中國(guó)夢(mèng)背景下高職院校立德樹人路徑研究

姜麗紅

摘 ? 要： 中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要一代代中華兒女接續(xù)奮斗。高職院校承擔(dān)了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，肩負(fù)起立立德樹人的重要使命。立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)自上而下的聯(lián)動(dòng)過程，需要育人理念、育人機(jī)制、師資建設(shè)、課程育人、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等各方面協(xié)同進(jìn)行，各個(gè)育人環(huán)節(jié)共同參與。

關(guān)鍵詞： 中國(guó)夢(mèng) ? 立德樹人 ? 路徑

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是新時(shí)代中華兒女的共同心愿。十九大報(bào)告指出：“中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧需要一代代中華兒女接續(xù)奮斗。高職院校學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，將作為一股新生力量登上社會(huì)主義建設(shè)的大舞臺(tái)，他們有知識(shí)、有技能、有創(chuàng)新、有膽量，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過程中有著不可替代的作用。

高職院校承擔(dān)著教書育人的重要任務(wù)，肩負(fù)著立德樹人的重要使命，是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要機(jī)構(gòu)。習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“高校立身之本在于立德樹人?！薄耙獔?jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！盵1]因此，高職院校必須把立德樹人作為立身之本，積極探索立德樹人有效機(jī)制。

一、中國(guó)夢(mèng)背景下立德樹人的內(nèi)涵

中國(guó)夢(mèng)是中華兒女為之奮斗的共同理想，將民族振興、國(guó)家發(fā)展和個(gè)人幸福緊密聯(lián)系起來，結(jié)合社會(huì)各個(gè)群體、各個(gè)階層的共同愿望，有強(qiáng)大的凝聚力和感召力。但遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)，注定是一個(gè)長(zhǎng)期和艱難的過程，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要一代代中華兒女共同奮斗。在這一過程中，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想而奮斗，離不開堅(jiān)實(shí)的思想保證和堅(jiān)定的精神支持。因此，立德樹人顯得尤其重要。

習(xí)近平同志關(guān)于立德樹人的重要論述，明確了我國(guó)高等教育的社會(huì)主義性質(zhì)，為高等教育發(fā)展和改革提供了方向指引。“立德”，是立何種德？“樹人”，是樹怎樣的人？在中國(guó)夢(mèng)背景下，高職學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)性質(zhì)，“立德”籠統(tǒng)來說，是幫助學(xué)生樹立崇高的思想品德;“樹人”，就是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。“立德”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，“樹人”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生過硬的能力素質(zhì)?！傲⒌隆睕Q定了“樹人”的方向，是“樹人”的前提?！皹淙恕斌w現(xiàn)了“立德”的結(jié)果，是“樹人”的歸宿，“立德”“樹人”兩者辯證統(tǒng)一。

立德樹人，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的過程，是幫助學(xué)生從自然人更好地轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。高職教育不僅要教授學(xué)生知識(shí)技能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！暗隆笔窃谥袊?guó)夢(mèng)背景下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不僅包含思想政治，還包含道德和品質(zhì)，其中思想政治居于核心地位，起決定作用。思想政治主要體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家的政治理想、政治制度和政治目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)方面。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助高職生正確認(rèn)識(shí)黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類發(fā)展規(guī)律，把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“總開關(guān)”。道德培養(yǎng)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，從國(guó)家層面、社會(huì)層面和公民個(gè)人層面追求崇高的道德理想，創(chuàng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境，提高愛國(guó)奮斗、敬業(yè)進(jìn)取等道德水平。品質(zhì)主要體現(xiàn)在學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、興趣等個(gè)性心理特征方面。通過立德樹人機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)和堅(jiān)韌的心理品質(zhì)。通過及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，提供適時(shí)的心理咨詢等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生以樂觀積極的精神面貌和積極進(jìn)取的精神投身社會(huì)主義事業(yè)?！皹淙恕睔w根結(jié)底是培養(yǎng)人，習(xí)近平同志指出，我國(guó)的高職教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為高職教育的所樹之人指明了方向。

