基于新工科的應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)

董燕 王學(xué)武 郭謹(jǐn)

摘? 要：文章論述了新工科建設(shè)對(duì)應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的新要求，以石油工程專業(yè)為例分析了新工科建設(shè)背景下師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，最后重點(diǎn)論述了適應(yīng)新工科建設(shè)需要的師資隊(duì)伍建設(shè)路徑：強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升立德樹(shù)人水平;校企合作深度融合，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè);完善考核激勵(lì)制度，激發(fā)教師進(jìn)行新工科建設(shè)熱情;搭建教師教科研發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。為應(yīng)用型本科院校為適應(yīng)新的歷史發(fā)展階段建設(shè)師資隊(duì)伍提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新工科;師資隊(duì)伍;石油工程專業(yè)

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）19-0161-04

Abstract： This paper discusses the new requirements for the construction of teaching staff in applied undergraduate colleges in the construction of new engineering disciplines. Taking petroleum engineering as an example， it analyzes the current situation of the construction of teaching staff in the context of new engineering construction. Finally， it focuses on the teaching staff building path needed for new engineering construction： Strengthening the construction of teacher morality; raising the level of ethics; deepening the integration of college-enterprise cooperation so as to strengthen the construction of a "double-skills" team; improving the assessment and incentive system to stimulate teachers' enthusiasm for the construction of new engineering disciplines; building teachers' teaching and scientific research， and developing a platform to promote cross-disciplinary integration. It is supposed to provides a reference for application-oriented undergraduate colleges to build a faculty team to adapt to the new historical development stage.

Keywords： new engineering; faculty; petroleum engineering

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)高等教育進(jìn)入了新的歷史發(fā)展階段[1]，這對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)總書(shū)記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。建設(shè)政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是大學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。通過(guò)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書(shū)記講話精神，中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院以“教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目”為依托，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，目的就是通過(guò)建設(shè)“教授領(lǐng)軍、骨干帶動(dòng)、青年為主”的高水平教師梯隊(duì)，打造“教學(xué)、實(shí)踐、培訓(xùn)、科研、服務(wù)”五位一體協(xié)同育人平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

一、新工科建設(shè)對(duì)應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)的新要求

（一）以“新工科”理念重塑教師專業(yè)能力

2017年2月，綜合性高校工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)在復(fù)旦大學(xué)舉行，會(huì)議形成“復(fù)旦共識(shí)”，拉開(kāi)新工科建設(shè)的序幕。從此，“新工科”這個(gè)詞開(kāi)始進(jìn)入公眾視線。各地高校均開(kāi)始 “新工科”建設(shè)的研究和實(shí)踐，以此深化工程教育改革，推動(dòng)“新工科”建設(shè)與發(fā)展。新工科教育理念要求高等教育堅(jiān)持服務(wù)導(dǎo)向，做到“問(wèn)行業(yè)需求建專業(yè)，問(wèn)技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容，問(wèn)學(xué)校主體推改革，問(wèn)學(xué)生志趣變方法，問(wèn)內(nèi)外資源創(chuàng)條件，問(wèn)國(guó)際前沿立標(biāo)準(zhǔn)”。

在新的歷史時(shí)期，以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)能，工程教育必將發(fā)生全方位的變革來(lái)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)界對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出的“21世紀(jì)的技能”需求，教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力急需提升，以促進(jìn)高水平科研成果向高質(zhì)量教學(xué)轉(zhuǎn)化[2]。石油工程專業(yè)是我校石油主干專業(yè)之一，在艾瑞深中國(guó)校友會(huì)排行榜中，連續(xù)兩年被評(píng)為5星級(jí)專業(yè)和“中國(guó)一流獨(dú)立學(xué)院專業(yè)”。作為石油行業(yè)主干專業(yè)，亟需對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造，從而適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的新趨勢(shì)，推動(dòng)高新技術(shù)與工科專業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求深度融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型和職業(yè)技能的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就對(duì)教師的專業(yè)能力提出了新的要求。教師需要不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，以校企深度合作為依托，通過(guò)更多的工程實(shí)踐鍛煉來(lái)提升工程教育能力[3]。在站穩(wěn)講臺(tái)的同時(shí)，要時(shí)刻把握學(xué)術(shù)前沿理論和技術(shù)，對(duì)課堂授課內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行更新和迭代，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程實(shí)踐問(wèn)題的能力。

