初中德育人文關(guān)懷理念的培育及實(shí)踐

陳冠霖

摘 要 德育是初中教育的重要組成部分，對(duì)于培育學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的基礎(chǔ)性和支撐性作用，而加人文關(guān)懷理念的培育，則對(duì)于培育學(xué)生關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人更具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文對(duì)初中德育中人文關(guān)懷理念的培育與實(shí)踐進(jìn)行了研究和探討，在對(duì)開(kāi)展人文關(guān)懷理念培育重要價(jià)值進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何培育學(xué)生人文關(guān)懷理念提出了一些有針對(duì)性的策略。

關(guān)鍵詞 初中教育 德育教育 人文關(guān)懷理念 培育策略

中圖分類號(hào)：G718.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，對(duì)于初德育教育來(lái)說(shuō)，要想更好的落實(shí)“立德樹(shù)人”教育目標(biāo)，一定要大力推動(dòng)德育教育體系建設(shè)，特別是要更加高度重視培育學(xué)生的人文關(guān)懷理念，只有這樣，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷得到提升。從當(dāng)前初中德育教育的整體情況來(lái)看，盡管也對(duì)人文關(guān)懷理念進(jìn)行了一些滲透，而且也與過(guò)去相比有了一定的進(jìn)步，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，一些德育教師在人文關(guān)懷理念培育方面仍然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是對(duì)人文關(guān)懷理念培育的重要性還沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和探索，同時(shí)也沒(méi)有構(gòu)建更加科學(xué)和完善的人文關(guān)懷理念教育機(jī)制和運(yùn)行體系，導(dǎo)致人文關(guān)懷理念培育受到一定的影響和限制，需要引起高度重視。這就需要廣大初中德育教師一定要將人文關(guān)懷理念培育上升到更高層面，特別是要著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，運(yùn)用更具有多元化和系統(tǒng)性的方法和策略，大力推動(dòng)初中德育人文關(guān)懷理念培育的系統(tǒng)性建設(shè)，努力使學(xué)生在關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人方面取得新的更大的突破。

1初中德育人文關(guān)懷理念培育的重要價(jià)值

人文關(guān)懷就是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類的解放與自由的追求。一句話，人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展。在在開(kāi)展初中德育教育的過(guò)程中，大力培育學(xué)生人文關(guān)懷理念具有十分重要的價(jià)值，既有利于促進(jìn)德育教育體系建設(shè)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更能夠在避免學(xué)生“異化”方面取得突破，廣大初中德育教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有清醒的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培育學(xué)生人文關(guān)懷理念，有助于促進(jìn)初中德育教育體系的日益完善，這其中至關(guān)重要的就是在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，除了要使學(xué)生具備較強(qiáng)的思想道德素質(zhì)之外，也要使學(xué)生具備較強(qiáng)的人文精神，這就需要不斷優(yōu)化和完善德育教育體系，將人文關(guān)懷理念培育納入到德育教育當(dāng)中，進(jìn)一步能夠豐富德育教育內(nèi)容、促進(jìn)德育教學(xué)朝著多元化的方面發(fā)展;通過(guò)培育學(xué)生人文關(guān)懷理念，還有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，由于人文主義更加注重人的意義、人的價(jià)值和人的存在，只有大力培育學(xué)生人文關(guān)懷理念，才能吏學(xué)生更有效的融入社會(huì)，使學(xué)生更加關(guān)注人的內(nèi)在需求和精神狀態(tài)，進(jìn)而能夠使學(xué)生具備較強(qiáng)的和諧意識(shí)、團(tuán)隊(duì)能力和精神追求，進(jìn)而使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展同樣具有十分重要的價(jià)值;通過(guò)培育學(xué)生人文關(guān)懷理念，還有助于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)，特別是在開(kāi)展人文關(guān)懷理念的過(guò)程中，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到人文關(guān)懷理念的重要價(jià)值，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)生活充滿信心，進(jìn)而能夠使學(xué)生將更多的精力用于學(xué)習(xí)等等。

2初中德育人文關(guān)懷理念培育的有效策略

2.1拓展德育教育思路

要想在初中德育教育中更有效的培育學(xué)生人文關(guān)懷理念，首先要在拓展德育教育思路方面下功夫，最根本的就是要將人文關(guān)懷理念培育納入到德育教育體系當(dāng)中，并且要作為重要的組成部分。從根本上來(lái)說(shuō)，德育就是教育人、引導(dǎo)人、激勵(lì)人，因而德育教育本身就是一種人文理論，這就需要德育教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要不斷深化德育教育理念和思路，更為重要的則是要進(jìn)一步提升德育教師的職業(yè)素養(yǎng)，特別是要更加重視“傳道、授業(yè)、解惑”，爭(zhēng)做人文關(guān)懷型教師。在具體的實(shí)施過(guò)程中，德育教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，同時(shí)也要成為學(xué)生的欣賞者和引導(dǎo)者，進(jìn)而才能使學(xué)生與德育教師之間建立無(wú)障礙溝通機(jī)制。比如在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)更加高度重視對(duì)小學(xué)生的人文關(guān)懷，建立“容錯(cuò)模式”，就是教師在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，要對(duì)那些具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的不生，既要給予大力支持，又要允許其犯錯(cuò)，要變批評(píng)為鼓勵(lì)、變制約為支持。由于小學(xué)具有一定的“情緒化”特點(diǎn)，因而在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大小學(xué)生的教育和引導(dǎo)，并且要?jiǎng)又郧?、曉之以理，加?qiáng)與學(xué)生的經(jīng)常性溝通，做更多的“心理疏導(dǎo)”。