二、高職院校立德樹人實(shí)現(xiàn)路徑

立德樹人育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求高職院校把立德樹人作為中心任務(wù)，作為檢驗(yàn)一切工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。這一育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的，單靠某一方面是無法完成的，而是一個(gè)整體聯(lián)動(dòng)過程，需要育人理念、育人機(jī)制、師資建設(shè)、課程育人、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等各方面協(xié)同進(jìn)行。各個(gè)育人環(huán)節(jié)共同參與，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的“三全”聯(lián)動(dòng)育人模式。

1.樹立德育育人的理念

高職院校的育人理念決定著這個(gè)學(xué)校的育人方向。在立德樹人的中心任務(wù)下，高職院校必須樹立德育育人的理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念、思想品德教育，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)以德育為先，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、積極與人溝通合作的能力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和良好的自律意識(shí)等。在德育育人理念的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)社會(huì)問題給予準(zhǔn)確的引導(dǎo)和解答，讓學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注中樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這樣學(xué)生踏入社會(huì)后，不論在哪個(gè)工作崗位，都能以正確的價(jià)值引領(lǐng)、積極主動(dòng)的精神面貌和高度的責(zé)任感投入工作，做到愛崗敬業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

2.建立健全育人機(jī)制

高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色，本校高職學(xué)生的特點(diǎn)、本校的師資情況等，建立健全育人機(jī)制。其中，把對(duì)學(xué)生理想信念、思想品德、職業(yè)道德的培養(yǎng)放在首要位置。包括在德育育人理念指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的具體的育人目標(biāo);學(xué)校及各二級(jí)學(xué)院（系）、專業(yè)的育人方案及實(shí)現(xiàn)機(jī)制;對(duì)育人效果的評(píng)估及反饋機(jī)制;為調(diào)動(dòng)師生積極主動(dòng)性，對(duì)教職工和學(xué)生的激勵(lì)懲戒機(jī)制;為實(shí)現(xiàn)上述所有機(jī)制的條件保障機(jī)制等。通過育人機(jī)制保障學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展等全面育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.營(yíng)造全面育人氛圍

立德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校自上而下齊抓共管，教職員工全員參與，育人環(huán)節(jié)協(xié)同推進(jìn)。在學(xué)校德育育人理念的統(tǒng)領(lǐng)下，自上而下開展有效育人措施。教師作為施教者，思想、師德、能力素質(zhì)等對(duì)作為受教者的學(xué)生有直接的影響作用。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，他們塑造學(xué)生的靈魂，對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)和標(biāo)桿作用。高職院校要重視師資培訓(xùn)，以習(xí)近平同志提出的好教師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為要求，對(duì)高職教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教職員工的思想政治水平、工作能力，培養(yǎng)他們的仁愛之心。高職教育服務(wù)于我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，高職教師必須樹立堅(jiān)定的理想信念，才能更好地培養(yǎng)好社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教師要積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓高職學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)的建設(shè)者。陶冶教師的道德情操，促進(jìn)教師以身作則，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向。還要對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)能力、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，使他們具備任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要具備廣博的通用知識(shí)。培養(yǎng)教師用愛心進(jìn)行教育教學(xué)工作，尊重每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)成才。通過師資培訓(xùn)及教師的自我修養(yǎng)，打造一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。這樣，在施教過程中，教師對(duì)學(xué)生起到積極的榜樣和正面引導(dǎo)作用。

充分發(fā)揮課程育人的重要作用。思想政治類課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，是直接給學(xué)生傳授理想信念、思想政治理論等的重要場(chǎng)所，要通過一系列措施，讓思想政治類課堂的育人作用切實(shí)得到發(fā)揮。高職學(xué)校學(xué)生的理論基礎(chǔ)較弱，對(duì)于思想政治理論等知識(shí)的傳授，要針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，避免單純意義上的理論說教。以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和困惑為切入點(diǎn)，以解決學(xué)生的矛盾與困難為出發(fā)點(diǎn)，達(dá)到德育育人目的。在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)時(shí)代特色，將愛國(guó)主義、民族精神等元素融入課堂，通俗易懂，更容易被學(xué)生接受。積極對(duì)受教者進(jìn)行調(diào)查研究，把握規(guī)律性，在理論規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，開展有效的教育教學(xué)活動(dòng)。注重進(jìn)行課程改革，使課程內(nèi)容、課堂形式等富于創(chuàng)造性。要改變以往“教師教，學(xué)生學(xué)”的單純的填鴨式教育模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體作用，讓學(xué)生參與到課堂知識(shí)講授中，這樣學(xué)生對(duì)理論的掌握更深刻，更有利于將理論知識(shí)內(nèi)化于心。此外，還要突出思想政治類課堂的實(shí)踐作用，適時(shí)進(jìn)行思想政治類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)理論有所認(rèn)同和感悟，及時(shí)幫助學(xué)生將所學(xué)理論外化于行。