（二）培育高水平師資隊(duì)伍助力一流專業(yè)建設(shè)

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》精神和“六卓越一拔尖”計(jì)劃 2.0 系列文件，在高等教育“新工科”建設(shè)的有利契機(jī)下，積極推進(jìn)石油工程一流專業(yè)建設(shè)，讓傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。只有構(gòu)建高水平的師資隊(duì)伍，才能保障石油工程一流本科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此需要大力引進(jìn)高端人才、學(xué)術(shù)帶頭人，聘請(qǐng)高校知名教授、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀工程技術(shù)人才擔(dān)任專兼職教師;同時(shí)強(qiáng)化自有教師尤其是青年教師培養(yǎng)，提升專業(yè)建設(shè)教科研團(tuán)隊(duì)整體水平。

（三）弘揚(yáng)工匠精神促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

漢代學(xué)者揚(yáng)雄說(shuō)，“師者，人之模范也，無(wú)德者無(wú)以為師?！苯處煹难詡魃斫淌菍W(xué)生健康成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、建立正確的人生觀和世界觀的最直接渠道。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。工匠精神是一種對(duì)待工作精益求精、追求卓越的敬業(yè)態(tài)度，更是一種對(duì)待人生和事業(yè)實(shí)干擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的崇高境界。培養(yǎng)大國(guó)工匠的需求為應(yīng)用型本科院校提出“鑄造匠魂”的師德師風(fēng)建設(shè)新要求。這就要求教師潛心教書(shū)育人，用強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用自身的人格魅力和家國(guó)情懷去影響學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用精益求精的態(tài)度和改革創(chuàng)新精神致力于全面提高教育教學(xué)，用真情真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真正發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的天賦和特長(zhǎng)，將其培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、新工科建設(shè)背景下石油工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）教師培養(yǎng)過(guò)程中重學(xué)術(shù)能力提升，忽視師德培育

在教師引進(jìn)、培養(yǎng)過(guò)程中，由于學(xué)歷、論文、專利、獎(jiǎng)項(xiàng)這些指標(biāo)好體現(xiàn)、好量化，因此經(jīng)常被當(dāng)作教師考核、職稱評(píng)定的重要依據(jù)。日常教學(xué)工作細(xì)致繁瑣，也很難做出驚天動(dòng)地的成績(jī)。俗話說(shuō)的好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。任課教師要想上好一堂課，需要反復(fù)錘煉、不斷更新改進(jìn)授課內(nèi)容，需要投入大量精力和時(shí)間在課堂上，通過(guò)專業(yè)的素養(yǎng)、個(gè)人的魅力、無(wú)私的愛(ài)心去感染學(xué)生，言傳身教。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，也導(dǎo)致了教師個(gè)人在教書(shū)育人上所付出的努力很難被精確衡量。長(zhǎng)此以往，教師們的工作重心傾向于做項(xiàng)目、寫論文、評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)，缺乏對(duì)立德樹(shù)人事業(yè)的初心和執(zhí)著。