2.2完善德育教育體系

健全和完善的初中德育教育體系，對(duì)于更有效的開(kāi)展人文關(guān)懷理念培育具有十分重要的支撐作用，這就需要廣大德育教師一定要積極探索更加科學(xué)的人文關(guān)懷理念培育體系，努力使人文關(guān)懷理念培育更具有實(shí)效性和創(chuàng)新性。教師在開(kāi)展德育的過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育方式，更加重視引導(dǎo)和服務(wù)，比如教師應(yīng)當(dāng)變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，切實(shí)加大對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷理念的引導(dǎo)，使他們能夠樹(shù)立明確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，進(jìn)而不斷提升自身的綜合素質(zhì)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，還要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人、尊重人、愛(ài)護(hù)人的意識(shí)，比如可以多開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到關(guān)心人、尊重人、愛(ài)護(hù)人的各項(xiàng)活動(dòng)中，進(jìn)而使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受人文關(guān)懷理念。完善德育教育體系，還要進(jìn)一步強(qiáng)化人文關(guān)懷理念培育的規(guī)范化和系統(tǒng)性，比如應(yīng)當(dāng)構(gòu)建具有人文關(guān)懷的德育教育評(píng)價(jià)機(jī)制，改變傳統(tǒng)以“考試”作為唯一評(píng)定方法，采取更能夠體系人文關(guān)懷理念的評(píng)價(jià)機(jī)制，重（下轉(zhuǎn)第55頁(yè)）（上接第52頁(yè)）中之重的就是可以開(kāi)展教師綜合評(píng)定、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種方式。再比如還要建立比較科學(xué)的、能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育體系，可以多開(kāi)展一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的活動(dòng)，特別是要多開(kāi)展一些學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)和互助活動(dòng)，如果有的學(xué)生遇到了困難，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生力所能及的給予幫助，學(xué)生之間多開(kāi)展一些積極向上的交流，相互關(guān)懷、相互鼓勵(lì)。

2.3改進(jìn)德育教育模式

隨著人文關(guān)懷理念越來(lái)越受到重視，目前已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的核心理念之一。對(duì)于初中德育教育來(lái)說(shuō)，也是其重要的價(jià)值追求。這就需要德育教師一定要不斷改進(jìn)德育教育模式，努力使人文關(guān)懷理念得到更有效的落實(shí)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，廣大德育教師要對(duì)德育教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析和研究，找出能夠體現(xiàn)和落實(shí)人文關(guān)懷理念的內(nèi)容，并且進(jìn)行有效的融合與拓展，努力使人文關(guān)懷理念培育更具有針對(duì)性。要更加高度重視教育模式的改革，將情感教育納入到德育教育當(dāng)中，通過(guò)德育教育更加體現(xiàn)人文關(guān)懷來(lái)培育學(xué)生的人文關(guān)懷理念，比如在德育教育方面教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)“動(dòng)之以情、曉之以理”的方式進(jìn)行教育，不斷強(qiáng)化德育教師的感染力和親和力，在此基礎(chǔ)上將德育教育上升到新高度。改進(jìn)德育教育模式，特別是要想使人文關(guān)懷理念培育取得更大的突破，還要更加高度重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)得到提升，比如在具體的德育教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)著眼于解決學(xué)生面臨的一系列難題和矛盾，更加重視對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)人文關(guān)懷理念的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升等等。比如在開(kāi)展德育教育的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升人文關(guān)心意識(shí)，多開(kāi)展一些“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，比如參與社區(qū)愛(ài)心活動(dòng)，再比如力所能及的幫助老年人做一些家務(wù)等等。

綜上所述，在開(kāi)展初中德育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更加高度重視人文關(guān)懷理念培育工作，這不僅有利于進(jìn)一步優(yōu)化和完善初中德育教育體系，而且也能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等諸多方面發(fā)揮積極作用。這就需要廣大初中德育教師一定要將人文關(guān)懷理念培育上升到戰(zhàn)略層面，特別是要從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及更好適應(yīng)社會(huì)的高度入手，積極探索人文關(guān)懷理念培育的有效形式，重點(diǎn)要在拓展德育教育思路、完善德育教育體系、改進(jìn)德育教育模式等諸多方面取得突破，推動(dòng)初中德育人文關(guān)懷理念培育取得新的更大的突破，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。

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