突破動詞難關，提升語法填空成績

高寶紅

摘 要：自2014年高考開始，全國卷開始采用語法填空的新題型。從2016年起教育部確定25省份高考采用全國卷，其中包括陜西省。語法填空題主要考查考生對語法、詞匯和語用知識的靈活運用，體現了新課改由語法知識到語法技能的語法教學觀念的轉變以及當今高考英語改革的趨勢：突出語篇，強調在語篇中測試學生的英語語言知識和技能。

關鍵詞：動詞難關 語法填空 考點歸納

通過對2015—2019年全國卷一和全國卷二語法填空題的考點歸納，我們發(fā)現兩篇短文均有多達四個空考查動詞，而學生恰恰是在考得最多的動詞上總出問題。本文擬針對語法填空題學生容易做錯的動詞，談談如何突破難點，提高語法填空題得分。

語法填空題的設空分給提示詞類和純空格類兩種情況。動詞屬于實詞，90%的情況下涉及動詞的題會給出提示詞，只有10%的動詞題采用純空格方式。

第一種情況：給提示詞類。設空處給出動詞原形時，一般考查動詞的時態(tài)、語態(tài)或非謂語動詞。也可能需要改變動詞詞性，而這種做法是學生容易忽視的，故而導致做題錯誤率高。

[示例1]We_____（tell） that our rooms hadnt been reserved for that

week.分析：考查動詞的時態(tài)、語態(tài)與主謂一致。動詞tell和主語we之間為動賓關系，且文章主要時態(tài)為一般過去時，按照主謂一致原則，填were told。

[示例2]He spit it out， ______（say） it was awful.分析：分析句子結構可知，此處填非謂語動詞作伴隨狀語。主語he和say之間是邏輯上的主謂關系，故用現在分詞saying。

[示例3]I made it！ From then on，my fear of talking before an audience _____（appear）.分析：考查詞意轉換和時態(tài)。根據上下文可知“我”在第一次演講中克服了恐懼，故從此我當眾演講的恐懼消失了。因此要在appear前加否定前綴dis-，又因為該動作發(fā)生在過去，應用過去式作謂語，填disappeared。

[示例4]Keep_____（hold）the position for a while.分析：考查keep

的固定用法。Keep doing 意為“繼續(xù)做”，故填holding。

[示例5]I have no____（choose） but to prepare for it.分析：考查詞性轉換。no后接名詞，故填choice。

[示例6]_____（hope），I feel much fortunate to be able to use my lifes talent to teach children.分析：考查詞性轉換。該空應用副詞來做狀語，修飾后面的整個句子。故填hopefully。

[示例7]My reasons are as_____（follow）.分析：as follows 為固定結構，意為“……如下”。故填follows。

[示例8]It took years of work ____（reduce）the industrial pollution and clean the water.分析：考查固定結構。句意為：減少工業(yè)污染、清理河道花了數年時間。It takes sb. to do sth.為固定句型，意為“做某事花費多長時間”。故填to reduce。

[示例9]Hopefully，I feel much fortunate to be able to use my life

s talent to teach children and have fun____（do） it every day.分析：考查固定短語。Have fun doing something 意為“高興地做某事”，故填doing。

[示例10]She never gave up.I was moved by her_____（defeat）spirit.分析：考查詞性轉換和詞意轉換。分析設空句子的結構，此處要用形容詞作定語來修飾后面的名詞spirit，又結合前面的句意，她從不放棄，應該用defeat的形容詞的反義詞表示“永不言敗的”，故填undefeatable。

解題原則：如果分析句子結構，確定缺少謂語，再根據語境分析時態(tài)、語態(tài)，同時注意主謂一致;若句中已有謂語，且設空處不做并列謂語，則考慮非謂語動詞。再根據非謂語動詞與邏輯主語之間的關系，確定用主動形式還是被動形式。還要根據非謂語動詞的動作與謂語動詞的動作發(fā)生的先后順序確定用一般式還是完成式。

破題技能要求：給出動詞的題，要求考生必須會分析句子的結構及設空詞所作的成分，同時考慮時態(tài)、語態(tài)，還要結合語境正確理解句意，必要時要用所給動詞的反義詞，這就要求考生平時必須注重構詞法知識，熟記常用的前綴和后綴。此外，還要加強固定結構的積累。

第二種情況：純空格類。純空格類一般考查冠詞、介詞、代詞、連接詞以及功能性結構副詞居多，因而學生不易想到動詞上來，從而造成失分。

[示例1]“If only I _____ turn back time，I would scold him severely，”分析：if only 后面的句子一般用虛擬語氣，情態(tài)動詞can可以表示人具有的能力，此處是對現在的一種虛擬，故用could。

[示例2]Well，youve certainly done it now， ____ you？分析：考查反義疑問句，上一句是現在完成時態(tài)的肯定句，此處借助助動詞have并用否定形式，故用havent。

[示例3] Only then____I realize I misunderstood her.分析：only放句首后跟副詞時句子應該用部分倒裝，根據時間和句意以及原形動詞realize，此處應用一般過去時態(tài)，故用助動詞did。

[示例4]We should______full use of these conditions to study more.分析：make full use of是固定短語，意為“充分利用”，故填make。

[示例5] Then the driver stopped and asked，“______anyone lose a suitcase at the last stop？”分析：從語境分析，再結合動詞lose用的原形，此處應借助助動詞Did構成一般過去時態(tài)的一般疑問句結構，故填Did.

解題原則：純空格類題主要考查助動詞、情態(tài)動詞和特殊句式等，還要考慮名詞和動詞的固定搭配。

破題技能要求：此類試題難度較大，要求學生結合語境，熟悉反義疑問句、一般疑問句、倒裝句、強調句等特殊句式結構中助動詞、情態(tài)動詞的用法，還要重視積累動詞和名詞構成的固定短語。

給老師的建議：平時教學中要注重培養(yǎng)學生分析句子結構的能力，對于詞匯的擴展形式尤其前綴、后綴要督促學生重視對其記憶。還應要求學生大量積累固定結構。此外，讓學生在做題時一定要有篇章意識，注重對文章的理解，結合語境和上下文的意思，確定動詞的詞性和詞形。對于一些詞形變化較大的動詞要給學生歸納總結。還有，有些轉化詞也是做題的難點，學生必須加強其積累并會分析使用正確詞性和詞形。