基于實(shí)踐的職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

白鵑

摘要：校園文化建設(shè)是學(xué)校師生共同組成的文化思想、價(jià)值觀念、審美情趣等的集中體現(xiàn)，它決定著學(xué)校文化品位和價(jià)值取向，在現(xiàn)代職業(yè)教育中，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提升情操、完善人格起著重要的作用。文章在職業(yè)學(xué)校教育實(shí)踐中就校園文化建設(shè)中的系列活動(dòng)，闡述對(duì)于職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的一些看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;校園文化建設(shè);校園物質(zhì)文化;校園文化活動(dòng)

很難想象，一所沒(méi)有豐富文化底蘊(yùn)的職業(yè)學(xué)校能夠走多遠(yuǎn)？校園文化建設(shè)在職業(yè)教育過(guò)程中的價(jià)值引領(lǐng)作用毋庸置疑，它體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念和獨(dú)特的精神氣質(zhì)，凝聚著師生的文化靈魂，氤氳著校園健康的文化氛圍，影響著學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升著學(xué)生的人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)教育的社會(huì)影響力。

校園文化包含著校園物質(zhì)文化、校園文化活動(dòng)、校園文化精神等多個(gè)層面，具有豐富的發(fā)展形態(tài)，是學(xué)校師生共同組成的文化思想、價(jià)值觀念、審美情趣等，集中體現(xiàn)著這個(gè)學(xué)校特有的文化品位和價(jià)值取向，對(duì)于學(xué)生在人生之路和職場(chǎng)的發(fā)展起著長(zhǎng)期的潛移默化的作用。

文章結(jié)合本校在校園文化建設(shè)方面的做法，探討了如何把校園文化建設(shè)做到實(shí)處做出特色。

一、校園文化建設(shè)是多維度立體化的系統(tǒng)工程

校園文化建設(shè)不能僅僅停留在思想層面，要真正體現(xiàn)到實(shí)際學(xué)校工作活動(dòng)中，納入到學(xué)校的整體規(guī)劃中。為更好地提升校園文化品質(zhì)，邯鄲市第二財(cái)經(jīng)學(xué)校專門成立了文化藝術(shù)中心，打造了以文化藝術(shù)教育為宗旨的平臺(tái)，構(gòu)建和諧文明充滿藝術(shù)氣息的校園，以文化藝術(shù)類活動(dòng)為載體，促進(jìn)校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)廣大師生積極參與高雅的藝術(shù)追求。

（一）校園物質(zhì)環(huán)境

校園整體環(huán)境布置處處詮釋著專業(yè)素養(yǎng)與文化內(nèi)涵，校門里的雕塑包含著有七個(gè)字：篤行致遠(yuǎn)、廉、信、義，寓意在邯鄲這座歷史文化古城中，學(xué)校將傳承古老傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化精髓，不忘初心，開拓創(chuàng)新;校園樓道是最好的文化墻，生動(dòng)的小故事、預(yù)言、哲理等形象展示;教室里墻壁、板報(bào)和文化園地的內(nèi)容散發(fā)著“自強(qiáng)不息，知行合一”的職業(yè)教育精神。

（二）校園文化活動(dòng)

從2012年開始至今每年秋季，學(xué)校都會(huì)舉辦文化藝術(shù)節(jié)，歷經(jīng)八屆，已然形成全校師生共同參與的文化環(huán)境，學(xué)校的花園、禮堂、展室和舞臺(tái)等場(chǎng)地，展示師生的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和作品，舉辦主題演講比賽、主題辯論賽、文藝展演等，我們把市里文化界知名人士請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為我們做美術(shù)欣賞、攝影藝術(shù)、國(guó)學(xué)經(jīng)典等講座，讓學(xué)生們享用藝術(shù)大餐;我們也把愛(ài)好攝影的師生們帶出去，設(shè)立攝影基地、美術(shù)基地，舉辦攝影采風(fēng)等藝術(shù)活動(dòng)，回來(lái)后進(jìn)行藝術(shù)展評(píng)，開闊視野，提升審美水平;或者帶領(lǐng)學(xué)生外出參觀博物館、油畫展、成語(yǔ)大賽現(xiàn)場(chǎng)直播等活動(dòng)，每一場(chǎng)活動(dòng)我們都精心籌備，搞得有聲有色，異彩紛呈。

