開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)的策略探討

韋瓊

摘要：體育大課間活動(dòng)屬于小學(xué)體育教學(xué)中比較重要的一部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢拼搏的精神，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，體育大課間活動(dòng)必須要多樣化，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行課外運(yùn)動(dòng)。但是根據(jù)目前農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況而言，體育大課間活動(dòng)還存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村大課間活動(dòng)的發(fā)展。對(duì)此，本文將以開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)的現(xiàn)狀以及應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能夠使體育大課間活動(dòng)成為學(xué)生鍛煉身體的重要途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育大課間;應(yīng)對(duì)策略

體育大課間活動(dòng)可以有效的調(diào)節(jié)小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓小學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感以及提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能使小學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

一、農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1教育部門(mén)和學(xué)校不重視

由于農(nóng)村小學(xué)資金不足，場(chǎng)地、基礎(chǔ)設(shè)施等不完善，一些學(xué)校甚至沒(méi)有多余的資金去購(gòu)買體育器材，修繕體育場(chǎng)地和無(wú)法給學(xué)生配置完整的體育器材，進(jìn)而導(dǎo)致一些體育活動(dòng)也無(wú)法很好的開(kāi)展，這些問(wèn)題非常不利于開(kāi)展農(nóng)村體育大課間活動(dòng)。加上學(xué)校的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也在不斷的增加，便出現(xiàn)了人多活動(dòng)場(chǎng)地有限，體育器材不足等情況。另外，還有一些體育器材過(guò)于陳舊，學(xué)校也沒(méi)有多余的資金進(jìn)行更換。凡此種種，都在一定程度上限制了農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)的開(kāi)展[1]。

1.2大課間活動(dòng)基本上以課間操為主

體育大課間活動(dòng)具有一定的靈活性和秩序性。由于各學(xué)校的不同情況，所開(kāi)展的方式也大不相同。但仍然有一些農(nóng)村學(xué)校未能正確的認(rèn)識(shí)體育大課間活動(dòng)的重要性，導(dǎo)致校園文化建設(shè)和校際差異非常明顯。另外，還有一些農(nóng)村小學(xué)依然堅(jiān)持著傳統(tǒng)大課間活動(dòng)的模式，如跑步、眼保健操等，活動(dòng)形式非常的單一無(wú)趣，內(nèi)容空洞，無(wú)法很好的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的參與熱情，也很難培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育方面的興趣愛(ài)好和對(duì)體育技能的掌握。

1.3管理制度缺乏合理性和規(guī)范性

農(nóng)村小學(xué)在對(duì)體育大課間活動(dòng)的組織以及管理上相對(duì)薄弱。部分學(xué)校對(duì)體育大課間活動(dòng)缺乏一定的認(rèn)知，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)制度等均不完善，缺乏一定的合理性和規(guī)范性。而且未能結(jié)合農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，導(dǎo)致師生對(duì)該活動(dòng)缺乏興趣，難以調(diào)動(dòng)師生的參與性，也無(wú)法達(dá)到較好的活動(dòng)效果。

二、開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)的具體策略

2.1了解小學(xué)生的興趣愛(ài)好，創(chuàng)新大課間的活動(dòng)內(nèi)容

由于農(nóng)村小學(xué)生的興趣愛(ài)好特別多，而且還會(huì)隨著他們所接觸的事物而發(fā)生新的改變。對(duì)此，教師在組織體育大課間活動(dòng)的過(guò)程中，需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)出相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確保大課間的活動(dòng)能夠獲得小學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而使農(nóng)村小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，形成正確的“科學(xué)鍛煉”的意識(shí)。如體育教師可以先整理出學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球、乒乓球、跳繩等，而且還有一部分學(xué)生希望在大課間活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍w育游戲，而不是單一的跑步、跳廣播體操等。對(duì)此，體育教師應(yīng)當(dāng)吸取學(xué)生所提出比較適合的建議并實(shí)行，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在大課間活動(dòng)中得到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)鍛煉。

2.2恰當(dāng)?shù)陌芽剡\(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生而言，強(qiáng)度太高或太低都難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且很大程度會(huì)消磨學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生抵觸、排斥大課間的活動(dòng)。而且，體育活動(dòng)與其他一些文化課程不一樣，若是運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，那么會(huì)出現(xiàn)無(wú)法保護(hù)小學(xué)生身體健康和損傷小學(xué)生身體的情況。所以，小學(xué)體育教師在進(jìn)行大課間活動(dòng)時(shí)，需要恰當(dāng)?shù)陌芽鼗顒?dòng)強(qiáng)度，循序漸進(jìn)的提升小學(xué)生的身體情況，讓小學(xué)生能夠感受到大課間活動(dòng)對(duì)于提升自身身體健康、發(fā)育等促進(jìn)作用。如大課間活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，便有一些學(xué)生反應(yīng)他們無(wú)法很好的完成長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，每次都是咬牙完成，而且在跑完后還會(huì)非常的疲憊、無(wú)力，在之后的課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法很快的集中注意力。此時(shí)，便需要體育教師調(diào)整大課間跑步計(jì)劃，用長(zhǎng)跑測(cè)試活動(dòng)來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的田徑水平，然后根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況制定針對(duì)性的長(zhǎng)跑任務(wù)，這樣不僅減輕了小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑的恐懼，還能確保每位小學(xué)生在大課間活動(dòng)中都能積極的參與到長(zhǎng)跑中[2]。當(dāng)然，每位小學(xué)生的身體素質(zhì)，耐力等都不是靜止不變的。所以需要體育教師每隔一個(gè)月便為小學(xué)生檢測(cè)一次，進(jìn)而調(diào)整學(xué)生在大課間長(zhǎng)跑訓(xùn)練的強(qiáng)度。

2.3教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，優(yōu)化小學(xué)生的身體素質(zhì)

在農(nóng)村小學(xué)中，體育教師一般都是統(tǒng)一安排小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)大課間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，之后便不管學(xué)生的完成情況，就讓學(xué)生自主的進(jìn)行大課間訓(xùn)練。但是，小學(xué)生的記憶水平和運(yùn)動(dòng)能力不高，無(wú)法一直保持正確、規(guī)范的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。若是教師放之不管，那么不僅無(wú)法提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，而且還會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生由于錯(cuò)誤動(dòng)作而造成肌肉拉傷等情況。所以，在進(jìn)行體育大課間活動(dòng)時(shí)，體育教師必須要在場(chǎng)，而且還要加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的動(dòng)作時(shí)，需要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo);還有一些小學(xué)生想著偷懶便簡(jiǎn)化體操動(dòng)作，只是隨便的伸伸手，踢踢腿，應(yīng)付應(yīng)付便完事，此時(shí)，體育教師便需要及時(shí)的進(jìn)行糾正，強(qiáng)調(diào)正確的體操動(dòng)作[3]。還有一些學(xué)生忘記了動(dòng)作，體育教師也需要立即趕到學(xué)生身邊進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，教師可以將小學(xué)生在大課間活動(dòng)的表現(xiàn)情況記錄下來(lái)，將評(píng)價(jià)等納入到期末整合中，這樣不僅可以讓學(xué)生重視大課間的活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，體育大課間活動(dòng)不僅能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。在進(jìn)行大課間活動(dòng)時(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新大課間的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)小學(xué)生不怕苦，敢于拼搏的奮斗精神。另外，教師最好也能參與其中，這樣對(duì)于拉近師生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生之間構(gòu)建良好的友誼等有利無(wú)害。

參考文獻(xiàn)：

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