新課改背景下高中政治德育教學(xué)工作策略探究

摘?要：當(dāng)下教育界越來(lái)越重視學(xué)生的德育教育工作，因?yàn)槿藗円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到只有學(xué)識(shí)和道德的全面發(fā)展才是新時(shí)代社會(huì)所需要的人才。而在高中階段，由于政治教學(xué)的天然契合性，良好的政治教學(xué)能夠有效地促進(jìn)德育工作地開(kāi)展，幫助學(xué)生更快更好地樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念。有鑒于此，本文通過(guò)對(duì)高中階段學(xué)生特點(diǎn)、政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容以及德育工作需求的分析，提出幾點(diǎn)關(guān)于政治德育教學(xué)工作的策略，希望能給廣大政治教師一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課改;高中政治;德育教育;教學(xué)策略

在當(dāng)今立德樹(shù)人的教育理念下，德育已經(jīng)成為了教學(xué)過(guò)程中的重要部分，其旨在對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、道德水平和政治素養(yǎng)等方面進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造健全積極的人格。而在高中這一階段，學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立思維能力，對(duì)于萬(wàn)事萬(wàn)物也開(kāi)始逐漸形成自己的看法，這就使得他們很容易受到一些外界不良思想的影響，從而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。因此，高中階段的德育工作也就顯得尤為重要了。而具體到政治這一學(xué)科中，由于其學(xué)科內(nèi)容與德育理念的高度契合性，使得政治德育工作有著天然的優(yōu)勢(shì)。但遺憾的是，在以往的高中政治教學(xué)中，卻依然存在著很多問(wèn)題，德育工作的效果也一直不夠理想。教師只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入地了解，明白他們產(chǎn)生的原因，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，從而更好地開(kāi)展德育工作。

一、 以往教學(xué)中德育工作開(kāi)展所遇到的問(wèn)題

在以往的高中政治教學(xué)中，最為致命的一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)德育的重視程度不夠。在應(yīng)試教育思想大行其道的時(shí)期，教師和學(xué)生所想的無(wú)不是如何讓考試的分?jǐn)?shù)提高，而德育顯然與考試分?jǐn)?shù)的關(guān)系是不大的，因此，也就理所當(dāng)然地被忽視了。從具體表現(xiàn)來(lái)看，很多教師根本不會(huì)在課堂上進(jìn)行道德教育，也并不關(guān)心學(xué)生的心理成長(zhǎng)，只是將目光局限在學(xué)生對(duì)知識(shí)的背誦記憶上。然而從新課改理念的角度來(lái)看，這種認(rèn)識(shí)無(wú)疑是錯(cuò)誤的。對(duì)于考試成績(jī)的一位追求不僅無(wú)法做到學(xué)生能力的有效提升，更是失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確道德教育的良好時(shí)機(jī)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展都是有著負(fù)面影響。

第二個(gè)問(wèn)題則在于學(xué)生對(duì)于德育的興趣不高，這與教師的教學(xué)方法有著很大的關(guān)系。很多教師在進(jìn)行德育的過(guò)程中，不講究方法，也不考慮學(xué)生的興趣和理解能力，只是一味地重復(fù)一些假大空的理論，認(rèn)為只要讓學(xué)生熟記這些理論就算是德育成功了。然而這種教學(xué)方法一方面很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而招來(lái)學(xué)生的厭惡;二來(lái)教學(xué)缺乏實(shí)踐活動(dòng)，致使學(xué)生體會(huì)不到德育教育的重要性，而僅僅將之當(dāng)成單純的理論知識(shí)，甚至產(chǎn)生德育無(wú)用的思想，這對(duì)于德育工作的開(kāi)展顯然是有著很大的負(fù)面影響的。

第三個(gè)問(wèn)題則是學(xué)生對(duì)于德育內(nèi)容理解不深的問(wèn)題。德育絕不是紙上談兵，其是要真實(shí)地在學(xué)生生活中發(fā)揮作用，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不可忽視的作用。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多教師卻在德育過(guò)程中對(duì)各種德育理念講解不深，僅僅讓學(xué)生知道有這樣兩句話，缺乏實(shí)際體驗(yàn)和深刻理解，導(dǎo)致德育工作僅僅只停留在表面上，不能夠真正地發(fā)揮作用。