藝術(shù)節(jié)中的藝術(shù)作品展，集合著全體師生親自創(chuàng)作的藝術(shù)作品，種類包括油畫、工筆畫、素描、攝影、軟硬筆書法、手工、十字繡、小雕塑等十幾種，內(nèi)容豐富而精美，展室布置由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起設(shè)計(jì)制作，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)與辛苦，讓他們近距離參觀揣摩每一件作品，感受文化的魅力，提升他們高雅的藝術(shù)追求和廣泛的興趣愛(ài)好，讓他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校也是一方藝術(shù)樂(lè)園。

（三）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

校園文化中社團(tuán)活動(dòng)是職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)技能的擴(kuò)展和補(bǔ)充，既可以結(jié)合專業(yè)技能去發(fā)展，也可以專業(yè)之外培養(yǎng)興趣愛(ài)好，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能、激情與活力，喚起他們精益求精的職業(yè)追求，培養(yǎng)他們多方面的人生志趣，使職業(yè)與人生相得益彰。

基于這種理念，學(xué)校組織創(chuàng)辦了多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，拓展學(xué)生能力素質(zhì)，展示個(gè)性特長(zhǎng)，組織了書法社、演講社、辯論隊(duì)、茶藝社、禮儀隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、小記者團(tuán)等，讓學(xué)生自發(fā)活動(dòng)、自我成長(zhǎng)。

二、校園文化建設(shè)體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在一些職業(yè)院校里，最受崇敬的是工匠精神而非校園文化建設(shè)，工匠精神對(duì)職業(yè)教育中的職業(yè)道德和職業(yè)技術(shù)起著重要的作用，對(duì)于即將走入職場(chǎng)的學(xué)生而言，引領(lǐng)著他們的職業(yè)精神和追求。但是，職業(yè)學(xué)習(xí)生涯中校園文化的本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)著核心價(jià)值觀，唱響著學(xué)校優(yōu)秀文化和時(shí)代精神的主旋律，培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神品位，使其成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)工作對(duì)家庭有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)漠厴I(yè)生。

教師節(jié)前夕，商務(wù)助理專業(yè)組茶藝社的同學(xué)們精心準(zhǔn)備咖啡茶點(diǎn)，舉辦了一場(chǎng)別開生面的下午茶會(huì)，用茶藝表演技能，給全體老師端上一杯熱茶和咖啡，度過(guò)了一個(gè)和諧融洽的難忘時(shí)光，充分體現(xiàn)了感念師恩的價(jià)值意義，構(gòu)建“親其師、信其道”的師生關(guān)系;學(xué)校承辦市級(jí)技能大賽，禮儀社團(tuán)的同學(xué)們認(rèn)真研習(xí)接待禮儀，反復(fù)練習(xí)基本功，在全市技能大賽上用微笑、熱情和才藝接待來(lái)賓，全程引領(lǐng)，展示了良好的職業(yè)形象，在活動(dòng)中提升了技能，獲得了勇氣和自信。

校園文化既是有形具體又是無(wú)形抽象的，它是深邃厚重的也是可觸可感的，它所承載的精神內(nèi)涵在一定程度上勝過(guò)物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。試想，如果學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一個(gè)只懂得技術(shù)制造而完全不關(guān)乎精神文化的校園里，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的可能是僅僅完成操作的機(jī)器人，而非有血有肉有追求有內(nèi)涵的獨(dú)立豐富的人。

三、校園文化建設(shè)要依托豐富多樣的形式和載體

校園文化建設(shè)既包括校園環(huán)境創(chuàng)建，更要有文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，從而使得校園文化富有生機(jī)和活力，最關(guān)鍵的是校園文化體現(xiàn)著文化的精神與特質(zhì)。

中華民族有著悠久燦爛的文化，是歷代圣賢名家思想、感情、智慧的結(jié)晶，承載著傳統(tǒng)文化教育的精華，激發(fā)大家對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)提升學(xué)生品行和氣質(zhì)等人文素養(yǎng)意義非凡。為了讓學(xué)生重視我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)校受中央電視臺(tái)的啟發(fā)，組織了漢字聽寫大賽，在網(wǎng)絡(luò)鍵盤時(shí)代，很多人心浮氣躁，提筆忘字，字體難看，希望通過(guò)漢字聽寫大賽，讓學(xué)生用穩(wěn)健的書寫，領(lǐng)略漢字文化之美，鉆研學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓，更為學(xué)生提供一個(gè)展示書寫能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的平臺(tái)?；顒?dòng)很成功，很多學(xué)生感嘆：原來(lái)中國(guó)文字是世界上最美的文字，這應(yīng)該就是校園文化活動(dòng)的力量吧;最近五年的春天，我們都會(huì)舉辦全校經(jīng)典誦讀活動(dòng)，包含每日清晨的經(jīng)典誦讀和五四青年節(jié)詩(shī)歌朗誦比賽，結(jié)合音樂(lè)、舞蹈、朗誦等藝術(shù)形式，充分展示詩(shī)意語(yǔ)言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代詩(shī)歌中蘊(yùn)含的激情，形成了學(xué)校具有傳承意義的散發(fā)著文化內(nèi)涵、品位高雅的美好活動(dòng)。

