初中地理中考復(fù)習(xí)策略

唐菊蘭

摘 要：反思在地理綜合復(fù)習(xí)中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，總結(jié)出以下教學(xué)方法：注重知識的系統(tǒng)性，構(gòu)建知識樹;充分利用地圖和地理簡圖，建立空間概念;總結(jié)規(guī)律，尋找方法，提高答題的全面準(zhǔn)確性。

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí);教學(xué)方法;總結(jié)規(guī)律

研究中考改革方案可見，無論是考試科目，還是考試形式以及考試時(shí)間，都發(fā)生了改變。尤其命題方面，未來中考更加注重的是學(xué)生的責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，并由此來引導(dǎo)課程與教學(xué)，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，密切與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

可見，中考改革的逐步深入，對老師的教學(xué)提出了新的要求。作為地理老師，如何適應(yīng)新形勢，提高課堂效率，盡最大可能提高學(xué)生的考試成績，成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。俗話說得好：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀?！闭f明正確的方法是取得成功的必要因素。尤其在中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，正確有效的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。

為了做好中考復(fù)習(xí)工作，我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：

一、注重知識的系統(tǒng)性，構(gòu)建知識樹

地理知識之間是相互聯(lián)系、相互影響的一個(gè)整體，在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，建立完整的知識體系。

比如經(jīng)緯網(wǎng)部分，由于知識難度大，學(xué)生空間想象能力不夠，理解時(shí)有一定的難度。在七年級學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)部分學(xué)生知識體系上有一定漏洞，理解上也有很多困惑，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我采用從部分到總體的邏輯順序，將各知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，逐個(gè)理解，然后再進(jìn)行綜合，以降低難度。具體如下：

首先，將知識進(jìn)行細(xì)分。經(jīng)緯網(wǎng)分為大的三部分，即緯線、經(jīng)線和經(jīng)緯網(wǎng)。緯線可再分成緯線的特點(diǎn)、緯度的劃分兩部分。緯線的特點(diǎn)還可以繼續(xù)分為緯線的形狀、緯線的長度和緯線指示的方向三個(gè)知識點(diǎn);緯度的劃分也可以分為0度緯線、緯度的劃分、緯度的表示、南北極的緯度以及南北半球劃分等五個(gè)知識點(diǎn)。

將知識細(xì)分后，接著引導(dǎo)學(xué)生將知識點(diǎn)進(jìn)行綜合，通過下圖形式表現(xiàn)出來。邊畫圖邊講解，讓學(xué)生既掌握了知識，同時(shí)體會(huì)到地理知識可以用形象的圖表來表示。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出緯度變化的規(guī)律：北緯愈向北愈大，南緯愈向南愈大，為后面經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用中判斷南北緯打好基礎(chǔ)。

到此，有關(guān)緯線和緯度的知識點(diǎn)基本解決。

同理，經(jīng)線和經(jīng)度也可以用這種方法解決。

弄清楚了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的相關(guān)知識，然后進(jìn)行經(jīng)緯網(wǎng)的作用的復(fù)習(xí)，難度就大大降低了。

在經(jīng)緯網(wǎng)的復(fù)習(xí)中，我是采取以下步驟進(jìn)行的：

首先，說清楚經(jīng)緯網(wǎng)的三個(gè)應(yīng)用：（1）定位;（2）定方向;（3）確定某點(diǎn)的半球位置、緯度位置（五帶或高中低緯度）。

然后，分局部經(jīng)緯網(wǎng)、赤道上空看到的經(jīng)緯網(wǎng)、兩極上空看到的經(jīng)緯網(wǎng)三種類型分別來研究。每一種類型中教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：（1）經(jīng)緯線的判讀方法（如極地地區(qū)經(jīng)緯網(wǎng)，從極地出發(fā)的射線為經(jīng)線，以極點(diǎn)為中心的同心圓為緯線）;（2）經(jīng)緯度的判讀方法（北緯愈向北愈大，南緯愈向南愈大;東經(jīng)愈向東愈大，西經(jīng)愈向西愈大）;（3）方向的判斷方法（經(jīng)線指示南北，緯線指示東西）。其間要特意強(qiáng)調(diào)一下判斷南北極的方法：（1）看字母（N/S）;（2）看自轉(zhuǎn)方向（北逆南順）;（3）看經(jīng)度。

接著，設(shè)置典型的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中消化所學(xué)的方法技巧，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并不斷修正。

以上過程層層遞進(jìn)，條條細(xì)化，形成知識樹的體系。再經(jīng)高度融合，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到某問題考查的是什么知識點(diǎn)，屬于哪一類，應(yīng)該用哪一種方法解決。這樣既讓學(xué)生掌握了知識，不致遺漏，同時(shí)又教給了學(xué)生分類思考問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

二、充分利用地圖和地理簡圖，建立空間概念

地理研究的是地球上各地理事物的空間分布規(guī)律，好多地理知識的呈現(xiàn)必須借助各種地圖和地理圖表。因此，地圖讀圖能力是初中地理重點(diǎn)考查的能力之一。我在復(fù)習(xí)時(shí)緊密結(jié)合地圖，將各知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)讀圖題。學(xué)生在完成復(fù)習(xí)題的過程中，通過不斷看圖來強(qiáng)化訓(xùn)練。有些地圖，比如中國地形圖、中國溫度帶圖等，在復(fù)習(xí)題中反復(fù)出現(xiàn)，這樣學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中對地圖就會(huì)越來越熟悉，記憶也更準(zhǔn)確，同時(shí)也養(yǎng)成了利用地圖解決問題的習(xí)慣。

三、總結(jié)規(guī)律，尋找方法，提高答題的全面準(zhǔn)確性

地理綜合題目的解答，不僅考查學(xué)生對地理知識的掌握情況，同時(shí)也考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，我注重教給學(xué)生思維方式、解題技巧，訓(xùn)練學(xué)生如何全面、準(zhǔn)確地表述問題。

舉個(gè)例子，碰到考查河流流向、流量的問題，就應(yīng)該聯(lián)系該地區(qū)的地勢、降水量及季節(jié)變化。比如，尼羅河的流向是自南向北，注入地中海，因?yàn)槟崃_河流經(jīng)地區(qū)地勢南高北低。同理可推出俄羅斯的鄂畢河、葉尼塞河、勒那河的流向是自南向北，注入北冰洋。進(jìn)一步還可總結(jié)出一條規(guī)律：島嶼的地勢一般都是中間高，四周低，地形崎嶇，所以島嶼上的河流一般都是呈輻射狀。再舉個(gè)例子，考查某地區(qū)發(fā)展種植業(yè)有什么有利條件，就應(yīng)從光、熱、土、水幾方面考慮，描述的時(shí)候不外乎就是地勢平坦、水源充足、氣候溫暖、降水充沛等，再結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況描述即可。

解答地理問題還有很多方法和技巧。比如好多選擇題可用排除法;判斷數(shù)據(jù)不全的經(jīng)緯網(wǎng)的度數(shù)可用網(wǎng)格法;用指向標(biāo)定方向可用平移法;記憶枯燥的地理知識有口訣法、順口溜法、聯(lián)想法、諧音法等。

總之，地理知識是有規(guī)律可循的，只要在平時(shí)教學(xué)時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，善于總結(jié)，尋找規(guī)律，在八年級時(shí)集中精力系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，就可以舉一反三，融會(huì)貫通，中考時(shí)取得較好的成績，也并不是什么難事。

編輯 趙飛飛