第四個(gè)問(wèn)題則是政治和德育工作出現(xiàn)割裂的問(wèn)題。雖然政治學(xué)科在內(nèi)容上有著德育的天然優(yōu)勢(shì)，然后由于很多教師本身對(duì)于這方面的了解不夠，對(duì)政治學(xué)科中的德育元素缺少挖掘，不知道不同的政治內(nèi)容與哪些德育理念有關(guān)系，表現(xiàn)在課堂上就是講課忽東忽西，明明在講這個(gè)，卻忽然說(shuō)到了另一方面，讓學(xué)生有了明顯的割裂感。這樣一來(lái)，德育跟政治教學(xué)就變成了完全分開(kāi)的兩個(gè)部分，既無(wú)法做到相互促進(jìn)，還會(huì)造成一些負(fù)面影響，大大降低了政治德育工作的效率。

二、 新課改理念下德育工作的新策略

（一）挖掘課本德育元素，德育融入日常教學(xué)

想要在新課改理念下在高中政治教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作，教師首先要做的就是要加深自身對(duì)于德育的理解，找到其與政治學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系點(diǎn)，將兩者融合到一起。高中政治中包含了大量關(guān)于思想觀念和政治法治的內(nèi)容，這些都與德育是分不開(kāi)關(guān)系的。教師在課堂教學(xué)中時(shí)只要注意從這些方面的知識(shí)上引申開(kāi)來(lái)，將其深化為某一種的德育理念，就能夠?qū)⒌掠砟钇占暗米匀欢?。而同時(shí)，對(duì)這些德育元素地挖掘也為政治教學(xué)賦予了更加深刻的含義。而對(duì)于學(xué)生而言，這樣的課堂就要顯得更加充實(shí)，對(duì)于德育的學(xué)習(xí)也就變成了一件潛移默化的事情，極大地緩解了學(xué)生的反對(duì)情緒，是德育工作開(kāi)展的必經(jīng)之路。

比如，在“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以在講課過(guò)程中自然而然地引出對(duì)于金錢(qián)的態(tài)度。既然消費(fèi)要理智，那也就意味著必須要正確地對(duì)待金錢(qián)，既不能對(duì)金錢(qián)過(guò)于推崇，認(rèn)為有錢(qián)可以為所欲為，也不能過(guò)度地鄙視金錢(qián)，認(rèn)為其是銅臭，不屑一顧。實(shí)際上金錢(qián)作為一種個(gè)人財(cái)富的表征，其有著極大的作用，但同時(shí)也絕不能凌駕于道德和法律之上。只有正確地認(rèn)識(shí)金錢(qián)，才能夠確立正確的人生目標(biāo)，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，真正地完成個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（二）配合視聽(tīng)資源展示，增強(qiáng)德育教學(xué)效果

想要在新課改理念下在高中政治教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作，教師還需要摸清學(xué)生的脈絡(luò)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。世界上沒(méi)有無(wú)聊的知識(shí)，只有無(wú)趣的教師。教師的教學(xué)方法在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科知識(shí)的態(tài)度。課堂是一個(gè)學(xué)生和教師相互作用的場(chǎng)景，好的教師能夠通過(guò)各種活動(dòng)地開(kāi)展和教學(xué)工具的使用讓知識(shí)變得生動(dòng)鮮活起來(lái)，讓學(xué)生能夠以一種輕松積極地心態(tài)對(duì)看待所學(xué)知識(shí)。而在這一過(guò)程中，多媒體設(shè)備可以起到十分良好的作用。通過(guò)多媒體，教師可以搜集更多相關(guān)的教學(xué)資源，并根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些資源進(jìn)行整合，以一種學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái);同時(shí)，教師也可以根據(jù)這些資源來(lái)設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)中來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)親身體會(huì)獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比如，在“民主決策：做出最佳選擇”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)視頻資源來(lái)向?qū)W生介紹一些社會(huì)問(wèn)題，并讓學(xué)生進(jìn)入到管理者的角色中，通過(guò)民主決策的方式來(lái)得出最佳答案。而在這一過(guò)程中，多媒體設(shè)備的運(yùn)用使得需要討論的問(wèn)題變得十分鮮明，很容易讓學(xué)生理解;而在進(jìn)行討論的時(shí)候，學(xué)生一方面要提出自身的看法，有了充足的參與感，另一方面也要尊重他人看法，合理反駁，不僅思維得到了成長(zhǎng)，也學(xué)會(huì)了要尊重讓人的意見(jiàn)。討論完畢后，教師就可以再給出這些問(wèn)題的原本解決方案及成果，讓學(xué)生思考一下討論出來(lái)的方法還有哪些地方需要完善。這樣一來(lái)，這一活動(dòng)既充分利用了多媒體這一教學(xué)工具，賦予了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還給了學(xué)生充分的指導(dǎo)和發(fā)揮空間，讓學(xué)生在深刻了解這部分知識(shí)的同時(shí)逐漸認(rèn)可了相關(guān)的道德理念，整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量也就得到了顯著地提升。

