論如何用班級文化引領(lǐng)高中德育工作

顏斌

摘 要：新課改明確提出德育的重要性，要求學(xué)校堅(jiān)持德智雙向開展，構(gòu)建完善的教育體系。同時，班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要載體，其環(huán)境如何很大程度上影響著學(xué)生的品質(zhì)建設(shè)，同時也與德育工作的開展有著緊密關(guān)系。因此，作為班主任，需要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以班級文化為基礎(chǔ)，促進(jìn)德育工作的深化落實(shí)。

關(guān)鍵詞：班級文化 高中 德育工作

新課改明確指出學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注高中生的素質(zhì)教育，并根據(jù)學(xué)生個體成長的需求，從環(huán)境和教育層面加強(qiáng)干預(yù)，進(jìn)一步優(yōu)化班級文化建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)德育工作的全面落實(shí)，為規(guī)范學(xué)生的道德素質(zhì)提供良好的引領(lǐng)和支撐。因此，班主任需要研究班級文化與德育工作之間的關(guān)系，制定具體的實(shí)施舉措，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以便學(xué)生可以在良好環(huán)境的影響下形成優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。

一、班級文化與德育工作之間的關(guān)系

所謂班級文化，是指一個班級氛圍中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，它隸屬于校園文化，代表著一個班級的整體素質(zhì)，以及學(xué)生的品質(zhì)。班級文化作為一種重要的環(huán)境要素，在育人方面有著重要的價值，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品格。而德育也是新時期重要的教育理念，是促進(jìn)高中生道德品質(zhì)建設(shè)的重要載體。可見，兩者在育人目標(biāo)上具有一致性，同時，班級文化在促進(jìn)德育工作深入落實(shí)方面發(fā)揮著一定的引領(lǐng)作用。通過滲透傳統(tǒng)文化，進(jìn)而優(yōu)化班級環(huán)境，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范其行為，進(jìn)而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此，班主任需要積極更新管理理念，將文化建設(shè)與德育有效融合，構(gòu)建綜合性的管理體系。

二、班級文化引領(lǐng)高中德育工作的舉措

1.營造人本文化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理

人本文化是一種堅(jiān)持以學(xué)生為中心的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，是順應(yīng)新課改的一種全新教育觀。保障德育工作效果的前提條件是讓學(xué)生對德育形成準(zhǔn)確的認(rèn)知，進(jìn)而形成良好的自我管理理念。因此，班主任在落實(shí)德育工作之前，需要樹立人性化思想，構(gòu)建柔性管理機(jī)制，營造民主、和諧的班級氛圍。通過民主決策構(gòu)建班干部隊(duì)伍，明確不同班干部的工作職能，并引導(dǎo)其配合班主任完成相關(guān)的班級建設(shè)工作。全面發(fā)揮學(xué)生的自我管理效能，也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中形成良好的責(zé)任意識。同時，為保證學(xué)生獲得良好的管理體驗(yàn)，班主任不妨積極創(chuàng)新班干部管理機(jī)制，以輪崗的方式進(jìn)行管理，讓每一名學(xué)生都能夠參與到班級建設(shè)中，提高學(xué)生的責(zé)任感，營造凝聚力較強(qiáng)的班級文化。

2.營造好學(xué)文化，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)

學(xué)習(xí)風(fēng)氣是判斷一個班集體是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志，也是評估學(xué)生道德品質(zhì)的重要因素。因此，班主任需要加強(qiáng)體制干預(yù)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的有效構(gòu)建，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣下，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為。

首先，班主任需要積極發(fā)揮榜樣的力量。即發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并通過設(shè)置三好學(xué)生、道德標(biāo)兵、進(jìn)步最快等榮譽(yù)稱號，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的行為。同時，積極貫徹“三人行，必有我?guī)熝伞薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等德育思想，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)與讀書的重要性。不僅如此，班主任還可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建互助、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過小組合作實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)、自主管理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

3.滲透傳統(tǒng)文化，促進(jìn)道德建設(shè)

傳統(tǒng)文化是支撐班級文化氛圍，促進(jìn)德育工作深化落實(shí)的重要載體。班主任在具體實(shí)施德育工作的過程中，要依托傳統(tǒng)文化對班級環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，從而為學(xué)生構(gòu)建具有豐富文化內(nèi)涵的班級環(huán)境，促使其在傳統(tǒng)文化的熏陶下，端正自身的思想，規(guī)范自己的

行為。

首先，班主任需要借助傳統(tǒng)文化對班級環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。例如，設(shè)置文化主題墻，張貼名言警句，如“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“讀書百遍，其義自見”等等，為學(xué)生規(guī)范自身的行為，提供良好的引導(dǎo)。還可以依托《論語》《弟子規(guī)》構(gòu)建班級軟環(huán)境，與基礎(chǔ)規(guī)章體制相融合，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的建立。例如，可以向?qū)W生滲透《弟子規(guī)》中的“泛愛眾，而親仁;有余力，則學(xué)文”的內(nèi)容，讓學(xué)生保持一顆善心，謙虛仁愛。

4.加強(qiáng)實(shí)踐，全面提升素養(yǎng)

在開展班級管理和落實(shí)德育工作的過程中，班主任需要高度重視高中生的個性化發(fā)展，并聯(lián)系生活實(shí)際，將現(xiàn)實(shí)生活中富有趣味和文化魅力的元素或者情景加以整合，組織豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動。讓學(xué)生在參與活動的過程中，形成良好的創(chuàng)新意識，全面提高實(shí)踐能力，并在此基礎(chǔ)上端正自己的生活觀和價

值觀。

班主任可以依托于傳統(tǒng)文化或節(jié)日習(xí)俗組織實(shí)踐活動。比如圍繞端午節(jié)組織傳統(tǒng)文化知識講座，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集與屈原有關(guān)的資料，強(qiáng)化學(xué)生的愛國意識。還可以帶領(lǐng)學(xué)生開展包粽子的活動，讓學(xué)生感受班集體的和諧，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的情感，同時也能夠讓學(xué)生在成長過程中懂得與他人分享，以積極的態(tài)度對待生活，在與同學(xué)相處的過程中保持友愛和團(tuán)結(jié)，助力學(xué)生綜合品質(zhì)的提升。

綜上所述，班級文化作為一項(xiàng)重要的環(huán)境要素，在促進(jìn)德育工作全面落實(shí)中發(fā)揮著重要的作用。班主任需要對這兩項(xiàng)工作加以重視，順應(yīng)新課改的要求，構(gòu)建全新、和諧的班級環(huán)境，豐富班級的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在環(huán)境熏陶和教師的影響下形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周秀珍《重視班級文化建設(shè)，提高德育工作實(shí)效》，《文理導(dǎo)航》2019年第10期。

[2] 李艷《班級文化建設(shè)在德育工作中的作用》，《知識窗（教師版）》2018年第10期。