以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略思考

【摘要】高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)化的職業(yè)型人才，學(xué)生在畢業(yè)后將走上工作崗位，在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該滿足他們就業(yè)的需求。掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言已經(jīng)成為各崗位工作者必備的素質(zhì)，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容、策略進(jìn)行創(chuàng)新。本文將圍繞這一點(diǎn)展開論述。

【關(guān)鍵詞】就業(yè);高職;英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新;策略

【作者簡(jiǎn)介】趙娟，臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院。

英語(yǔ)在工作中的實(shí)用性很強(qiáng)，涉及的范圍也較廣。針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)該是有所區(qū)別的，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生工作后的運(yùn)用需求，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)酌情進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都有用，所需的知識(shí)都能在課堂上接觸到，如此才能體現(xiàn)出高職英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值和意義。以下是我對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的建議。

一、體現(xiàn)英語(yǔ)課程專業(yè)化特色

高職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)該是與專業(yè)相聯(lián)系的，除了一些基礎(chǔ)性內(nèi)容外，還應(yīng)該選擇一些帶有專業(yè)化色彩的內(nèi)容，開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。很多我們常見(jiàn)的單詞，在專業(yè)領(lǐng)域表達(dá)的意思是完全不同的，正所謂隔行如隔山，如果學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這些專業(yè)詞匯，步入工作崗位后會(huì)走許多彎路。比如，“offer”這個(gè)單詞，我們平時(shí)譯作“提供”，但是在商務(wù)領(lǐng)域，它的意思是“報(bào)價(jià)”“發(fā)盤”，屬于一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于未來(lái)即將從事國(guó)際商務(wù)相關(guān)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握這樣的知識(shí)是必須的，否則從理論邁向?qū)嵺`需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)?？梢?jiàn)，教師不應(yīng)該以統(tǒng)一的教科書為范本，在面向不同專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，應(yīng)該在課前搜集一些符合學(xué)生專業(yè)需求的英語(yǔ)知識(shí)，構(gòu)建特色化的專業(yè)英語(yǔ)課程，這樣才能促進(jìn)學(xué)用一體化。

以商務(wù)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)為例，教師在課前搜集有關(guān)商務(wù)活動(dòng)的英語(yǔ)知識(shí)以及一些視頻資料;課堂上，學(xué)生在接觸這些熟悉單詞的不同意思時(shí)，還能夠透過(guò)視頻了解到未來(lái)自己可能參與到的商務(wù)活動(dòng)是怎樣的，使他們提前熟悉崗位工作，為就業(yè)做好知識(shí)和心理上的雙重準(zhǔn)備。

二、強(qiáng)化實(shí)踐模擬

英語(yǔ)的實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)用。在課堂上，教師不應(yīng)該只設(shè)定聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)，還需加入實(shí)踐模擬的參與性環(huán)節(jié)，將課堂視作未來(lái)的某一工作場(chǎng)合，讓學(xué)生展開情景模擬對(duì)話。比如，在面向?qū)в螌I(yè)的學(xué)生展開英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀故宮的情景，學(xué)生輪番扮演導(dǎo)游和游客的角色，即興發(fā)揮，運(yùn)用一些專業(yè)詞匯，游客也可以即興提出問(wèn)題，完全打破課堂預(yù)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)水平和詞匯運(yùn)用能力。

如，導(dǎo)游： The Forbidden City is rectangular in shape. It is 960 meters long from north to south and 750 meter wide from east? to west.It has 9，900 rooms under a total roof area 150，000 square meters ……

游客： Such a large project must cost a lot of manpower， right？

導(dǎo)游：Yes，of course……

在隨機(jī)應(yīng)變中，學(xué)生的思維更加靈活，口語(yǔ)交際能力得到了提升，且這樣的場(chǎng)景是他們以后在工作中難免要面對(duì)的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的實(shí)際意義。而面對(duì)商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，教師在英語(yǔ)課上就可以組織模擬商務(wù)談判的情景，設(shè)定這樣的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的提升大有裨益，也能夠?yàn)檎n堂增添活力。

三、改革考核及評(píng)價(jià)

以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)不能再將考試分?jǐn)?shù)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，需要向?qū)I(yè)性的方向靠攏，將多種考核方式相結(jié)合來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、能力及專業(yè)化水平。英語(yǔ)教師可以與專業(yè)課教師聯(lián)手設(shè)計(jì)卷面試題，這樣一來(lái)英語(yǔ)教師能夠了解不同專業(yè)學(xué)生日常接觸的專業(yè)知識(shí)，并將與這些知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)在課堂中滲透，期末重點(diǎn)考核。除了理論性知識(shí)的考核外，還要設(shè)計(jì)實(shí)踐考核，學(xué)生在本學(xué)期參與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的得分以及英語(yǔ)對(duì)話模擬的評(píng)分，都應(yīng)該加入最終的總成績(jī)中。如此一來(lái)，相比于單純的背知識(shí)，學(xué)生會(huì)更加注意提升自己的專業(yè)技能，積極學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)，掌握更多有利于未來(lái)就業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)。

四、整合校內(nèi)外資源

為了讓學(xué)生在學(xué)校盡早接觸未來(lái)工作的相關(guān)事宜，教師應(yīng)該打破校內(nèi)教育的局限，整合校內(nèi)外資源，提升英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)化水平。首先，可以結(jié)合校內(nèi)不同專業(yè)，從校外邀請(qǐng)一些行業(yè)內(nèi)的精英到學(xué)校作講座、聽課，為英語(yǔ)教學(xué)提出一些指導(dǎo)性建議，包括應(yīng)該加入哪些專業(yè)性的內(nèi)容、如何找準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)等，教師在此基礎(chǔ)上對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，彌補(bǔ)自身對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)了解的不足。同時(shí)，這些擁有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才也可以面對(duì)面解答學(xué)生對(duì)就業(yè)困惑的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次汲取經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展而服務(wù)的，必須面向?qū)W生的需求，達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的作用。教師要將自己的教學(xué)思路放寬，突破教學(xué)材料、教學(xué)方法以及教學(xué)范圍的局限，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的英語(yǔ)，為未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師而言也提出了更高的要求，教師應(yīng)多接觸各專業(yè)知識(shí)，更好地為學(xué)生打造專業(yè)化英語(yǔ)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮海龍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略研究[J].科技風(fēng)， 2015（18）：247-247.