中學(xué)德育溝通合作平臺的構(gòu)建研究

馮志堅(jiān)

【摘?要】立德樹人是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，在傳統(tǒng)的德育工作中，學(xué)校和德育教師一直都是主陣地和主體，這從客觀上忽視了家庭和社會(huì)的重要作用。所以新時(shí)期下，要努力構(gòu)建起一個(gè)立體化的溝通合作平臺，實(shí)現(xiàn)德育效果的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;溝通合作;平臺構(gòu)建

一、中學(xué)德育溝通合作平臺的內(nèi)涵

所謂中學(xué)德育溝通合作平臺，是指在學(xué)校德育的基礎(chǔ)上，加入了家庭德育和社會(huì)德育。通過激發(fā)家庭德育力量，整合社會(huì)德育資源，形成立體化的德育新平臺。三者分別有著各自的作用，又有機(jī)聯(lián)系為一個(gè)整體。首先，學(xué)校德育在整個(gè)德育中起到主導(dǎo)作用。通過思想政治課和其它學(xué)科，以及各類主題活動(dòng)等，可以有效實(shí)現(xiàn)德育目的。與此同時(shí)，家庭對于中學(xué)生的成長也是至關(guān)重要的，良好的家庭環(huán)境可以幫助中學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，家長的言傳身教正是最佳的德育形式。而且中學(xué)生生活在整個(gè)大的社會(huì)背景中，社會(huì)道德環(huán)境的優(yōu)劣，同樣對心智發(fā)育水平有限的中學(xué)生起到重要影響，所以也要通過社會(huì)優(yōu)秀德育資源的運(yùn)用，避免不良影響，為學(xué)生提供健康積極的成長環(huán)境。因此應(yīng)該盡快形成一個(gè)以學(xué)校德育為主導(dǎo)、家庭德育為基礎(chǔ)、社會(huì)德育為補(bǔ)充的溝通合作平臺，三者之間各負(fù)其責(zé)，有效銜接，共同營造出適合學(xué)生全面發(fā)展的德育新氛圍、新環(huán)境。

二、中學(xué)德育溝通合作平臺的構(gòu)建路徑

（一）學(xué)校德育的革新

無論是以往還是今后，學(xué)校一直都將是德育主陣地。所以學(xué)校德育要通過自上而下的革新，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。首先要優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)道德觀念。要在思想品德課的基礎(chǔ)上，將德育融入到各個(gè)學(xué)科中，并定期開展各類主題德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識到為什么和怎樣做。其次要打造一支高水平的德育教師隊(duì)伍。從中學(xué)生的心智發(fā)育特點(diǎn)來看，他們在道德認(rèn)知的過程中，必須要依靠教師及時(shí)和有針對性的引導(dǎo)，所以教師自身的道德素質(zhì)是起決定性作用的。對此需要教師認(rèn)識到其中的重要性，既要不但提升德育水平，更要以身作則，率先垂范。再次是營造積極向上的集體氛圍。中學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活，是以集體為單位的。一個(gè)集體特有的精神風(fēng)貌和特點(diǎn)，對每一個(gè)成員都起到引導(dǎo)作用。班主任和任課教師要加強(qiáng)辦理管理，規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立起集體榮譽(yù)感和合作精神。最后是建設(shè)特色校園文化。優(yōu)秀的校園文化將是德育的重要推動(dòng)力量，可以給學(xué)生以潛移默化的熏陶和，讓學(xué)生始終知道應(yīng)該做什么，不能做什么。特別是在當(dāng)代辦學(xué)條件明顯提升的背景下，更要認(rèn)識到校園軟文化的重要性，并定期開展一系列活動(dòng)，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德情操。

（二）家庭德育的完善

家庭是中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的又一個(gè)重要場所。長期以來，家庭德育始終處于較為薄弱的狀態(tài)，對此急需得到有針對性的完善。首先，學(xué)校應(yīng)和家長保持密切溝通。可以通過家長座談會(huì)、家長沙龍等活動(dòng)，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的德育理念和方法，繼而在生活中以身作則，通過自己的言行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，學(xué)校和家長之間應(yīng)該形成信息互動(dòng)。在以往，受到客觀條件的限制，家長和學(xué)校之間的通聯(lián)是較為缺乏的。當(dāng)下，伴隨著通訊業(yè)的飛速發(fā)展，家長和學(xué)校之間及時(shí)、全面的溝通，也早已不再是難事。每一個(gè)班級都要建立起一份詳細(xì)的通訊錄，并通過QQ群、微信群等及時(shí)聯(lián)系與溝通。再次是建立家?；ピL機(jī)制。所謂互訪，并不單純指班主任或任課老師的家訪，而是要在此基礎(chǔ)上，將更多家長請到學(xué)校來。如校長和教師接待日、德育主題活動(dòng)的參加等。在具體的交流中，雙方應(yīng)秉承平等溝通的原則，獲得對學(xué)生道德認(rèn)知狀況更加全面的了解，繼而有針對性的完善。最后是成立家長委員會(huì)。家長委員會(huì)是連接學(xué)習(xí)和家長之間的重要橋梁，其價(jià)值和意義已經(jīng)得到了普遍認(rèn)可，下一步中，則要注重家委會(huì)作用的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)家長和學(xué)校德育之間的無縫連接。

（三）社會(huì)德育的補(bǔ)充

社會(huì)德育是學(xué)校德育和家庭德育重要補(bǔ)充，也是提前讓學(xué)生了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。而且隨著年齡的增長，中學(xué)生與社會(huì)的交往也日益密切，所以社會(huì)德育也是必不可少的。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先是開展社區(qū)教育活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該和社區(qū)建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，經(jīng)常開展一些參觀、實(shí)踐類活動(dòng)等，可以讓學(xué)生對整個(gè)社會(huì)有更加全面的了解，并逐步養(yǎng)成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識。其次是聘請校外輔導(dǎo)員。為了使學(xué)校德育得到有效豐富，可以聘請各行各業(yè)的精英來學(xué)校舉辦講座，講授一些學(xué)校課堂里學(xué)不到的知識。再次，學(xué)校要和有關(guān)部門密切配合，對校園周邊環(huán)境進(jìn)行整治，確保學(xué)生在一個(gè)清新的環(huán)境中健康成長。最后，可以由學(xué)校出面，將學(xué)校周邊多家單位進(jìn)行整合，聯(lián)合開展各類活動(dòng)，形成社會(huì)德育的合力，促進(jìn)社會(huì)德育的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生真正融入到社會(huì)中來，為今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，社會(huì)德育也是所有社會(huì)人的責(zé)任所在，應(yīng)該得到充分的重視，并主動(dòng)踐行這一義務(wù)。

綜上所述，近年來，德育在基礎(chǔ)教育中價(jià)值和意義愈加凸顯，已經(jīng)成為了教育的根本任務(wù)。在這種情況下，不能再將德育局限于學(xué)校和德育教師，而是要真正認(rèn)識到家庭和社會(huì)的重要作用，努力構(gòu)建起三位一體的新平臺，方能使德育工作與時(shí)俱進(jìn)。本文也正是基于此目的，就該平臺的構(gòu)建進(jìn)行了具體分析，也相信在家庭和社會(huì)的加入和幫助下，中學(xué)德育一定會(huì)邁上新的臺階，迎來新的大發(fā)展。

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