（三）以身作則彰顯道德，德育融入學(xué)生生活

想要在新課改理念下在高中政治教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作，教師也需要注意自身的行為方式，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正面的榜樣。道德理念是由教師傳授的，但如果教師本身對(duì)于這些道德理念就并不看重的，那么學(xué)生自然也就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待了。而同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師本身就是他們模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，良好的教師形象就好比為學(xué)生打了個(gè)模子，讓學(xué)生知道了該如何去成為一個(gè)有道德的人。因此，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師的個(gè)人行為方式對(duì)德育工作的成效也是有著極為重要的影響的，教師對(duì)個(gè)人行為方式的重視實(shí)際上也是在進(jìn)行另一種方式的德育。

比如，在“世界文化的多樣性”這一節(jié)的教學(xué)中，教師想要讓學(xué)生明白對(duì)待各種文化的正確態(tài)度，那么自身就要首先做到這一點(diǎn)。在日常的生活中，教師有沒(méi)有崇洋媚外或者對(duì)外來(lái)文化不屑一顧的現(xiàn)象？在評(píng)價(jià)一些文化的時(shí)候有沒(méi)有做到客觀合理，不帶有色眼鏡？在講解一些文化的時(shí)候，教師有沒(méi)有為學(xué)生展現(xiàn)該如何正確地看待和分析？如果教師做到了這一點(diǎn)，那么在日常的接觸中，學(xué)生自然也就會(huì)被教師所影響到，從而逐漸向著理想的方向靠攏，整個(gè)人的價(jià)值觀念也會(huì)變得更加積極。

（四）開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德準(zhǔn)則

想要在新課改理念下在高中政治教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作，教師也要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)重視起來(lái)。這里所指的實(shí)踐活動(dòng)指的不僅僅是教師所留下的課外活動(dòng)作業(yè)，更多的是指學(xué)生自身的日常行為規(guī)范。不論在課堂上教師講得如何天花亂墜，學(xué)生終究還是要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)這些理念和知識(shí)的。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師所要做的不是監(jiān)督學(xué)生的方方面面，也不可能有那個(gè)精力，而是應(yīng)該在自身的課程規(guī)劃中做好引導(dǎo)，通過(guò)課外作業(yè)、活動(dòng)安排等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)習(xí)的理念是有著實(shí)際價(jià)值的。這樣一來(lái)，學(xué)生在生活中也自然就會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用上所學(xué)習(xí)的道德理念，并在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

比如，在“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)作業(yè)：試著用發(fā)展的眼光去看待你正在做的事情?；蛟S你正在努力學(xué)習(xí)，卻提升不大，但從發(fā)展的角度來(lái)看，你只要堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲;或許你現(xiàn)在覺(jué)得特立獨(dú)行很酷，但從發(fā)展的角度來(lái)看，這只是一時(shí)的，它對(duì)你個(gè)人的成長(zhǎng)并沒(méi)有什么好處。通過(guò)這樣的作業(yè)布置，教師實(shí)際上是給學(xué)生指出了一條去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的道路，也為學(xué)生建立起長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和正確的價(jià)值取向奠定了基礎(chǔ)，德育工作的作用也就得到了切實(shí)的體現(xiàn)。

綜上所述，教師想要在新課改理念下在高中政治教學(xué)中有效開(kāi)展德育工作，首先要明確以往的教學(xué)中為什么德育效果不理想，再然后遵循著新課改的理念設(shè)計(jì)出針對(duì)性的措施。表現(xiàn)得到具體教學(xué)中，教師首先要做好政治教學(xué)與德育的結(jié)合，讓兩者相互促進(jìn);其次要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方法，合理利用教學(xué)工具;再次要對(duì)自身嚴(yán)格要求，發(fā)揮榜樣作用;最后還要為學(xué)生指出知識(shí)實(shí)踐的道路，讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：周斐，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省興義中學(xué)。