新課改形式下高中化學(xué)核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建

孫汝恒

摘要：近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與改革，教師越來越重視教學(xué)過程中的教學(xué)方法?；瘜W(xué)作為高中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)以及全方面發(fā)展有著重要的意義和作用。同時(shí)，新課標(biāo)下，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在高中化學(xué)教學(xué)中，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力為主，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。本文根據(jù)高中化學(xué)核心素養(yǎng)的重要意義，闡述了高中化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的主要內(nèi)容，并且提出了新課改形式下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效手段。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);高中化學(xué);核心素養(yǎng);構(gòu)建

隨著新課改的頒布與實(shí)施，國(guó)家和人民對(duì)于孩子的教育發(fā)生了改變，不再局限于書本知識(shí)的教育，同時(shí)也要注意學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于處在高中階段的學(xué)生，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處于各種觀念的形成階段，好的引導(dǎo)可以讓他們形成正確的觀念，而若是忽視了對(duì)他們觀念的形成引導(dǎo)，他們可能就會(huì)走向錯(cuò)誤的人生方向。所以在高中化學(xué)課堂中，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，重視學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

新課改下，高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式，只有具備了自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，學(xué)生才能在沒有教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能確?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。因此，重視高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是豐富學(xué)生思維、認(rèn)知的重要方式，是幫助學(xué)生理解更多化學(xué)知識(shí)、掌握化學(xué)知識(shí)使用技巧的重要途徑，能確保高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，化學(xué)核心素養(yǎng)的培育，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展有著非常重要的意義。

二、高中化學(xué)核心素養(yǎng)構(gòu)建的主要內(nèi)容

根據(jù)新時(shí)代教育理念的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育方式也要不斷更新，結(jié)合實(shí)際充分發(fā)掘化學(xué)的深層次教育意義，在化學(xué)教學(xué)過程中，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，并且利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而對(duì)其育人功能進(jìn)行吸收。正所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，化學(xué)教師要在生活中不斷去挖掘化學(xué)的德育功能，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)態(tài)度，化學(xué)中的育人功能就會(huì)逐漸影響到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。其次，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)整個(gè)化學(xué)理論發(fā)展的重要前提。因此，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)考核的主要內(nèi)容首先是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，在實(shí)驗(yàn)過程中，深入了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，嚴(yán)格根據(jù)教師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)在掌握理論知識(shí)時(shí)，還要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和流程深入了解，這樣才能促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。比如，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，不小心發(fā)生了著火事故，應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度去處理，用滅火器和沙土及時(shí)進(jìn)行滅火處理。

三、新課改形式下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效手段

（一）問題情境的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，如游戲情境、問題情境、生活情境等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如：在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去問題情境中學(xué)習(xí)化學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在教學(xué)過程中，提出“為什么各個(gè)城市的霧霾越來越嚴(yán)重？”讓學(xué)生帶著問題去自主思考或者合作探究知識(shí)的答案，通過問題情境的引導(dǎo)，學(xué)生紛紛主動(dòng)地去討論。這樣的教學(xué)方法需要學(xué)生從多方面角度考慮問題，還需要結(jié)合生活實(shí)踐和化學(xué)理論去分析問題，最后解決問題。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，還促進(jìn)了學(xué)生分析能力和實(shí)踐能力的提升，在潛移默化中形成探究的科學(xué)精神，更好地促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

（二）理論實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

為了更好地提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在他們自主學(xué)習(xí)的過程中，適當(dāng)給予指導(dǎo)和幫助，通過這樣的方式，讓學(xué)生在自主探究知識(shí)的過程中，理解到化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和作用。同時(shí)，在化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)過程中不懂的問題和知識(shí)標(biāo)記出來，通過和同學(xué)分析討論或者在教學(xué)中專心聽講，更好地打造化學(xué)高效課堂。其次，在化學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境去全方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更為重要的是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，尊重個(gè)體差異和學(xué)習(xí)能力。最后，加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，教師對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并且對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)分析和交流，從而讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，得出知識(shí)的答案，也有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。所以，在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中，將化學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和探究能力，從而提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)態(tài)度，理論和實(shí)踐教學(xué)法相結(jié)合的主要目的是讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過大膽想象和假設(shè)，獲得知識(shí)的正確結(jié)論?；瘜W(xué)實(shí)踐法不僅渲染了教學(xué)情境，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲。其次，化學(xué)與生活聯(lián)系密切，生活中處處都有化學(xué)現(xiàn)象的存在，在化學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，可以有效提升學(xué)習(xí)效率。此外，教師要注意在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極地與同學(xué)和教師進(jìn)行交流，促進(jìn)探究效果改善，更好地提升化學(xué)教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，新課程背景下，在高中化學(xué)教學(xué)中重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全方面發(fā)展有著重要的意義。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，通過多樣化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)編? ?翁春梅）