初中物理教學(xué)提升策略研究

姚利平

【內(nèi)容摘要】物理的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)的難度比較大，因此教師的教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們能夠更好地融入物理的學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)習(xí)物理讓他們綜合發(fā)展。本文通過探究初中物理教學(xué)中提升策略的重要性，得到了合適的物理教學(xué)策略對(duì)學(xué)生的影響。通過做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、注重物理實(shí)驗(yàn)操作演示、合理利用多媒體展現(xiàn)難度大的實(shí)驗(yàn)四種策略幫助初中物理教師更好地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 提升策略

引言

物理本身的學(xué)習(xí)難度比較大，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理很容易對(duì)物理產(chǎn)生誤解，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真正的物理學(xué)習(xí)，幫助他們提高物理學(xué)習(xí)的興趣。教師物理的教學(xué)不能局限在課本中，要注意學(xué)生的素養(yǎng)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)的同時(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)物理來源于生活，服務(wù)于生活。

一、做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師

“親其師則信其道”。學(xué)生都是先喜歡一位老師，然后才喜歡這位老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生喜歡，首先要和學(xué)生有共同語言?，F(xiàn)在的孩子們語言詞匯很新穎，老師不但要能聽懂他們的新詞匯，還需要有意識(shí)地恰當(dāng)?shù)赜眠@些新詞匯和他們交流，學(xué)生就會(huì)不知不覺得和老師拉近距離。其次，老師要不斷適時(shí)地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，切忌反復(fù)直接地對(duì)學(xué)生說“錯(cuò)了，又錯(cuò)了”之類有打擊性的話語?！靶闹杏猩徎▌t看什么都成蓮花”，在對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)中首先我們教師的心情是愉悅的，情緒是向上的，在這種情緒的感染下學(xué)生自然也會(huì)有一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，看見老師自然會(huì)產(chǎn)生想與之親近的感覺，而不是敬畏的感覺，做到這一點(diǎn)，要提高物理教學(xué)成績(jī)，已經(jīng)成功了一半。

二、結(jié)合實(shí)際生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理的很多理論知識(shí)都是前人通過日常生活發(fā)現(xiàn)的，可以說物理與生活是有很大的關(guān)聯(lián)的。教師在物理教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活為他們講解知識(shí)，讓他們通過熟悉的事情進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高他們的物理學(xué)習(xí)興趣①。

例如，在“熱脹冷縮”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以用生活中剝雞蛋這個(gè)例子為學(xué)生講解這部分的內(nèi)容。細(xì)心觀察過的學(xué)生都知道，雞蛋在剛剛煮好拿出來馬上剝的時(shí)候，是很不容易剝完整的，但是自己的媽媽通常都會(huì)將剛煮好的雞蛋放在涼水里泡一下，泡過的雞蛋就很容易把蛋殼剝掉。學(xué)生聽到剝雞蛋的這個(gè)過程與熱脹冷縮這部分物理知識(shí)有關(guān)，肯定會(huì)有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，利用這部分的內(nèi)容為他們解釋為什么剝雞蛋之前要使用涼水泡一下，那是因?yàn)闇囟冉档投鴮?dǎo)致的，幫助他們加深理解的印象。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)的操作和演示

很多科學(xué)家都是通過不斷的實(shí)驗(yàn)獲得現(xiàn)在供學(xué)生們學(xué)習(xí)的物理理論知識(shí)的，因此，教學(xué)的過程中教師要重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力②。

實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄箅y懂的理論直觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能更深刻的理解物理知識(shí)。但由于課堂時(shí)間的限制，教學(xué)資源有限，很多教師在教學(xué)中都不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這并不利用學(xué)生物理學(xué)習(xí)。為了克服教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源對(duì)實(shí)驗(yàn)的限制，可以采用下面兩種辦法。一是有趣的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己回家動(dòng)手做，如聲音能傳遞能量，教師可以讓學(xué)生在家里的音響前點(diǎn)燃一支蠟燭，開大音響的音量，觀察蠟燭的燭焰。二是重要的實(shí)驗(yàn)分組整合，教師親自指導(dǎo)做，例如“測(cè)定小燈泡的額定功率”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在操作中會(huì)出現(xiàn)很多不一樣的問題，所以教師應(yīng)該親自指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮，電流表也沒有示數(shù)，而電壓表有示數(shù);有的學(xué)生恰恰相反，教師可以要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題整理出來，找出故障原因，既有利于考試答題，又能在實(shí)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手探究能力。在做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后可以及時(shí)做“測(cè)量定值電阻阻值”的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗闷鞑挠泻芏嗍窍嗤?，既可以?jié)省準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，又可以比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同研究方法，得出小燈泡的電阻隨溫度的變化而變化，所以不能用多次測(cè)量求平均值的辦法求小燈泡的電阻，而測(cè)量定值電阻的阻值則需要用多次測(cè)量求平均值的方法來減小誤差。在初中物理的教學(xué)過程中，很多教師就是因?yàn)椴恢匾晫?shí)驗(yàn)教學(xué)，只用語言講授，造成學(xué)生不能很好地理解知識(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，打擊了他們學(xué)好物理的信心，久而久之認(rèn)為物理學(xué)不懂而逐漸放棄。

四、靈活高效地應(yīng)用多媒體設(shè)備

很多物理的實(shí)驗(yàn)因?yàn)闂l件限制，在課堂上很難為學(xué)生開展，但是教師可以利用多媒體的方式為學(xué)生展示，例如，“大氣壓強(qiáng)的測(cè)量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，由于水銀有毒，所以不適合讓學(xué)生親自操作，教師可以在網(wǎng)上找關(guān)于測(cè)量大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)視頻，通過多媒體讓學(xué)生觀看，讓他們了解實(shí)驗(yàn)的正確步驟和實(shí)際現(xiàn)象，掌握正確的實(shí)驗(yàn)的方法，提高他們的物理學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語

物理教學(xué)的重點(diǎn)是需要讓學(xué)生鍛煉自身的思維能力，讓他們能夠在課堂上通過教師的引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。物理教師不該局限在課本中，要懂得為學(xué)生尋找更多有用的學(xué)習(xí)資源，讓他們感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，主動(dòng)地通過學(xué)習(xí)提高自己的綜合素質(zhì)。

【注釋】

① 廖凱. 初中物理教學(xué)提升策略研究[J]. 都市家教月刊，2016（3）：21-21.

② 陳曉燕. 當(dāng)前提高初中物理教學(xué)有效性的策略研究[J]. 中國(guó)校外教育，2014（29）：92-92.

（作者單位：甘肅省成縣第三中學(xué)）