（二）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，缺少高素質(zhì)師資

勝利學(xué)院石油工程專業(yè)教師隊(duì)伍，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，100%的教師具有碩士以上學(xué)歷，碩博比為2.3，博士數(shù)量較少;從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看，絕大多數(shù)教師具有石油大學(xué)（華東）教育背景;從職稱結(jié)構(gòu)上看，講師占比60%，副教授占比25%，教授占比10%，高職稱的教師數(shù)量少;學(xué)科方向來(lái)看，油藏方向占比40%，鉆井方向占比35%，采油方向占比25%，專業(yè)發(fā)展不平衡，且油藏、鉆井方向缺乏高水平的學(xué)術(shù)帶頭人。教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏高素質(zhì)師資，導(dǎo)致本專業(yè)發(fā)展受限，教師很難成功申報(bào)省部級(jí)及以上教改科研項(xiàng)目、獲得省部級(jí)及以上高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。

（三）教師解決復(fù)雜工程實(shí)踐能力偏弱

石油工程專業(yè)教師具有石油企業(yè)工作3年以上經(jīng)驗(yàn)的教師僅有5人，大多數(shù)教師為直接從高校畢業(yè)走進(jìn)學(xué)校的青年教師，缺乏石油工程生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再加上科研項(xiàng)目做得少，缺乏對(duì)前沿的油藏、鉆采工程技術(shù)的了解，在日常的教學(xué)過(guò)程中，難免出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，很難對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。石油工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，需要學(xué)生系統(tǒng)掌握石油工程相關(guān)基本理論后，融會(huì)貫通地把課本上的知識(shí)理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行本專業(yè)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、油氣生產(chǎn)運(yùn)行與管理、油田技術(shù)服務(wù)等工作。因此對(duì)于教師實(shí)際操作能力與解決復(fù)雜工程實(shí)踐問(wèn)題能力的要求就顯得十分重要，它關(guān)系著應(yīng)用技術(shù)型高校教育是否能實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）教師缺少教研教改、科學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)動(dòng)力

從整體來(lái)看，石油工程專業(yè)教師隊(duì)伍學(xué)歷水平都在碩士以上，近幾年又引進(jìn)了多位博士、博士后、特聘教授，具備一定的科學(xué)研究基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)。但由于大部分老師從高校學(xué)生身份直接入職勝利學(xué)院成為教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足制約了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí)由于缺乏強(qiáng)有力的績(jī)效考核激勵(lì)政策，干得多和干得少所得區(qū)別不大，教得好和教得差都一樣教，導(dǎo)致部分教師著眼點(diǎn)僅局限于所教授的課程，沒(méi)有明晰的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，缺少進(jìn)行教學(xué)研究、課程改革的內(nèi)動(dòng)力。再加上青年教師占比大，缺乏有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)指導(dǎo)，對(duì)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)創(chuàng)新等方面工作熱情較高但缺少方向感，也沒(méi)有形成具有特色和優(yōu)勢(shì)的教科研團(tuán)隊(duì)，因此在國(guó)家級(jí)、省級(jí)教、科研項(xiàng)目申報(bào)上很難有所突破，無(wú)法形成高級(jí)別的教科研成果。要實(shí)現(xiàn)石油工程專業(yè)向“新工科”轉(zhuǎn)型，首要任務(wù)是激發(fā)教師們的教科研積極性主動(dòng)性，只有這樣才能推動(dòng)各項(xiàng)工作順利完成。

三、新工科建設(shè)背景下師資隊(duì)伍建設(shè)路徑探索

（一）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提升立德樹(shù)人水平

首先從教師招聘環(huán)節(jié)嚴(yán)把師德關(guān)，組織人事部門在人才引進(jìn)、人才招聘時(shí)，不僅考察應(yīng)聘人員的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，還認(rèn)真觀察、詳細(xì)了解其品性愛(ài)好、過(guò)往經(jīng)歷，并通過(guò)去原單位政審考察的方式，多渠道多角度考察擬聘用人員的道德修養(yǎng)、政治素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任感、大局觀等，并將師德師風(fēng)要求明確寫入教師聘用協(xié)議，使新入職教師在站上講臺(tái)前就具備堅(jiān)定的理想信念和正確的價(jià)值觀，并把傳道授業(yè)作為己任。