此外，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課等是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，要通過師德師風(fēng)建設(shè)、課程改革等，使每位教師在每節(jié)課堂上都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行信念教育和價(jià)值引領(lǐng)，使每一堂課都能實(shí)現(xiàn)課堂思政，承擔(dān)起思想政治教育的任務(wù)，使每一堂課都成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育育人的重要途徑。課程育人要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際，圍繞學(xué)生關(guān)心的問題和社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)性特征，避免脫離實(shí)際的說教，才能使學(xué)生樂于接受，取得較好的育人效果。

發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，深入開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極將黨的最新理論、方針、政策融入課堂教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生一心跟黨走的堅(jiān)定信念。通過對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析，以當(dāng)今的社會(huì)事件為案例，如我國(guó)在新冠肺炎疫情防控過程中做出的巨大努力和取得的顯著效果，讓學(xué)生充分感受我國(guó)社會(huì)制度的優(yōu)越性和中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)大的執(zhí)政能力和執(zhí)政優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更加堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的決心。

對(duì)于學(xué)校各職能部門的教職員工，要切實(shí)發(fā)揮管理育人作用。學(xué)校立足于幫助學(xué)生解決關(guān)心的問題和難點(diǎn)，將理想信念、思想價(jià)值引領(lǐng)等融入學(xué)生日常教育管理、宿舍管理、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、困難生工作、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生干部培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等工作中，將思想政治工作與日常教育管理工作相互貫通、相互融合。此外，高職學(xué)校管理人員要增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以學(xué)生為本，在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。

發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體的育人作用。高職學(xué)校的學(xué)生團(tuán)體主要有學(xué)生班級(jí)組織、學(xué)生團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織等。能鍛煉學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)和主動(dòng)、創(chuàng)新精神。積極開展黨團(tuán)組織建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生組織對(duì)學(xué)生的思想政治教育作用，使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。通過學(xué)校及校外各項(xiàng)評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體組織建設(shè)。

4.營(yíng)造良好的育人文化

每一個(gè)學(xué)校都有獨(dú)特的校園文化，校園文化對(duì)學(xué)生的影響隨時(shí)隨處、無所不在。校園文化對(duì)學(xué)生的影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、交往等方方面面，因此，高職院校要重視以文化人的重要作用。積極向上的校園文化能更好地陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生形成積極的精神面貌和主動(dòng)進(jìn)取的精神。高職院校要掌握宣傳文化陣地的主動(dòng)權(quán)，尤其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，善于運(yùn)用線上線下的宣傳途徑，占領(lǐng)學(xué)生思想政治教育主陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念和價(jià)值引領(lǐng)，不斷傳播正能量。發(fā)揚(yáng)高職學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)校精神文化進(jìn)行凝練，形成具有本校特色的良好的校園文化，并體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)等方面，在育人過程中每時(shí)每刻對(duì)學(xué)生起著正面影響作用。充分挖掘以文化人的重要作用，將學(xué)校文化建設(shè)側(cè)重于學(xué)生立德樹人這一中心任務(wù)。學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩、形式靈活、健康積極的各項(xiàng)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、藝術(shù)活動(dòng)、科技競(jìng)賽等，在積極向上的育人文化中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

5.加強(qiáng)實(shí)踐外化于行

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。高職學(xué)校培養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有扎實(shí)的實(shí)踐能力。學(xué)?？梢蚤_展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，在此過程中幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用理論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，使他們更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的踐行者。通過對(duì)實(shí)踐成果及實(shí)踐感受的分享，培養(yǎng)學(xué)生研究問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)背景下，高職院校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為中心任務(wù)，通過上下聯(lián)動(dòng)，全員參與，各個(gè)育人環(huán)節(jié)協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

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基金項(xiàng)目：2019年學(xué)校黨建思政課題（項(xiàng)目編號(hào)：NJPI-2019-SZYB-01）。