道德與法治課堂教學(xué)有效性思考

摘要：德治課堂教師應(yīng)認(rèn)真課前預(yù)習(xí)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛，積極創(chuàng)設(shè)情境，善于利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課外綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;課堂教學(xué);有效性

目前，在中學(xué)德育法治課堂教學(xué)中，不少教師都有這樣的感嘆，學(xué)生對(duì)學(xué)科不感興趣，課堂教學(xué)“低效”?！坝行Ы虒W(xué)”已成為當(dāng)前教學(xué)中的一個(gè)熱門話題。如何解決“低效”問題，提高課堂教學(xué)的德治有效性？

一、精心備課，深入鉆研教材

為了提高課堂的有效性，教師應(yīng)該在課前充分努力。教材是教學(xué)活動(dòng)的“起點(diǎn)”，教師必須認(rèn)真把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正“通過教材”;掌握課本知識(shí)的深度與橫向的聯(lián)系;把握教材重點(diǎn)與難點(diǎn);把握新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn);掌握教材的要點(diǎn)，以便能舉一反三，引申運(yùn)用。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、整合和擴(kuò)充，創(chuàng)造性地使用教材。在備課時(shí)，老師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上，站在學(xué)生的角度思考。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)遇到哪些問題和困難，該采取什么樣的教學(xué)策略等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和解答學(xué)生的疑問，這才有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

二、平等對(duì)話，營(yíng)造和諧氛圍

心理學(xué)研究表明：在民主、輕松、和諧的環(huán)境中，在平等、友好的師生關(guān)系中，學(xué)生的情緒容易感染，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有在沒有教師權(quán)威的課堂中，學(xué)生才會(huì)有主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，才能在教學(xué)活動(dòng)中積極思考。真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師也不會(huì)輕易扼殺與自己教學(xué)思路不相同的學(xué)生的奇思妙想。

要營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，教師要尊重和欣賞學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生敢于提問，敢于表達(dá)自己的意見，盡可能讓學(xué)生自己“摘果實(shí)”;問題讓學(xué)生自己提;答案讓學(xué)生自己說;疑問讓學(xué)生自己解;方法讓學(xué)生自己探;感情讓學(xué)生自己抒。讓學(xué)生在錯(cuò)誤中領(lǐng)悟，盡可能地解放學(xué)生的口、手和思維，讓學(xué)生在探究與分享活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。我在教學(xué)“資源環(huán)境面臨危機(jī)”時(shí)，向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)之后，由學(xué)生選出主持人，把全班同學(xué)分成四組，開展提出問題、解答問題的比賽，以游戲的形式把我國(guó)環(huán)境存在的問題和解決的辦法由學(xué)生自己在游戲中圓滿解決了，學(xué)生們非常積極的參與，收到了良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生參與

促進(jìn)學(xué)生正確思想和高尚道德品質(zhì)的內(nèi)在生成，是德治課程的價(jià)值追求。在這方面，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活，使教學(xué)內(nèi)容更符合實(shí)際，積極創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的情況下，讓學(xué)生“入境”，可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，感到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，達(dá)到自我教育的目的，促進(jìn)有效的課堂教學(xué)。

通過開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如：小品、歌曲、詩(shī)歌、故事、漫畫、游戲、演講比賽、辯論、案例分析、模擬法庭、搶答，和其他形式的知識(shí)、教材內(nèi)容和生活有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)知識(shí)學(xué)生看得見、摸得著，聽到真正的，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索和經(jīng)驗(yàn)。例如，當(dāng)我在講《尊重他人》的時(shí)候，我設(shè)置了幾個(gè)小品情景，例如“在公共汽車上”和“當(dāng)同學(xué)生病的時(shí)候”。首先，我對(duì)小品中的人物和情節(jié)給予簡(jiǎn)單的提示，讓學(xué)生表演小品。然后，我讓學(xué)生評(píng)價(jià)小品人物的語言和行為，并與課本和他們自己進(jìn)行比較。這種課堂活動(dòng)形式有趣，同學(xué)們都很感興趣，積極性相當(dāng)高，收到了很好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)興趣，運(yùn)用多媒體教學(xué)

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的持久的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生帶著興趣去參與課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)非常地專注、投入，學(xué)習(xí)潛能將會(huì)被最大化地發(fā)掘，學(xué)習(xí)能力將會(huì)大大地得到培養(yǎng)，課堂學(xué)習(xí)效率也就自然提高了。

多媒體教學(xué)能把文字、聲音、圖像等形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，給學(xué)生提供不再是單調(diào)、枯燥、乏味的外部刺激，但全方位、多感官的綜合刺激，極大地增強(qiáng)了德治課的吸引力，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)下載的信息可將有限的教材加以拓展延伸，能更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，因此，道德與法治課堂教學(xué)中教師要充分地使用現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境、問題情境、結(jié)合當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)背景材料，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來，全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。例如，在《凝聚價(jià)值追求》一課導(dǎo)入時(shí)，多媒體播放：“紅軍長(zhǎng)征”、“抗洪救災(zāi)”、“防控新型冠狀病毒肺炎疫情狙擊戰(zhàn)”等圖片，反映中華民族面對(duì)重大災(zāi)難和嚴(yán)峻考驗(yàn)，從不退縮，而是勇往直前，最終戰(zhàn)勝困難的最重要原因，是我們中華民族的偉大精神。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)

隨著課程改革的不斷深入，教師要緊跟時(shí)代步伐，平時(shí)要多看一些相關(guān)的書籍或上網(wǎng)查詢最新信息資料，不斷學(xué)習(xí)“充電”以提升自己。教師只能憑著自己淵博的學(xué)識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的品質(zhì)才能吸引學(xué)生、影響學(xué)生，讓學(xué)生由喜歡老師到喜歡道德與法治課程，真可謂“親其師，信其道”。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，如幻燈、投影、錄像、視頻、模型等進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，盡可能創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具。一個(gè)好老師，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是不夠的，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)知識(shí)的渴望也越來越強(qiáng)烈，他們對(duì)課堂教學(xué)的渴望不滿足于道德和法律教科書，還涉及文學(xué)、音樂、舞蹈、藝術(shù)、體育、軍事、外交等知識(shí)領(lǐng)域，因此，道德與法治教師應(yīng)具有廣泛的興趣愛好、淵博的課外知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)余技能。

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作者簡(jiǎn)介：邱啟貴（1971.12-）男，上杭，大學(xué)本科，中學(xué)高級(jí)，研究方向：思想政治教學(xué)。