風(fēng)行讀書會(huì)每學(xué)期有四場(chǎng)讀書交流活動(dòng)，在花園、教室、閱覽室舉辦，校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生共同參與，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生手機(jī)不離手的狀態(tài)得到了改觀，社團(tuán)成員主動(dòng)參與閱讀，并在寒暑假自覺(jué)地制定書目，寫讀后感;教室里《紅樓夢(mèng)》《平凡的世界》《明朝那些事兒》和史鐵生、席慕蓉、畢淑敏等作家作品占據(jù)了課桌一角;讀書社的學(xué)生們走進(jìn)公園、社區(qū)，去帶領(lǐng)大家一起朗誦閱讀，用閱讀這種優(yōu)秀習(xí)慣去感染影響更多的人！

舞蹈隊(duì)的隊(duì)員們自發(fā)自覺(jué)互助學(xué)習(xí)，苦練基本功，排練古典舞、現(xiàn)代舞，用視頻學(xué)習(xí)國(guó)家歌舞團(tuán)的經(jīng)典舞蹈，表演水平和藝術(shù)品位大幅提升，曾參加市里職業(yè)院校形象展示，也受邀到其他大中專院校聯(lián)合演出，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增長(zhǎng)了才干，提升了形象和自信。

2020年，學(xué)校計(jì)劃成立學(xué)生話劇社，盤活文化課堂，搞系列課本劇表演，把語(yǔ)文課本里那些歷經(jīng)風(fēng)雨長(zhǎng)久不衰的經(jīng)典之作，搬到舞臺(tái)上，用話劇這種鮮活而有生命力的藝術(shù)形式，讓學(xué)生感受經(jīng)典作品的精髓，接受文化藝術(shù)的熏陶。

四、校園文化建設(shè)要注重文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于其身心特點(diǎn)，既容易接受積極健康的影響，也極易受到消極負(fù)面的誘惑，校園文化建設(shè)是否能夠給他們提供豐饒良性的土壤，是衡量一個(gè)學(xué)校文化價(jià)值觀的重要標(biāo)志。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有巨大而長(zhǎng)久的影響，其目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的文化氛圍，陶冶學(xué)生情操，提升審美層次，構(gòu)建人格體系。所以，在文化內(nèi)涵和形式上要進(jìn)行選擇和把控。

（一）追求高雅，拒絕低俗

有人簡(jiǎn)單地認(rèn)為，學(xué)生唱歌跳舞就是文化藝術(shù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這是娛樂(lè)至上，偏離了文化這個(gè)大主題，缺乏深厚的文化底蘊(yùn)。曾有人提議在學(xué)校搞校園明星歌會(huì)，我們是拒絕的，在全民造星的時(shí)代，不缺少校園歌星，我們要的是有文化素養(yǎng)、有專業(yè)知識(shí)和精神內(nèi)涵的實(shí)實(shí)在在做事的人。我們用一場(chǎng)把藝術(shù)家請(qǐng)進(jìn)校園的活動(dòng)替代了歌會(huì)，邀請(qǐng)邯鄲市中國(guó)書畫研究平臺(tái)藝術(shù)家們走進(jìn)校園，展示他們精心創(chuàng)作的藝術(shù)作品，請(qǐng)藝術(shù)家們現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作，組織書法社的成員們向書法家請(qǐng)教書寫方法，讓學(xué)生們直觀地感受書法、繪畫之美，向藝術(shù)家學(xué)習(xí)交流，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受他們的情懷，這種現(xiàn)場(chǎng)感對(duì)學(xué)生而言，不啻于一場(chǎng)心靈的震撼。