其次，在現(xiàn)有教師隊(duì)伍的日常管理過(guò)程中，進(jìn)一步落實(shí)黨支部的“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)制度，利用黨員干部集體學(xué)習(xí)的契機(jī)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以及新時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍特別是師德建設(shè)新要求，開(kāi)展心得交流、道德模范座談會(huì)、小組志愿者活動(dòng)等豐富多樣的活動(dòng)，把師德師風(fēng)教育納入到黨員日常教育管理監(jiān)督中去。

將“鑄造匠魂”的師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師培訓(xùn)、日常教學(xué)實(shí)訓(xùn)、科研創(chuàng)新、評(píng)教晉升全過(guò)程，引導(dǎo)教師加大教學(xué)投入，潛心教學(xué)、傾心教學(xué)、熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”，真正回歸潛心教書(shū)育人的教師本分，讓敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新的工匠精神貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程[4]。

（二）校企合作深度融合，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院地處渤海灣盆地，是國(guó)家重要戰(zhàn)略能源基地，擁有勝利油田、大港油田、華北油田等國(guó)有大型石油企業(yè)，以及山東科瑞集團(tuán)、山東德仕石油工程集團(tuán)等知名民營(yíng)企業(yè)，油田的高效開(kāi)發(fā)和企業(yè)的發(fā)展，必須依托石油與天然氣工程學(xué)科培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、研發(fā)高水平科研成果，企業(yè)也為我校提供“產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人”的實(shí)踐平臺(tái)。

2017年為貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，全面提升人力資源質(zhì)量，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》由國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布，明確提出“完善高等學(xué)校教師實(shí)踐假期制度，支持在職教師定期到企業(yè)實(shí)踐鍛煉”。隨著勝利學(xué)院向應(yīng)用型的不斷轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)以及參與企業(yè)實(shí)踐成為教師提升應(yīng)用技能以及實(shí)踐能力的主要手段。深入企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐鍛煉是專業(yè)教師提升自身專業(yè)技能以及實(shí)踐操作技能的重要途徑，同時(shí)也是科研成果向企業(yè)成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵途徑。如何將教師在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的收獲與學(xué)校的教學(xué)相融合，促進(jìn)企業(yè)實(shí)踐成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化成為應(yīng)用技術(shù)型高校教師企業(yè)掛職鍛煉過(guò)程中需要解決的重要問(wèn)題。

石油工程專業(yè)利用地域優(yōu)勢(shì)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與勝利油田、科瑞石油集團(tuán)、德仕石油工程集團(tuán)等企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互聯(lián)互惠、深度融合。圍繞提升“解決復(fù)雜工程實(shí)踐問(wèn)題”能力，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”方式，從企業(yè)聘任一批有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有高級(jí)職稱的技術(shù)人員為客座教授，每學(xué)期開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的實(shí)踐課程與石油開(kāi)發(fā)技術(shù)前沿講座，彌補(bǔ)本專業(yè)教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足;有計(jì)劃地選派青年教師利用假期、課余時(shí)間去企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)工作內(nèi)容，參與工程項(xiàng)目，運(yùn)用專業(yè)所長(zhǎng)為企業(yè)解決復(fù)雜工程難題，在實(shí)踐中提高自身專業(yè)能力（見(jiàn)圖1）。

同時(shí)根據(jù)石油工程專業(yè)建設(shè)的需要，聘請(qǐng)高層次教授做專業(yè)帶頭人，加速引進(jìn)教授、博士和具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型“教師。近年來(lái)特聘企業(yè)兼職教師8人，選派教師企業(yè)掛職鍛煉2名，承擔(dān)教育部協(xié)同育人項(xiàng)目4項(xiàng)，承擔(dān)企業(yè)合作橫向課題10余項(xiàng)。

