網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)改革及實踐策略

馬鐵松

摘要：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，信息化建設(shè)也隨之加快，智能化建筑不斷增多，綜合布線工程日益普及，現(xiàn)在絕大部分建筑都會采用信息化集成的布線方式，以及樓字弱電項目。可見，綜合布線技術(shù)已經(jīng)逐漸成為相關(guān)行業(yè)內(nèi)必須掌握的一項技術(shù)。所以，要在各項專業(yè)課程體系中加入綜合布線的內(nèi)容，根據(jù)職業(yè)崗位的要求，加強網(wǎng)絡(luò)綜合布線的教學(xué)，積極進行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，并在實踐的過程中不斷摸索和改進，為國家培養(yǎng)出更多先進的職業(yè)人才，本文就此進行了相關(guān)的闡述和分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)綜合布線;教學(xué)改革;實踐措施

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0165-03

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各項技術(shù)之間逐漸開始融合互通，尤其是通信、計算機、圖形顯示等技術(shù)融合之后，在很大程度上提升了建筑的服務(wù)功能?，F(xiàn)如今，人們對信息傳輸質(zhì)量和速度的要求在不斷提升，如果采用傳統(tǒng)的布線方式，人們的要求難以得到滿足。所以，根據(jù)人們的需求，美國最早推出了綜合布線的方式，隨著該技術(shù)的發(fā)展，其逐漸被中國引入?，F(xiàn)如今，該技術(shù)在我國網(wǎng)絡(luò)、樓宇建筑等工程中應(yīng)用廣泛，在很大程度上促進了行業(yè)的發(fā)展。為了更有效地發(fā)揮該技術(shù)的作用，需要培養(yǎng)更多相關(guān)的技術(shù)人才，所以要加強網(wǎng)絡(luò)綜合布線的教學(xué)改革和實踐，建立更加完善的課程體系，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高新人才。

1網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

目前，對于許多職業(yè)技術(shù)學(xué)校來說，網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程已經(jīng)是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必須學(xué)習(xí)的一門課程，該課程教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)布線的能力，使學(xué)生進行合理的工程設(shè)計，并在實踐施工的過程中運用學(xué)過的知識，以此保障施工質(zhì)量。該課程主要采用課堂講授的教學(xué)方式，技能訓(xùn)練的內(nèi)容相對較少，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度較大，大部分學(xué)生都無法將學(xué)過的知識應(yīng)用到實踐之中。針對此類問題，中職學(xué)校根據(jù)自身教育特點進行了教學(xué)體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整與革新，適當(dāng)?shù)脑黾恿藢嵺`教學(xué)的內(nèi)容，采用知行結(jié)合的教學(xué)模式，在一定程度上提升了教學(xué)水平。目前，大部分學(xué)校都以實際應(yīng)用為教學(xué)目標(biāo)，更加重視實踐教學(xué)。通常，理論和實踐的比例應(yīng)該是1：1，兩項內(nèi)容的課時數(shù)量一致。所謂理論教學(xué)，就是教學(xué)該技術(shù)的基礎(chǔ)知識、概念理論。其主要包括綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品介紹、工程安裝施工、行業(yè)發(fā)展趨勢等內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容會分為多個模塊，然后利用實際的工程案例來綜合各個模塊的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識體系，使學(xué)生對理論知識掌握得更加全面和扎實。實驗實踐教學(xué)主要為了提升學(xué)生的操作和實踐能力，教學(xué)內(nèi)容包括繪制布線施工圖、端接信息模塊、布線產(chǎn)品選型、布線工具使用等多項內(nèi)容。

2網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)設(shè)計與教材建設(shè)

2.1教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程包括多項教學(xué)內(nèi)容，如對綜合布線系統(tǒng)的認識、施工、測試、設(shè)計、驗收、維護等等嘲。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和特點，以及學(xué)生的整體水平，合理地進行教學(xué)設(shè)計和改進，將該課程內(nèi)容由淺人深的進行重新規(guī)劃，然后進行課程設(shè)置，將各個教學(xué)內(nèi)容融人課程之中。通常，可以分為5個教學(xué)項目，分別是：認識綜合布線系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計、樓層綜合布線系統(tǒng)、樓宇綜合布線系統(tǒng)、園區(qū)綜合布線系統(tǒng)。在不同的項目中，其教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和考核內(nèi)容各不相同。以“認識綜合布線系統(tǒng)”為例，其教學(xué)任務(wù)就是幫助學(xué)生了解綜合布線系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)，使其認識布線纜線和各個連接器件，主要要對布線器材和機柜有準(zhǔn)確的認識。在目標(biāo)方面，可以分為知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。知識目標(biāo)即幫助學(xué)生掌握綜合布線系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)以及對纜線和連接器件充分了解。在能力目標(biāo)方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生識別和選擇傳輸介質(zhì)、連接器件和工具的能力。針對本課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，教師還要設(shè)計合理的考核內(nèi)容，主要包括綜合布線系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu)、工具識別、傳輸介質(zhì)和連接器件的選擇三項考核內(nèi)容。在其他項目教學(xué)時，教師也要從這些方面人手，既要明確教學(xué)任務(wù)，還要規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，最后通過考核的方式來了解學(xué)生對知識技能的掌握隋況。

