英語(yǔ)課堂的素養(yǎng)教育研究

代建穎

摘 ?要：隨著素養(yǎng)教育的不斷升溫，在教師的教學(xué)目標(biāo)中，除了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)外，還需加入素養(yǎng)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師不但要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的精神層面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就英語(yǔ)課堂的素養(yǎng)教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)教育;教學(xué);教師;知識(shí)

1.引言

素養(yǎng)，即一個(gè)人的道德修養(yǎng)，個(gè)人素養(yǎng)集成社會(huì)文明。“文明”一詞，最早出自《易經(jīng)》，曰“見(jiàn)龍?jiān)谔?、天下文明?！彪S著國(guó)家對(duì)文明的不斷重視，很多學(xué)校的工作重心也悄然發(fā)生變化，在以往的“傳授文化知識(shí)”基礎(chǔ)上，逐漸加入了素養(yǎng)教育。在教學(xué)大綱中，要求教師在教學(xué)中融入素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)除以往的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)外，必須有素養(yǎng)目標(biāo)。本文主要探究在英語(yǔ)課堂上，教師如何進(jìn)行素養(yǎng)滲透，以滿(mǎn)足教育的需要，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

2.英語(yǔ)課堂素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

目前，我們的教育似乎出現(xiàn)了“顛倒”。小學(xué)和中學(xué)階段更重應(yīng)試教育，教師主要傳授學(xué)生文化知識(shí)，只要學(xué)生得到了高分，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校都會(huì)其樂(lè)融融?；氖?，進(jìn)了大學(xué)或其他高等教育機(jī)構(gòu)之后，這些大孩子們卻經(jīng)常要受到素養(yǎng)教育，比如 “孝敬父母”、“尊師敬長(zhǎng)”等等。英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀是，教師注重語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的講解，很少提及學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的同時(shí)，我們必然會(huì)了解這個(gè)國(guó)家的文化，無(wú)形中被這個(gè)國(guó)家的文化所影響。這會(huì)使原本就缺少素養(yǎng)教育的學(xué)生陷入一個(gè)誤區(qū)---國(guó)外好，中國(guó)不好。作為中國(guó)人最根本的素養(yǎng)，即愛(ài)國(guó)情懷，都被消耗殆盡，其它方面的素養(yǎng)更不必說(shuō)。

3.英語(yǔ)課堂素養(yǎng)教育的重要性

去過(guò)新加坡的人都知道，新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家公共場(chǎng)所的各種標(biāo)語(yǔ)大多是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，但其中一些有關(guān)文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止亂扔垃圾”等卻用中文書(shū)寫(xiě)，因?yàn)橛羞@些不文明行為的大多數(shù)是中國(guó)內(nèi)地的游客。不文明的行為不僅僅影響了個(gè)人的形象，更損害了國(guó)家的尊嚴(yán)。因此，英語(yǔ)課堂上進(jìn)行素養(yǎng)教育更為重要，人以德為先，力求在潛移默化中，不斷提升學(xué)生的道德修為，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜矫嫒瞬拧?/p>

4.英語(yǔ)課堂素養(yǎng)教育的實(shí)施策略

4.1因材施教

我們的英語(yǔ)教材，無(wú)論是什么教學(xué)層次，每個(gè)單元或每一課的文章，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范本，也蘊(yùn)含著豐富的人文素養(yǎng)，能為學(xué)生身心帶來(lái)美好的情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生情操。所以，英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的最基本手段就是因材施教。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材每一課的素養(yǎng)目標(biāo)，在授課過(guò)程中，分析給學(xué)生，影響到學(xué)生。例如，新概念英語(yǔ)第二冊(cè)第1課故事中，教師要引導(dǎo)學(xué)生文明舉止，尤其在公共場(chǎng)合該如何作為;51課講述的是休節(jié)食減肥的一個(gè)幽默故事，教師可以從減肥方式入手，引導(dǎo)學(xué)生不要盲目求瘦，注意健康合理的飲食，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;57課的售貨員以貌取人，被顧客懲罰，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)人人平等的意識(shí)?？傊處熤挥谐酝附滩?，才能挖掘出美好的情感價(jià)值，在課上巧妙地將其傳遞給學(xué)生。