（三）完善考核激勵(lì)制度，激發(fā)教師進(jìn)行新工科建設(shè)熱情

應(yīng)用型本科院校建設(shè)和發(fā)展新工科，需要滿足新經(jīng)濟(jì)的需求，根據(jù)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式重塑課程體系，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才、技術(shù)支撐。這需要廣大從事專業(yè)課程教學(xué)的教師發(fā)揚(yáng)主動(dòng)性、創(chuàng)新性，以極大的熱情投入新工科建設(shè)，改革教學(xué)方法，把工程實(shí)踐中的新技術(shù)、新工藝、新理念引入到課堂教學(xué)中。

石油工程專業(yè)為提升教師建設(shè)新工科的積極性，以青年教師和主干教師為抓手，完善考核激勵(lì)制度。學(xué)校、學(xué)院、系室三個(gè)層面選拔具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師成立教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)（見(jiàn)圖2），實(shí)現(xiàn)分級(jí)教學(xué)督導(dǎo)、全覆蓋聽(tīng)課，并對(duì)教師講課效果進(jìn)行細(xì)致評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋，幫助教師提高教學(xué)水平。始終把本科教學(xué)質(zhì)量工作作為教職工年終考核、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要參考依據(jù)，晉升教授的必備條件為近5年年均課堂教學(xué)工作量不少于256計(jì)劃學(xué)時(shí)，年均綜合評(píng)教結(jié)果在本學(xué)院高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師中排名前50%。將教師的教學(xué)和科研全年工作全部量化，與年終考核掛鉤，教科研成果產(chǎn)出達(dá)到“2.0+”標(biāo)準(zhǔn)，未完成基礎(chǔ)考核的教師，在年終分配中酌情扣減。

建立新入職教師跟班助教制度，完善名師傳幫帶機(jī)制;鼓勵(lì)青年教師參與面向新工科建設(shè)的教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐;鼓勵(lì)和資助主干教師參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、省內(nèi)外各級(jí)教學(xué)研討會(huì)，定期開(kāi)展教師教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、微課比賽、說(shuō)課比賽、“一人一堂金課”等活動(dòng)，進(jìn)行改造升級(jí)傳統(tǒng)工科專業(yè)教學(xué)模式的討論交流，提升教學(xué)質(zhì)量水平，并對(duì)比賽中獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）搭建教師教科研發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)科交叉融合

四川大學(xué)校長(zhǎng)李言榮院士指出，“多學(xué)科交叉融合是創(chuàng)新的源泉，是高校學(xué)科發(fā)展的必然趨勢(shì)。新時(shí)代高校的當(dāng)務(wù)之急，是要通過(guò)多學(xué)科交叉融合提高學(xué)科建設(shè)水平，為提升高校創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力提供有力支撐?！?/p>

石油工程專業(yè)以教研項(xiàng)目、應(yīng)用型課程改革研究和教材建設(shè)為依托，建成采油工程、油藏工程、工程流體力學(xué)3個(gè)依托專業(yè)核心課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì);以各層次科研項(xiàng)目為依托，建成非常規(guī)油氣藏開(kāi)發(fā)和油田化學(xué)2個(gè)方向科研團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師的科學(xué)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究、發(fā)表高水平論文、發(fā)明專利，并把從科研項(xiàng)目中的內(nèi)容帶進(jìn)課堂教學(xué)，將課本知識(shí)向縱深引進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，利用本專業(yè)的師資優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)，借區(qū)域經(jīng)濟(jì)、油氣產(chǎn)業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，梳理特色方向，打造油氣和能源動(dòng)力專業(yè)群，先后成立“非常規(guī)油氣開(kāi)發(fā)技術(shù)研究所”、“油藏地質(zhì)研究所”、“智慧管道工程技術(shù)研究所”，促進(jìn)學(xué)科方向交叉融合。

四、結(jié)束語(yǔ)

新工科建設(shè)的背景下，地方高校需要對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，將工程教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自身發(fā)展特色，加快推動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，從而推進(jìn)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力，努力造就堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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