2.2教學(xué)實施

在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，根據(jù)理論教學(xué)的內(nèi)容安排相應(yīng)的實訓(xùn)課程?？梢詫W(xué)校中現(xiàn)有的實訓(xùn)教室或?qū)嵺`環(huán)境進行充分利用，教學(xué)步驟可以分為三步：第一，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)課時數(shù)量，采用理實一體化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握各項理論知識，并夯實學(xué)生的實踐技能，在實訓(xùn)教室中利用開放式機架進行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，利用模擬墻進行施工訓(xùn)練;第二，在項目實踐方面，可以利用學(xué)校中已有的建筑物進行訓(xùn)練，包括樓層、樓宇、園區(qū)三種場景的實踐訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括綜合布線設(shè)計、施工、測試以及驗收，確保學(xué)生掌握專業(yè)的技術(shù)方法，能夠達到網(wǎng)絡(luò)助理工程師的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生日后上崗就業(yè)奠定基礎(chǔ)嘲;第三，加強項目管理與維護的教學(xué)。通常，到達這個階段時本學(xué)期已經(jīng)基本結(jié)束，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每組學(xué)生負責(zé)相應(yīng)的建筑物樓層、樓宇等綜合布線系統(tǒng)故障檢測和維護，以此提升學(xué)生的維護管理能力，強化學(xué)生的綜合實力。此外，教師可以針對該課程成立相應(yīng)的教學(xué)小組，共同構(gòu)建課程資源庫，其包括課件制作、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)方案設(shè)計、微課設(shè)計等多項內(nèi)容，將這些素材和資源進行整理和分類，然后上傳到教學(xué)管理系統(tǒng)中，使學(xué)生和教師都可以隨時隨地的查閱觀看。

2.3教材建設(shè)

根據(jù)學(xué)校的實際情況和當(dāng)前的學(xué)情，合理地進行網(wǎng)絡(luò)綜合布線教材的建設(shè)，包括兩項內(nèi)容，一個是《網(wǎng)絡(luò)工程cAD》，另一個是《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》。前者已經(jīng)被編撰為教學(xué)教材，教材中的內(nèi)容可以為綜合布線方案設(shè)計中的圖紙繪制奠定基礎(chǔ)。根據(jù)實際教學(xué)的情況，參考學(xué)校中的建筑物，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的實訓(xùn)情境，并據(jù)此編寫《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》這本教材。該教材有上篇、下篇以及附錄三個部分，上篇內(nèi)容以綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計、施工、測試等內(nèi)容備注，下篇則以實訓(xùn)項目為主，附錄內(nèi)容包括表述、優(yōu)秀設(shè)計方案等等。這兩本教材涵蓋的內(nèi)容較多，實用性較廣，在實際應(yīng)用的過程中效果良好。根據(jù)教材內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生的時間能力和技術(shù)水平有明顯的提升，學(xué)校中的綜合布線工程多數(shù)可以分配給學(xué)會生完成。此外，也可以組織學(xué)生參與相關(guān)的技能大賽，通過比賽的方式不僅可以為學(xué)生更多實踐鍛煉的機會，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)該知識技能的成就感。

3網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)方式的改革創(chuàng)新

3.1運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

在實際教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)上述的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、目標(biāo)進行教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃，選取有效的教學(xué)方式，全面提升教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以利用現(xiàn)代化的技術(shù)和設(shè)備改善教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。尤其要加強多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)課直播等教學(xué)方式，增加師生之間的互動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)之前，教師可以根據(jù)本課內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計教案，采用圖文并茂的課件進行教學(xué)，對教材中的重點和難點進行規(guī)劃整理。例如，在“干線子系統(tǒng)的組成與設(shè)計”教學(xué)的過程中，教師可以利用具體的圖紙圖片為學(xué)生講解知識內(nèi)容，這樣可以讓抽象的知識點變得直觀具體，有利于學(xué)生的理解和掌握。此外，教師也可以利用動畫、短視頻的方式為學(xué)生展示工程施工、測試、工具使用等過程，全面提升教學(xué)的直觀性。此外，教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點問題進行整理和匯總，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)共享平臺之中，學(xué)生可以隨意登錄和下載，利用教師整理的教學(xué)資源進行復(fù)習(xí)和自學(xué)。教師也可以建立QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，師生和生生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行溝通互動，將自己在學(xué)習(xí)和實訓(xùn)過程中遇到的問題和總結(jié)的經(jīng)驗分享出來，通過集體的溝通和討論，可以得到更多有效的解決方法。

