利用信息技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐與研究

劉霞 張建剛 蘇雅麗 任小永

摘 要：大學(xué)生的數(shù)量與市場(chǎng)工作崗位呈現(xiàn)反比，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難。因此，國(guó)家在不斷鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，緩解市場(chǎng)中的就業(yè)壓力。支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，政府、高校、企業(yè)都為此做出了一定的努力。由于我國(guó)科技在不斷的進(jìn)步，對(duì)于大學(xué)生而言，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是極其必要的。文章以利用信息技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐與研究為題，主要分析了利用信息技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施，意在為高校培養(yǎng)大學(xué)生的此項(xiàng)能力提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng);實(shí)踐

就培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而言，要先分析大學(xué)生目前所處的情況。大學(xué)生本身缺乏實(shí)踐能力，其創(chuàng)新能力也極為不足，因此，對(duì)其進(jìn)行實(shí)創(chuàng)培訓(xùn)時(shí)，要從理論過(guò)度到實(shí)踐，讓大學(xué)生有緩沖的空間。高校要合理運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)一些相關(guān)平臺(tái)，提供給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模擬，這樣可以鍛煉到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為其以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。給大學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)讓其進(jìn)行模擬實(shí)踐，需要投入大量的人力、物力，對(duì)于某些高校而言存在一定的困難，不過(guò)，高校能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)全面利用起來(lái)，如利用淘寶等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的培訓(xùn)。

1 進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育宣傳

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅只是理論知識(shí)的傳授，更多的應(yīng)該是利用現(xiàn)代的信息技術(shù)讓大學(xué)生開(kāi)闊其眼界，不要局限于書(shū)本。學(xué)校可以利用微信、微博、網(wǎng)站、論壇等相關(guān)的科技技術(shù)，讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)的相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有新的了解，同時(shí)還要了解國(guó)家以及學(xué)校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持。高校最好能在自己的網(wǎng)站中設(shè)置一些相關(guān)的課程，如智慧課堂、微課等，方便大學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，而且還可以隨時(shí)隨地接受此類(lèi)知識(shí)，充分利用起信息技術(shù)。同時(shí)，高校還可以利用網(wǎng)站做好相關(guān)的信息宣傳，或者利用講座的方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)信息宣傳，讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)重要性的同時(shí)還要能夠?qū)W到有用的信息，并且時(shí)刻關(guān)注創(chuàng)業(yè)，最終達(dá)到利用信息技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的[1]。

2 開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程

現(xiàn)在的大學(xué)生很大一部分都處于舒適圈，對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為零，在實(shí)踐能力上也比較缺乏，創(chuàng)新能力不足。而且現(xiàn)在的高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面也存在一定的缺陷，課時(shí)不足、重理論而輕實(shí)踐、師資力量不足等，因此，高校要實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，就要改變現(xiàn)有的模式，充分利用起信息技術(shù)，推廣相關(guān)的教育課程。高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)時(shí)，一定要選擇內(nèi)容豐富、質(zhì)量高的教程。教師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，除了口頭講述外，最好能夠利用視頻教學(xué)，將有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的視頻或者音頻播放給學(xué)生看，或者直接錄制身邊的創(chuàng)業(yè)實(shí)例給學(xué)生借鑒，讓大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受到有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育知識(shí)。教師還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，將比較優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)案例整理出來(lái)給學(xué)生，讓其學(xué)習(xí)后做總結(jié)，教師再對(duì)其評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生吸收精華，更快的達(dá)到培訓(xùn)的目的。開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，大學(xué)生可以自由組織學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也鍛煉了大學(xué)生的積極性與主動(dòng)性[2]。

3 鼓勵(lì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)

信息技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展速度大家有目共睹，有很大一部分大學(xué)生在校期間就開(kāi)始利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，最主要的方式就是開(kāi)網(wǎng)店、信息技術(shù)創(chuàng)業(yè)、建立門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等，這相較于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)而言其優(yōu)勢(shì)在于門(mén)檻低、知識(shí)含量高、創(chuàng)業(yè)前景廣闊等。由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)店的開(kāi)設(shè)成為了目前主要的創(chuàng)業(yè)途徑，從另一個(gè)方面而言，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也解決了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難、資金不足、經(jīng)驗(yàn)不足等難題?，F(xiàn)在的大學(xué)生只要會(huì)利用相關(guān)的信息技術(shù)、了解網(wǎng)絡(luò)，就能夠在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)業(yè)，除了開(kāi)網(wǎng)店，還可以做網(wǎng)站、建公司。在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)業(yè)，所需要花費(fèi)的時(shí)間以及精力都相對(duì)較少，經(jīng)驗(yàn)要求也不會(huì)很高[3]。大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，必須要有創(chuàng)意、創(chuàng)新能力強(qiáng)，才能實(shí)現(xiàn)低成本、發(fā)展快的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還有一個(gè)較為明顯的優(yōu)勢(shì)，就是在進(jìn)行項(xiàng)目更換時(shí)成本相對(duì)較低，網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)店，資金、時(shí)間、等不會(huì)受到太多的約束，很多店鋪的成本都是非常低的。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，在管理上操作較為簡(jiǎn)單，風(fēng)險(xiǎn)也比較低，存活率比較高，都屬于大學(xué)生可以承受的范圍[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，要將信息技術(shù)充分地運(yùn)用起來(lái)，不僅要對(duì)大學(xué)生實(shí)行相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣傳，還要為其開(kāi)發(fā)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，讓其線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合，此外，高校還要鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，讓其在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中感受信息技術(shù)的強(qiáng)大，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，高校利用信息技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈昀.論新時(shí)代背景下大學(xué)生如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（4）：123-124，127.

[2]李陽(yáng)，梁憶非.利用信息技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].中國(guó)市場(chǎng)，2018，（20）：178-179.

[3]張?zhí)m華，馬華，馬敏，等.信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐在大學(xué)生人才培養(yǎng)和質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用探索[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018，（24）：108-110.

[4]章劉成，陳寅平，尹龍，等.信息技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018，35（5）：24-27.

課題：本文為河北省教育廳關(guān)于2017-2018年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目課題成果論文，課題名稱(chēng)：利用信息技術(shù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐與研究，課題編號(hào)：2017GJJG270;同時(shí)為全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目成果論文，課題名稱(chēng)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中的實(shí)踐研究（課題編號(hào)：2018-AFCEC-006）

作者簡(jiǎn)介：劉霞（1975-），女，漢族，河北滄州人，本科，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。