”轉(zhuǎn)為學(xué)生主動“學(xué)”。因此，在初中數(shù)學(xué)實際教學(xué)過程中，教師必須注重合力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不能讓課堂一直是枯燥乏味的，否則學(xué)生在課堂中容易喪失學(xué)習(xí)興趣，從而不利于提高教學(xué)的有效性。

三、換位思考，站在學(xué)生角度

激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，是提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率必不可少的途徑。其一，增強學(xué)生對初中數(shù)學(xué)這門科目的興趣。興趣是最好的教師，而學(xué)生是課堂教學(xué)的受眾。因此，只有當(dāng)他們敞開心扉去接納新知識的時候，提升教學(xué)效率才勢在必得。數(shù)學(xué)因其本身的特殊性、難度大，不少學(xué)生覺得它抽象難懂，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。教師可以增強學(xué)習(xí)過程中的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造有趣的環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到愉快與充實。其二，在教學(xué)中要靈活運用各種各樣的教學(xué)方法，注重學(xué)生參與探究，這樣可以讓學(xué)生主動參與、主動探究、主動動腦思考、主動向外界表達(dá)或傳達(dá)學(xué)習(xí)成果。教師只是幫助者、參與者，創(chuàng)造機(jī)會，幫助學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的奧秘，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

課堂如何“教”，學(xué)生如何“學(xué)”，看似簡單卻是值得深究的教學(xué)難題。為了提高課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)活動必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則開展。只有從教學(xué)理念、教學(xué)策略、學(xué)生參與三個維度出發(fā)，不再是教師獨身支撐一節(jié)課堂，而是學(xué)生主導(dǎo)，師生在和諧愉悅氛圍中完成學(xué)習(xí)，教師帶動學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生相互促進(jìn)，才能獲得高效的學(xué)習(xí)成果，才能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來更多意想不到的收獲。

（作者單位：北大附中云南實驗學(xué)校650220）