3.2應(yīng)用現(xiàn)場教學(xué)的方式

為了提升學(xué)生對綜合布線系統(tǒng)的了掌握水平，在教學(xué)的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)相應(yīng)的工程現(xiàn)場進行現(xiàn)場教學(xué)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館中觀察綜合布線系統(tǒng)，使學(xué)生可以直觀的感知各個子系統(tǒng)，了解整個系統(tǒng)的運作情況，并根據(jù)自己的觀察提出問題或進行知識總結(jié)。通過現(xiàn)場教學(xué)，可以使學(xué)生靈活的運用教材中的理論知識，進而滿足培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，如果只采用課堂教授的教學(xué)方式，學(xué)生很容易感到枯燥和乏味，久而久之會喪失學(xué)習(xí)的興趣，但采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，可以增加教學(xué)的靈活性和趣味性，能夠營造一個良好的教學(xué)氛圍，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)該知識的主動性和積極陛，有助于教學(xué)效率的提升。

3.3應(yīng)用多樣化的課堂教學(xué)方式

在課堂教學(xué)的過程中，教師也可以采用多種多樣的教學(xué)方式來改善教學(xué)效率，包括示范教學(xué)、實物教學(xué)、案例教學(xué)等等。例如，在講授RJ-45水晶頭的連接的時候，教師就可以采用示范教學(xué)的方式。可以為學(xué)生展示示范視頻，也可以有教師進行現(xiàn)場示范，為學(xué)生展示整個安裝的過程，同時結(jié)合課件內(nèi)容，加深學(xué)生對該知識點的記憶和理解，并鼓勵學(xué)生在觀察的過程中不斷思考和分析，針對安裝中存在的問題進行討論，并運用自己學(xué)過的知識來解決問題。在實物教學(xué)方面，教師可以將布線產(chǎn)品帶到課堂中，為學(xué)生進行實物展示，也可以為學(xué)生建立3D模型，通過觀察模型了解產(chǎn)品的各項參數(shù)指標(biāo)、結(jié)構(gòu)組成等。例如，在傳輸介質(zhì)教學(xué)的過程中，教師可以將屏蔽雙絞線和非屏蔽雙絞線帶到課堂中，利用實物為學(xué)生進行對比講解，使學(xué)生更直觀的了解兩種雙絞線的異同之處，進而更加合理的運用布線產(chǎn)品。所謂案例教學(xué)，就是應(yīng)用實際的工程案例為學(xué)生進行講解和介紹。教師可以以校園中的工程為案例，這種案例比較貼近學(xué)生的日常生活，容易激起學(xué)生的興趣，也有助于學(xué)生探索和分析，且案例的數(shù)據(jù)比較容易搜集，真實性較高。

3.4改革作業(yè)形式

在網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)改革的過程中，教師不僅要完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，還要優(yōu)化作業(yè)形式。不論是哪個科目的教學(xué)，課后作業(yè)都是學(xué)生復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)的重要手段，教師一定要重視課后作業(yè)，并對課后作業(yè)的內(nèi)容進行優(yōu)化和改進。該教學(xué)科目具有較強的實踐性，所以教師不僅僅要安排一些書面作業(yè)，還要安排學(xué)生完成一些實踐作業(yè)。在書面作業(yè)方面，教師可以為學(xué)生布置一些計算題，包括線纜長度計算、信息點數(shù)量計算等等，通過習(xí)題計算使學(xué)生對理論基礎(chǔ)掌握得更加扎實和全面嘲。在實訓(xùn)方面，教師可以讓學(xué)生以計算問題為基礎(chǔ)，對綜合布線系統(tǒng)進行設(shè)計，并且編制相應(yīng)的材料清單，利用計算機軟件制作設(shè)計圖，并依據(jù)實際的工程項目進行設(shè)計內(nèi)容的講解和分析。此外，教師也可以鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的設(shè)計大賽或者到實際的工程項目中參觀學(xué)習(xí)、實習(xí)訓(xùn)練，在這個過程中，學(xué)生需要靈活的運用學(xué)過的知識，從而促進學(xué)生綜合實力的提升。

4網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程考核方式的改革

傳統(tǒng)的考核模式普遍為期末試卷考核，但網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一門實踐性較強的科目，理論知識相對較少，實踐內(nèi)容相對較多，所以不適合試卷測試。針對該教學(xué)科目的特殊性，可以對考核方式進行改進，要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，就要采用多元化、全方位的考核方式。一方面，不僅教師可以對學(xué)生進行考核，學(xué)生自己、學(xué)生和學(xué)生之間也可以進行考核。另一方面，可以采用過程和項目兩種考核內(nèi)容相結(jié)合的方式，考核制度為百分制，其中90-100分的學(xué)生為優(yōu)秀，80-89分的學(xué)生為良好，70-79分的學(xué)生是中等，60-69分的學(xué)生是及格，不超過60分的學(xué)生為不及格。根據(jù)學(xué)生的考核結(jié)果，教師可以為學(xué)生設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容，也可以予以適當(dāng)?shù)莫剟?，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)?？梢越M織優(yōu)秀學(xué)生評選活動，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、考核結(jié)果等對學(xué)生進行公平的評選，選中的學(xué)生可以頒發(fā)獎狀、獎杯、獎學(xué)金等獎勵。

5結(jié)語

綜上所述，為了提升網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師要對該課程教學(xué)進行全面的革新和改進。由于該科目是一門實踐陛較強的科目，所以教師要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)、教材、方式等進行優(yōu)化和改進，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，確保學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合實力。