語法填空在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

陳素貞

摘 要： 語法填空題是浙江省英語高考的新題型，為了讓考生能夠自如地應(yīng)對該題型，英語教師首先要研究分析該題型的考查內(nèi)容和形式，然后結(jié)合閱讀教學(xué)，將其作為文本理解型的讀后輸出活動進(jìn)行設(shè)計，不僅能檢測學(xué)生對課文的理解，還能訓(xùn)練新題型。

關(guān)鍵詞： 英語高考 語法填空 閱讀教學(xué)

一、語法填空考點(diǎn)分析

2016年10月份浙江實行的英語新高考題型出現(xiàn)了變化，語法填空就是其中一個新題型，代替原來的單項選擇題。在一篇200詞左右的語言材料中留出10個空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容（1個單詞）或所提供單詞的正確形式。這道題考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用語法和語用知識的能力，體現(xiàn)了高考改革的趨勢：突出語篇，強(qiáng)調(diào)在語篇中測試學(xué)生的英語語言知識和技能。

語法填空這個題型于2007年高考廣東卷率先使用，后來很多省區(qū)相繼采取這種方式，全國課標(biāo)卷也于2014年開始以語法填空替代使用了幾十年之久的單項選擇。對浙江考生來說這是個新題型，但我們可以通過分析以往全國卷的真題，增加對該題型的了解，更好地把握考點(diǎn)。以下是筆者對“2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語新課標(biāo)全國卷Ⅰ”（以下簡稱“全國卷”），“2014年全國卷Ⅱ”，“2015年全國卷Ⅰ”，“2015年全國卷Ⅱ” 4道真題各個考點(diǎn)作的歸納與分析：

從以上表格來看，動詞變形占的比例較大，約40%，主要考查時態(tài)和非謂語結(jié)構(gòu)。其他涉及變形的都是實詞，如名詞、形容詞和副詞之間的互變，名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞和副詞的比較級與最高級，不同代詞（人稱代詞、物主代詞、反身代詞等）的轉(zhuǎn)換等，這些都需要提供提示詞，所填的單詞在3個以內(nèi)。大約30%無提示詞的填空，主要填寫功能詞，考查冠詞、連詞、介詞、副詞等，只填寫1個單詞。需要注意的是，連詞的考查會涉及從句及并列連詞等。

二、語法填空用于閱讀教學(xué)的輸出活動

閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位，教師會仔細(xì)解讀文本并精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生能理解文本內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的思想，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，討論文本傳達(dá)的文化價值，掌握學(xué)習(xí)策略等。因此，作為輸出的讀后活動，教師們會設(shè)計基于文本理解的詞匯練習(xí)、段落填空、表格填寫、排列順序等，或者更進(jìn)一步提升能力的寫作、補(bǔ)充閱讀等，還有從主題思想、作者立場等方面出發(fā)的小組討論、辯論、角色扮演和項目型活動等。人民教育出版社編著的《新高中英語教與學(xué)》在談到“讀后活動”時指出：“高效的讀者不僅能理解文章內(nèi)容而且能運(yùn)用文章內(nèi)容，教師要組織學(xué)生討論，設(shè)計任務(wù)型活動，幫助學(xué)生預(yù)測故事的結(jié)局、得出合理的結(jié)論、應(yīng)用于類似的情境和聯(lián)系自己的生活等?！备咝У淖x者要做到遷移與應(yīng)用必須先理解文章，對于基礎(chǔ)薄弱或英語學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)的學(xué)生來說，讀后輸出活動的設(shè)計更應(yīng)圍繞理解文章內(nèi)容展開。筆者認(rèn)為，教師可以結(jié)合平時的課堂教學(xué)，按照相關(guān)的要求與考查內(nèi)容將閱讀文章改編成語法填空的題型，作為文本理解性語言輸出類的讀后活動。

以人教版必修5第一單元的閱讀文章“John Snow Defeats‘King Cholera”為例，我們可以改編成語法填空，如下：

John Snow was an expert doctor ？搖1？搖 attended Queen Victoria as her personal physician. At that time cholera was a deadly disease.Both its cause and cure ？搖2？搖（be） not found.John Snow was determined to help people ？搖3（expose）to cholera although it was a challenge. There were two theories that ？搖4？搖 （possible）explained how cholera killed people.He suspected the second theory was correct that people ？搖5？搖（absorb） this disease into their bodies with their meals. So when another outbreak hit London，he was ready to begin his ？搖6？搖（science）research.He gathered some information after enquiry and marked on a map the exact places where all the dead people had lived.With the help of the clue given by the map，John Snow discovered that many of the ？搖7？搖（death）were near a water pump and the people not drinking the water didnt get infected.Then he looked ？搖8？搖 the source of the water，and found that the polluted water from London was most likely ？搖9？搖（blame）. By removing the handle from the pump and finding out more evidence，his ？搖10？搖（conclude）was confirmed.Therefore，the water companies were instructed to deal with the problem.Finally “King Cholera”was defeated.

這篇190詞左右的文章考查了關(guān)系代詞，動詞的時態(tài)與非謂語結(jié)構(gòu)（4題），副詞，形容詞，名詞，介詞，符合語法填空的考點(diǎn)設(shè)置，同時將重點(diǎn)詞匯的理解與運(yùn)用融入其中，如expose，conclude，blame等。通過這樣的方式不僅訓(xùn)練了高考的新題型，還加深了對課文內(nèi)容的理解并鞏固了重點(diǎn)詞匯的用法，可謂一舉多得。另外，這樣的設(shè)計也可以用于復(fù)習(xí)課中對課文內(nèi)容的回顧。

三、結(jié)語

語法填空不是單純地考語法，也不是純粹考查某個詞在一個句子里的用法，它要求學(xué)生能夠聯(lián)系上下文，理解整篇文章，同時離不開學(xué)生對詞性、時態(tài)、非謂語動詞、復(fù)合句等語法知識及詞匯的積累。因此，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，教師要有意識地強(qiáng)化學(xué)生在語篇中運(yùn)用詞匯或語法知識，而不是脫離語境簡單地記憶詞匯或背誦語法規(guī)則。因此，在閱讀教學(xué)中融入語法填空能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語法知識的能力，值得踐行。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.人民教育出版社，2003.

[2]2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語新課標(biāo)全國卷Ⅰ Ⅱ.

[3]2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語新課標(biāo)全國卷Ⅰ.