探究初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略

【摘要】想要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，那么教師做好課堂導(dǎo)入是非常重要的。初中英語教師做好課堂導(dǎo)入，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)所學(xué)的知識，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，初中英語教師應(yīng)該認(rèn)識到在英語教學(xué)中進(jìn)行課堂導(dǎo)入的必要性。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);課堂導(dǎo)入;策略

【作者簡介】王世謙（1979.9-），男，漢族，甘肅省白銀市會(huì)寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一級教師，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

一、初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的必要性

1. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生思維還不夠成熟，他們只愿意在自己感興趣的內(nèi)容上投入學(xué)習(xí)精力，并且大部分初中學(xué)生沒有較好的自我控制能力，所以他們總是在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“溜號”的情況。想要提高課堂的教學(xué)效率，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須改變學(xué)生的這種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理念。教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打造趣味課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用課堂導(dǎo)入教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為了能夠充分吸引學(xué)生的目光，教師可以在教學(xué)英語單詞的時(shí)候，教給學(xué)生幾首簡單的英文歌，比如“I Make My Own Sunshine/How are you/The Day You Went Away”等，這類英文歌的歌詞比較簡單，初中學(xué)生能夠很好地接受，而且這類英文歌的旋律也比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。教師使用這種方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不但樂于學(xué)習(xí)，而且記單詞的速度也變快了。

2. 有利于提高英語教學(xué)的質(zhì)量。初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)是使讓學(xué)生具有更高的詞匯儲(chǔ)備量以及英語語法使用技巧，同時(shí)學(xué)生也可以自主完成英語閱讀理解。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語教師必須做好課堂導(dǎo)入，合理地使用導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語，從而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略

1. 在課堂上引入生活話題。高效的英語課堂需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該使用一定的教學(xué)方法來為學(xué)生營造一個(gè)充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍。初中英語教師可以選擇使用課堂導(dǎo)入的方法，來引入學(xué)生生活中的一些話題，這樣不僅能夠增加學(xué)生的好奇心，也能夠拉近學(xué)生與所學(xué)知識之間的距離，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感。例如，初中英語教師可以在課堂初始階段，與學(xué)生談一談最近的天氣狀況，或者是詢問學(xué)生最近去了哪里游玩等，這些都是十分貼近學(xué)生生活的話題，通過與學(xué)生談?wù)撨@些話題來激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)充滿自信。

2. 使用問答導(dǎo)入法。初中英語課堂導(dǎo)入的方法有很多，其中問答導(dǎo)入法是一種十分有效的方法。問答導(dǎo)入法就是英語教師向?qū)W生進(jìn)行提問，一般來說，提問的內(nèi)容應(yīng)與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，這樣不僅能夠查驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，而且可以由復(fù)習(xí)舊知識延伸出即將要學(xué)習(xí)的新知識。英語教師使用問答導(dǎo)入法以后，可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度。

例如：英語教師教學(xué)anything、something以及nothing等詞的使用方法以后，新課開始之前，英語教師可以針對這些詞匯的使用方法進(jìn)行提問。教師可以拿出一個(gè)黑色的袋子，然后向?qū)W生詢問袋子中是否裝東西，學(xué)生可以大膽地進(jìn)行猜測。這時(shí)，有的學(xué)生這樣說：“I think there is nothing in the box.”也有的學(xué)生會(huì)說：“I think there is something in the box.”針對那些猜測袋子中有東西的學(xué)生，教師可以對他們繼續(xù)提問，可以讓他們猜測袋子中可能有哪些東西。如果學(xué)生可以猜出正確結(jié)果，那么教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，之后再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。教師通過運(yùn)用這種問答導(dǎo)入法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于anything、something以及nothing等詞匯的使用方法未掌握得更加牢固。教師帶領(lǐng)學(xué)生又復(fù)習(xí)了這部分知識以后，學(xué)生對于新課的學(xué)習(xí)也會(huì)更有信心，這樣有利于英語課堂教學(xué)效率的提升。

3. 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越廣泛。初中英語教師在課堂上使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。為了提高英語課堂教學(xué)的效率，初中英語教師可以運(yùn)用視頻教學(xué)、圖片教學(xué)等方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。比如英語教師在教學(xué)關(guān)于水果的英語單詞時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，教師可以事先從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些水果的圖片，然后在教學(xué)時(shí)播放相應(yīng)的圖片。教師通過組織學(xué)生參與這種游戲活動(dòng)，不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性，也能夠讓學(xué)生對接下來將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，這種課堂導(dǎo)入方式，可以有效提升教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中英語教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是非常重要的，英語教師應(yīng)該充分了解進(jìn)行課堂導(dǎo)入的必要性。初中英語教師可以在課堂上引入一些貼近學(xué)生生活的話題，這樣能夠拉近學(xué)生與所學(xué)知識之間的距離，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。英語教師可以運(yùn)用表演導(dǎo)入、問答導(dǎo)入等導(dǎo)入方法，充分做好課堂導(dǎo)入工作。另外，英語教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅圈.論初中英語教學(xué)中課堂導(dǎo)入的策略[J].考試周刊，2016.（4）：103.