論如何用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)

張學(xué)麗 孫璇璇

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并發(fā)揮了積極的教學(xué)功效，為促進(jìn)課堂教學(xué)改革起到了重要的推動作用。因此，作為美術(shù)老師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，讓教學(xué)變得新鮮有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 現(xiàn)代教育技術(shù)? 輔助教學(xué)

多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)具有聲形兼?zhèn)洹D文并茂等優(yōu)勢特征，能夠給學(xué)生以視覺、聽覺等感官上的滿足感，通過對聲音、圖像、文本、動畫進(jìn)行綜合處理，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，以集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。下面，我們針對如何加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和初中美術(shù)的有機(jī)整合提出幾點(diǎn)建議。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

課堂教學(xué)的質(zhì)量水平直接關(guān)乎到學(xué)生對美術(shù)知識的掌握程度，以及學(xué)生創(chuàng)作能力和美術(shù)素養(yǎng)的提升和培養(yǎng)，因此，我們要借助先進(jìn)的教學(xué)手段優(yōu)化美術(shù)課堂，使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的熱情和動力，變被動接受為主動探索，提高學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量水平。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，一般會采用印刷技術(shù)給學(xué)生展示精美藝術(shù)作品，由于色彩效果非常差，很難吸引學(xué)生注意力，影響美感的培養(yǎng)。因此，我們可以借助多媒體設(shè)備將藝術(shù)作品形象逼真的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以通過音樂來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和感性認(rèn)識的增加都是一個循序漸進(jìn)的過程，需要欣賞大量的藝術(shù)作品，接受藝術(shù)作品的熏陶，所以，我們要借助豐富的作品素材活躍課堂氛圍，讓學(xué)生愛上美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價值。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

美術(shù)需要創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，所以，學(xué)生大膽創(chuàng)造和自由表現(xiàn)對于美術(shù)學(xué)習(xí)是非常重要的，因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，我們要關(guān)注學(xué)生的切身感受，注重學(xué)生的體驗(yàn)，將玩玩、做做、畫畫和看看融為一體，提高教學(xué)形式的靈活性和多樣性，每堂課都給帶學(xué)生不一樣的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。信息技術(shù)為我們提供了豐富的信息和教學(xué)軟件，為我們的教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，使得課堂更加豐富多彩。例如，在學(xué)習(xí)動漫形象的時候，就成功的將信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)整合在了一起，運(yùn)用多媒體技術(shù)提供的投影、視頻、動畫和聲音等功能為學(xué)生營造了一個聲像同步、色彩繽紛的學(xué)習(xí)環(huán)境，呈現(xiàn)了一個高于生活又不脫離生活的情景，將學(xué)生的情緒調(diào)動了起來，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果事半功倍。在美術(shù)教學(xué)過程中，對于質(zhì)感、明暗、空間、色彩、形狀、線條這些抽象的概念我們總是沒有很有效的教學(xué)方法，所以，我們可以借助多媒體技術(shù)，將錄像、投影和計(jì)算機(jī)進(jìn)行組合，引導(dǎo)學(xué)生開展造型活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師為了給學(xué)生提供大量的直觀教具，往往需要花費(fèi)很多時間制作教具，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且效果并不明顯。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，成為一種重要的輔助教學(xué)手段，為此，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將抽象難懂的美術(shù)作品以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，化抽象為形象、化無形為有形，在吸引學(xué)生注意力的同時，輕松解決教學(xué)難點(diǎn)，促使學(xué)生更加牢固的掌握藝術(shù)本質(zhì)，了解藝術(shù)內(nèi)涵。例如，在教學(xué)色時，很多學(xué)生對于“不同的色彩會給人以不同的心理感受”不是特別理解，此時教師可以給學(xué)生播放一段動畫視頻：“有一個人扛著一根白色的木頭走在路上，看起來臉上的神情比較輕松;然后又扛著一根同樣大小的黑色的木頭走在路上，結(jié)果看起來又累又重”，通過這一生動形象的動畫視頻，我們可以充分體會到色彩對于人的心情的影響，由此可以輕而易舉的解決教學(xué)難點(diǎn)。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高美術(shù)學(xué)習(xí)效率

在美術(shù)教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)，比如多媒體信息技術(shù)，多媒體信息技術(shù)具有形象直觀生動的特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)變，將課本靜態(tài)的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的影像信息呈現(xiàn)出來，開拓學(xué)生視野和想象，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等多種感官，不但可以幫助學(xué)生深入理解知識點(diǎn)，提高學(xué)生對美術(shù)技藝的掌握，同時還能提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如，在學(xué)習(xí)文藝復(fù)興內(nèi)容的時候，我們可以做一個文藝復(fù)興時藝術(shù)作品的專題短片，形象生動的展示當(dāng)時的社會背景和藝術(shù)家們的生平事跡，讓學(xué)生近距離和這些藝術(shù)家進(jìn)行對話，從而理解這些藝術(shù)作品的藝術(shù)價值和表達(dá)的思想內(nèi)涵。另外，我們還可以借助信息技術(shù)來拓寬學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，開闊視野，用所學(xué)的知識去賞析作品，提高學(xué)生鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

五、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋評價

傳統(tǒng)PPT課件實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的保存，但是卻無法突出重點(diǎn)，形式比較死板，不夠靈活，不利于學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)鞏固，影響學(xué)習(xí)的效率，電子白板則可以將教學(xué)內(nèi)容存檔，借助拍照、截屏等功能及時捕捉教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且將這些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成PDF或WORD文檔，學(xué)生可以通過查看電子文檔進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，也可以將電子文檔打印出來，課后反復(fù)回顧重要的知識點(diǎn)。另外，教師還可以使用錄屏功能，將課上教師語音講解的過程以及標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)知識的過程錄制下來，刻錄成光盤或放到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫上，學(xué)生可以利用課下時間反復(fù)觀看。另外，教師可以利用電子白板的交互功能設(shè)計(jì)課堂習(xí)題的反饋程序，程序自動根據(jù)教學(xué)內(nèi)容生成相關(guān)習(xí)題，一方面學(xué)生可以通過完成習(xí)題回顧知識內(nèi)容，提高對知識運(yùn)用的能力，另一方面教師也能及時根據(jù)學(xué)生做題的反饋情況掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量水平。通過評價及時反饋教學(xué)的質(zhì)量和效果。電子白板可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容生成相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生可以通過完成練習(xí)題了解自己對知識的掌握情況，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果，同時教師也可以根據(jù)學(xué)生的答題情況掌握教學(xué)效果。

總之，美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)整合，可以從多角度、多層面展示美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律，讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新之感，可以有效突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，化抽象為形象、化復(fù)雜為簡單，刺激學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多個感覺器官，為學(xué)生提供更多更有效的認(rèn)知途徑。因此，美術(shù)教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)課件，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)思維的發(fā)展和進(jìn)步，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王希安. 信息技術(shù)與初中美術(shù)有效整合教學(xué)的幾點(diǎn)看法[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2015（05）.

[2] 戴圣楊. 信息技術(shù)與美術(shù)的課程整合教學(xué)初探[J]. 新課程（小學(xué)版），2019 （03）.

[3] 張潔. 交互式電子白板演繹美術(shù)課堂精彩[J]. 中國信息技術(shù)教育，2011（02）.

[4] 吳新榮. 信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程整合的思考和探究[J]. 淮南師范學(xué)院學(xué)報，2018（02）.

（作者單位：山東省淄博市淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）