（二）學(xué)習(xí)經(jīng)典，感受美好

每年舉辦的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我們會(huì)嚴(yán)選篇章內(nèi)容，通過(guò)每日誦讀，很多同學(xué)們變得與往日不同，學(xué)生主動(dòng)放下了手機(jī)，遠(yuǎn)離了游戲，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，熱衷于摘抄背誦詩(shī)詞。試想，一個(gè)喜歡讀詩(shī)的人怎么會(huì)滿嘴污言穢語(yǔ)？怎會(huì)不懂得分辨美與丑？一首美好的詩(shī)歌、一篇至美的文字帶給心靈的震撼，很多人都曾深刻地體驗(yàn)過(guò)，這就是經(jīng)典誦讀帶給學(xué)生的最大意義。

因此，校園文化要提升學(xué)生的審美鑒賞力和文化品位，擴(kuò)展他們的興趣點(diǎn)，讓他們從網(wǎng)絡(luò)游戲和低俗娛樂(lè)節(jié)目中走出來(lái)，不再沉湎于空虛無(wú)聊，讓他們學(xué)會(huì)品評(píng)美與丑，分辨善與惡，高雅與低俗，讓他們把美好的一面呈現(xiàn)給這個(gè)年華這個(gè)世界，而不是回想起來(lái)對(duì)自己的青春充滿懊悔和失望。

五、校園文化建設(shè)要有傳承性和創(chuàng)新性

（一）傳承性

校園文化建設(shè)要注重傳承和發(fā)展，每年都有學(xué)生錄取和畢業(yè)，學(xué)生作為校園文化的重要載體也會(huì)隨之而變化，校園文化的薪火傳遞也要源源不斷，學(xué)生社團(tuán)成員要在新學(xué)年吐故納新，注入新的活力;每年或者學(xué)期的固定活動(dòng)要以制度的形式順序安排，比如藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀、主題演講、元旦匯演等;端午、中秋、冬至這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，安排主題板報(bào)比賽、迎新生過(guò)團(tuán)圓節(jié)、包餃子等蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)主義核心價(jià)值的校園文化活動(dòng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，了解文化歷史，樹立民族文化自豪感，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的認(rèn)同，傳承優(yōu)秀文化精髓。

（二）創(chuàng)新性

校園文化建設(shè)要把握好時(shí)代發(fā)展旋律和脈搏，在青年學(xué)生中弘揚(yáng)時(shí)代精神，要不斷地注入新穎的、與時(shí)俱進(jìn)的、適合自身的新內(nèi)涵和新形態(tài)，塑造積極向上的校園文化氛圍。校園文化建設(shè)要有不斷創(chuàng)新而充滿生命張力，從形式上，文明、健康、積極的校園文化，應(yīng)該容納文化娛樂(lè)、體育健身、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)等多種有效載體和形式;從媒介上，可以借助豐富廣闊的互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)資源平臺(tái)，打造多樣性校園文化傳播和表現(xiàn)形式，可以做公眾號(hào)、自媒體等擴(kuò)大社會(huì)影響力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)性活動(dòng)，架起社團(tuán)與社會(huì)組織之間的溝通橋梁，走出校園，走進(jìn)社區(qū)、企業(yè)、圖書館、博物館、公園等場(chǎng)所，使學(xué)生在對(duì)接社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)展視野、提升技能、完善自我，積極感受和傳播優(yōu)秀的校園文化。

文化作為軟實(shí)力在很多職業(yè)領(lǐng)域中的作用不可小覷，校園文化價(jià)值觀的確立，考量的是我們對(duì)教育的本質(zhì)理解，一枚雞蛋可以形象地表達(dá)教育的內(nèi)涵：從外面打破，它可能只是一盤食物;只有由內(nèi)而外生發(fā)出力量，才可能誕生為一個(gè)個(gè)鮮活的生命。優(yōu)秀的校園文化就是要喚醒、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的生長(zhǎng)力，用青年人的思維方式和想法去主導(dǎo)興趣愛(ài)好空間，全面提升職業(yè)內(nèi)涵和人生素養(yǎng)。

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)化的工程，在人的一生中，能夠以全方位對(duì)一個(gè)人的靈魂深處產(chǎn)生觸動(dòng)的地方，往往就是校園里特有的文化氛圍。而若想使職業(yè)教育不僅僅完成專業(yè)使命，更能夠讓學(xué)生由內(nèi)而外散發(fā)出文化與精神的氣息，校園文化建設(shè)責(zé)無(wú)旁貸。