4.2 探究活動(dòng)

“探究式教學(xué)法”是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)習(xí)為主體，讓學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)探究的活動(dòng)。比如，在英語(yǔ)語(yǔ)法課上，教師可以將學(xué)生分成小組，少講多練，為小組布置任務(wù)，對(duì)小組的任務(wù)完成情況給予加分或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施。教師隨時(shí)關(guān)注各小組的合作情況，對(duì)有困難的學(xué)生提供適當(dāng)指導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自己解決語(yǔ)法問(wèn)題。在小組的討論與合作中，學(xué)生之間積極參與度高，真正做到“以學(xué)生為中心”，而且學(xué)生們可以互相了解，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這也為學(xué)生踏入社會(huì)做好了準(zhǔn)備。

4.3文化側(cè)重

我們身處已被西化的文化中，無(wú)處不受西方文化帝國(guó)主義的侵蝕。很多孩子從小學(xué)英語(yǔ)，吃肯德基、麥當(dāng)勞;很多年輕人思想開(kāi)放，對(duì)兩性問(wèn)題不再臉紅耳燥;很多人越來(lái)越愛(ài)代購(gòu)國(guó)外產(chǎn)品，認(rèn)為國(guó)外的一切東西都好;很多人出國(guó)就業(yè)或留學(xué)，想方設(shè)法拿綠卡;很多人一放假，就動(dòng)不動(dòng)去國(guó)外旅游;很多人信仰基督教，每周日去教堂做禮拜……身為英語(yǔ)教師，我們?cè)谡n上講授這門(mén)語(yǔ)言的同時(shí)，一定要讓學(xué)生時(shí)刻記得自己是中國(guó)人，要去繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)文化;在涉及西方文化時(shí)，更不要誤導(dǎo)學(xué)生盲目崇尚國(guó)外的文化和生活，文化講解要有側(cè)重，立足于對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

4.4巧用例句

每個(gè)英語(yǔ)教師在講解課文的語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，必然舉例子，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育的一種手段，但這需要教師提前做好充足的準(zhǔn)備。以“it作形式主語(yǔ)，從句作真正的主語(yǔ)”為例，我在給學(xué)生講過(guò)句式結(jié)構(gòu)后，舉了以下的例句：

It is said that practice makes perfect.（熟能生巧）

It is important that we should study hard.（努力學(xué)習(xí)）

It is surprising that air pollution has become serious in the city.（愛(ài)護(hù)環(huán)境）

It is well known that China has a long history of over 5000 years.（熱愛(ài)祖國(guó)）

It is a shame that he stole things from a shop.（誠(chéng)實(shí)做人）

4.5言傳身教

教育學(xué)生做到的，教師自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師自己首先不做，要時(shí)刻牢記自己的身份，用自己的一言一行潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂上，教師要穿著得體，要以真摯的情感組織教學(xué)，與學(xué)生親切互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍，多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課堂下，教師認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，真誠(chéng)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重每個(gè)學(xué)生的人格。無(wú)形中提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，讓學(xué)生成為優(yōu)秀的人。

5.結(jié)語(yǔ)

在國(guó)際化的社會(huì)，英語(yǔ)已成為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科。作為英語(yǔ)教師，在課堂上我們不但要傳授語(yǔ)言技能，而且要利用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為完整的人。

參考文獻(xiàn)

[1] ?劉海英.初探學(xué)生人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的提高[J].文理導(dǎo)航，2007（9）：31

[2] ?王明東.英語(yǔ)教學(xué)中的人文素養(yǎng)教育[J].名師在線，2017（3）：68-69