提高小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率的策略

【摘要】英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展英語(yǔ)的教學(xué)情況也受到社會(huì)各界的廣泛重視，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)屬于打好基礎(chǔ)階段的重要課程，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)方法，通過(guò)采用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過(guò)開(kāi)展豐富多元的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生能夠在課堂上活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。所以本文從以下幾方面分析，探索如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)并提高小學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)效率

【作者簡(jiǎn)介】王效強(qiáng)（1983.5-），男，漢族，甘肅定西人，甘肅省定西市通渭縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高級(jí)教師，本科，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

在新課程改革背景下開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師必須更新教學(xué)觀念，教師首先要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主人。在此過(guò)程中，教師要積極營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)興趣以及積極學(xué)習(xí)情感，初步培養(yǎng)學(xué)生形成語(yǔ)感，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

興趣是最好的教師，教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，才能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師只有要使學(xué)生迅速融入課堂中開(kāi)展學(xué)習(xí)和探索工作，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)使其具備良好的學(xué)習(xí)思路，所以教師要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，將游戲與教學(xué)進(jìn)行融合，使學(xué)生在游戲過(guò)程中體會(huì)知識(shí)，并且探究知識(shí)的樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)活動(dòng)字母時(shí)，教師可以通過(guò)卡片來(lái)記錄26個(gè)字母的大小寫(xiě)，并且通過(guò)打亂卡片的順序讓學(xué)生開(kāi)展分組比賽，看一看哪一個(gè)小組能夠迅速地排好順序。教師通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)的形式來(lái)提高學(xué)生的活動(dòng)參與熱情，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和探索中產(chǎn)生一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中的動(dòng)力。教師還可以在分組教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)一個(gè)同學(xué)背對(duì)著黑板，老師在黑板上寫(xiě)上一個(gè)英文字母，有面對(duì)黑板的人來(lái)比劃背，對(duì)著黑板人來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，在猜測(cè)和互動(dòng)當(dāng)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，構(gòu)建活躍課堂

教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和互動(dòng)當(dāng)中的思維靈活性，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師通過(guò)把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理上的完善，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生具有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生思維的活躍性，為學(xué)生構(gòu)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，使每一個(gè)學(xué)生在互動(dòng)和交流中形成正確的價(jià)值觀念。教師通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路。學(xué)生在學(xué)習(xí)和互動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，所以教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律對(duì)于自身活動(dòng)要求的重要意義。教師給予學(xué)生一定的課堂時(shí)間，讓學(xué)生規(guī)范自身的言行舉止，強(qiáng)化學(xué)生在互動(dòng)交流中的探究積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的課堂探究欲望。教師給予學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中學(xué)會(huì)表達(dá)和探索，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

三、創(chuàng)設(shè)情景，提高課堂教學(xué)效率

教師要通過(guò)改變機(jī)械式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要充分認(rèn)識(shí)到情景教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，并且創(chuàng)新情景教學(xué)的方式。教師通過(guò)將小學(xué)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容與角色扮演進(jìn)行相互聯(lián)系，使學(xué)生能夠迅速融入英語(yǔ)文章的意境中，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的把握能力，豐富學(xué)生的探究積極性。教師也可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽的表現(xiàn)自我強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐熱情，提高學(xué)生在角色扮演中的知識(shí)感悟能力，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有著積極的輔助作用。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式開(kāi)展游戲，例如可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容合理的選擇。游戲形式包括guessing game、touching game、 marching game、missing game 、grouping game……教師可以選擇多元化的游戲教學(xué)方式幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，也可以采用競(jìng)爭(zhēng)游戲的方法，使學(xué)生在比賽活動(dòng)中鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，有助于提高課程教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們可以看到，發(fā)展英語(yǔ)教學(xué)工作受到了人們的廣泛重視。由于小學(xué)階段學(xué)生的思維發(fā)展并不完善，但是卻具有較強(qiáng)的好奇心以及探究能力，能夠模仿新鮮事物。所以在教學(xué)中教師必須要采用多元化的教學(xué)模式，可以應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，也可以開(kāi)展豐富多元的角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步提高英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際水平，從而提高課程教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]史紅霞.提高小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率的策略[J].甘肅教育，2017 （02）：116.